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內(nèi)容摘要：當(dāng)前我國(guó)高等教育進(jìn)入了快速發(fā)展階段，藝術(shù)教育也逐步從精英化向大眾化轉(zhuǎn)型。藝術(shù)類專業(yè)與藝術(shù)類大學(xué)生的特殊性對(duì)高校教育管理工作提出了新的要求。文章從藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)、教育管理創(chuàng)新的重要性與要點(diǎn)，以及藝術(shù)類大學(xué)生教育管理對(duì)策三個(gè)層面，對(duì)這一問題進(jìn)行了論述，力求為藝術(shù)類大學(xué)生教育管理的創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生;教育管理;思想行為特點(diǎn)

高校藝術(shù)類大學(xué)生教育管理工作是一個(gè)因面向?qū)ο蟛煌兴町惖慕逃芾碚n題，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新性研究有助于教育管理工作良好發(fā)展。創(chuàng)新工作離不開對(duì)目標(biāo)進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)于高校藝術(shù)類大學(xué)生教育管理工作來說，最主要的是對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)進(jìn)行分析。高校教育管理工作者只有在了解和掌握了藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)之后，才能根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合相關(guān)教育管理理論和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育管理工作進(jìn)行創(chuàng)新性研究。筆者經(jīng)過多年的教育實(shí)踐，逐步探索出一套針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新研究理論，希望能夠?yàn)樗囆g(shù)類專業(yè)教育管理者提供參考。

一、藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)與教育管理創(chuàng)新的重要性

與其他專業(yè)的大學(xué)生相同，藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為呈現(xiàn)出明顯的年輕化特點(diǎn)。作為追求時(shí)尚的群體，他們對(duì)于流行元素和流行文化很推崇，因此大多個(gè)性比較鮮明，敢于表現(xiàn)自己，這是學(xué)習(xí)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生特有的品質(zhì)。高校藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)模式與其他學(xué)科有所不同，集體課較少，授課比較分散，往往注重對(duì)學(xué)生個(gè)性特征的挖掘，對(duì)于集體觀念的教育較少，導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生的集體觀念較為淡薄。因此，把握新時(shí)期藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，建立符合學(xué)生實(shí)際、滿足學(xué)校管理要求的教育管理體系，是高校教育工作者需要認(rèn)真思考的問題。搞好高校藝術(shù)類大學(xué)生教育管理的創(chuàng)新工作，必須充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要意義和基本內(nèi)涵。21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)新已成為全世界的主題。我國(guó)早在2006年，就明確地提出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略目標(biāo)。2006年1月26日頒布的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施科技規(guī)劃綱要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的決定》中指出：“把增強(qiáng)自立創(chuàng)新能力作為國(guó)家戰(zhàn)略，貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各個(gè)方面，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，形成有利于自主創(chuàng)新的體制機(jī)制，大力推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新，不斷鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)。”①在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議講話中指出：“做好宣傳思想文化工作，比以往任何時(shí)候都更加需要改革創(chuàng)新。新形勢(shì)下，我們要重點(diǎn)抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新?！雹谶@一重要思想同樣適用于我國(guó)高校藝術(shù)類大學(xué)生教育管理的創(chuàng)新。從本質(zhì)上考量，藝術(shù)類大學(xué)生教育管理的創(chuàng)新與藝術(shù)的創(chuàng)新是同步一體的。換言之，教育管理的創(chuàng)新，是為藝術(shù)的創(chuàng)新服務(wù)的。而藝術(shù)的創(chuàng)新又是藝術(shù)的生命與靈魂。重慶大學(xué)電影學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)彭吉象在《藝術(shù)學(xué)概論》一書中寫道：“藝術(shù)的生命就在于創(chuàng)造和創(chuàng)新。沒有創(chuàng)造，沒有創(chuàng)新，就沒有藝術(shù)?！雹劭梢姡咝Ｋ囆g(shù)類大學(xué)生教育管理創(chuàng)新具有重要意義。

二、藝術(shù)類大學(xué)生教育管理創(chuàng)新的要點(diǎn)

（一）教育思想的創(chuàng)新

教育思想的創(chuàng)新是整個(gè)教育創(chuàng)新的智力支撐與能量之源?！八枷胍喾Q‘觀念’。思維活動(dòng)的結(jié)果。屬于理性認(rèn)識(shí)。人們的社會(huì)存在決定人們的思想。具有相對(duì)獨(dú)立性，對(duì)社會(huì)存在有反作用。正確的思想一旦為群眾掌握，就會(huì)變成巨大的物質(zhì)力量?！雹芩枷雽?duì)于行為具有重要的影響。教育原則是教育工作應(yīng)當(dāng)遵循的基本要求，也是教育規(guī)律的客觀反映與教育經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)。我國(guó)有很多常用的教育原則，如科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的原則、理論性與實(shí)踐性統(tǒng)一的原則、宏偉目標(biāo)與循序漸進(jìn)統(tǒng)一的原則等。而筆者認(rèn)為，高校藝術(shù)類大學(xué)生教育管理在教育原則上的創(chuàng)新，主要有三方面：一是主導(dǎo)性與主體性統(tǒng)一的原則。要認(rèn)真貫徹教師是主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。二是共性與個(gè)性統(tǒng)一的原則。既要考慮到學(xué)生群體的共性特點(diǎn)，又要照顧到每一位學(xué)生的具體情況，做到因材施教。三是常態(tài)性與動(dòng)態(tài)性統(tǒng)一的原則。既要有一般的常態(tài)性教育，又要做到動(dòng)態(tài)性教育，要機(jī)動(dòng)靈活，隨機(jī)應(yīng)變。

（二）教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新

教育內(nèi)容是教育內(nèi)部諸要素的總和，是整個(gè)教育的核心與依托。藝術(shù)類大學(xué)生教育管理要與德育課、思想政治課的課程設(shè)置密切結(jié)合，形成綜合的教育體系。教育形式與教育內(nèi)容要有機(jī)統(tǒng)一、完美結(jié)合，應(yīng)使內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)并反作用于內(nèi)容。教師應(yīng)大量運(yùn)用親情關(guān)愛法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、促膝談心法、比形比喻法、機(jī)動(dòng)靈活法、寓教于樂法、典型引路法、教師示范法、研討爭(zhēng)論法等各種先進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)新教育的內(nèi)容與形式。

1.教育模式的創(chuàng)新

教育模式指的是教育的模本、范本、變本的式樣。教育模式的創(chuàng)新主要包括教育類型（講授課、問答課、觀摩課、討論課、輔導(dǎo)課等）與教育形式（集體課、小組課、個(gè)別課）。藝術(shù)類大學(xué)生的教育管理創(chuàng)新，主要是強(qiáng)化討論課和個(gè)別課。

2.教學(xué)研究的創(chuàng)新

藝術(shù)類大學(xué)生教育管理要強(qiáng)化教學(xué)研究，以教研促教育，以教育保教研。教育研究包括綜合研究與專題研究?jī)煞N，研究成果有專著、編著、論文、調(diào)查報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。個(gè)人研究與集體研究可以相結(jié)合。教學(xué)研究的重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的重大轉(zhuǎn)變，應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)全面復(fù)合型人才與創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以教育內(nèi)容的更新拓展為抓手，以教師思維創(chuàng)新為關(guān)鍵。教育手段作為教育的措施與辦法，對(duì)教學(xué)研究起到保證作用。藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)研究要充分利用現(xiàn)代化手段，如多媒體教學(xué)，微博、微信等新媒體手段，全面創(chuàng)新教學(xué)研究。

三、藝術(shù)類大學(xué)生教育管理對(duì)策

（一）正確認(rèn)識(shí)藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性特征

針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的教育管理工作，要以藝術(shù)類大學(xué)生為主體，尊重其個(gè)性特征。因?yàn)樗囆g(shù)創(chuàng)作與創(chuàng)作者的抽象思維有著重要關(guān)聯(lián)，從某種程度來看，保留藝術(shù)類大學(xué)生的鮮明個(gè)性和獨(dú)特思維，有助于其藝術(shù)創(chuàng)作能力的提高。因此，高校教育管理者應(yīng)正視和關(guān)注藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，要從多個(gè)角度分析藝術(shù)類大學(xué)生個(gè)性特征中的優(yōu)勢(shì)，并積極地為這種優(yōu)勢(shì)提供長(zhǎng)效的發(fā)展條件，促使藝術(shù)類大學(xué)生能夠在正確的軌道上發(fā)展和優(yōu)化自身的個(gè)性特征。同時(shí)，教育管理者應(yīng)該從思想政治教育的角度出發(fā)，幫助藝術(shù)類大學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀，培養(yǎng)其明辨是非的能力，使藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性特征既鮮明又健康。

（二）加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)管理主體的隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、專業(yè)教師和學(xué)生干部三大管理主體的引導(dǎo)作用。輔導(dǎo)員是教學(xué)管理隊(duì)伍中的骨干，高校應(yīng)選撥在教育管理工作中經(jīng)驗(yàn)豐富、理論知識(shí)扎實(shí)、工作作風(fēng)穩(wěn)健的輔導(dǎo)員進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。輔導(dǎo)員也要根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等方面積極進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與工作方法的改進(jìn)和提升。專業(yè)教師是教授專業(yè)技能的主要力量，高校應(yīng)充分發(fā)揮其育人的作用，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生干部在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中具有重要的模范帶頭作用。加強(qiáng)學(xué)生黨支部和團(tuán)支部隊(duì)伍的建設(shè)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生干部的管理與實(shí)踐能力。高校應(yīng)選撥一些思想政治覺悟較高、專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生干部，重點(diǎn)加以培養(yǎng)。

（三）積極有效地開展思想道德評(píng)價(jià)工作

高校藝術(shù)類大學(xué)生教育管理工作是確保教育實(shí)踐得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。教育管理始終要堅(jiān)持以人為本，以藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性特征為出發(fā)點(diǎn)，以其思想道德狀況為依據(jù)，及時(shí)有效地開展思想政治教育及相關(guān)評(píng)價(jià)工作。其目的是為了能夠有針對(duì)性地進(jìn)行分類管理，針對(duì)不同評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)的思想教育工作。高校也要積極為藝術(shù)類大學(xué)生提供展示自我、彰顯個(gè)性的舞臺(tái)，并尊重藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，營(yíng)造出自由、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

（四）加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生的文化素養(yǎng)教育

目前藝術(shù)類大學(xué)生在文化素養(yǎng)方面普遍較為匱乏，而作為新時(shí)代的藝術(shù)專業(yè)人才，不應(yīng)只具備藝術(shù)修養(yǎng)，也應(yīng)注重提升文化素養(yǎng)。因此，高校要根據(jù)藝術(shù)類大學(xué)生的實(shí)際文化程度，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，全面提升藝術(shù)類大學(xué)生的文化素養(yǎng)。筆者認(rèn)為，高校具體應(yīng)從以下三方面入手：一是參考藝術(shù)類大學(xué)生的興趣點(diǎn)，逐步拓寬其知識(shí)范圍；二是通過相應(yīng)的文化教育工作，全面擴(kuò)展藝術(shù)類大學(xué)生的文化知識(shí)面，包括學(xué)生入學(xué)前因?qū)I(yè)學(xué)習(xí)而缺乏的普教知識(shí)點(diǎn)、在校期間有利于專業(yè)發(fā)展的輔助知識(shí)，以及步入社會(huì)后的實(shí)用知識(shí)；三是高校利用完善的教學(xué)手段，進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，這既有助于增強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

四、結(jié)語

綜上所述，分析和研究高校藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)是教育管理創(chuàng)新中的關(guān)鍵點(diǎn)。藝術(shù)類大學(xué)生教育管理是一個(gè)十分重要的命題，也是一個(gè)亟待解決的復(fù)雜問題。只有在整個(gè)教育管理的實(shí)踐工作中，不斷地將藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等方面進(jìn)行系統(tǒng)的分析和總結(jié)，將大學(xué)生作為教育管理的核心對(duì)象和主要目標(biāo)，從其個(gè)性特征、文化素質(zhì)、思想道德等方面進(jìn)行系統(tǒng)的研究，才能制定出行之有效的教育管理方法及對(duì)策，使相關(guān)的教育教學(xué)工作效率得以提升。

作者:楊琳擘 單位:哈爾濱音樂學(xué)院

注釋：

①中共中央文獻(xiàn)研究室.科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，黨建讀物出版社，2008：19.

②人民日?qǐng)?bào)社理論部.深入學(xué)習(xí)習(xí)重要論述[M].北京：人民出版社，2013：66.

③彭吉象.藝術(shù)學(xué)概論[M].北京：高等教育出版社，2002：250.

④辭海編輯委員會(huì).辭海[M].上海：上海辭書出版社，2000：2027.