導(dǎo)語：高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要對高等院校的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)進(jìn)行了研究，通過分析高等院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，得出構(gòu)建基于實踐教育的高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式，給我國高校物流管理專業(yè)注入了新的生機(jī)與活力，以期為我國社會提供高素質(zhì)高技術(shù)的物流管理專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：實踐教育；物流管理；專業(yè)人才培養(yǎng)

當(dāng)今物流行業(yè)的發(fā)展帶動了交通運輸業(yè)、倉庫儲存行業(yè)、信息傳輸行業(yè)等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著我國整體實力的不斷提升，物流行業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越重要。2009年，國家把物流業(yè)規(guī)劃為國家的振興產(chǎn)業(yè)之一，足以見得國家對物流行業(yè)的重視。在之后的十幾年里，物流行業(yè)以飛快的速度不斷發(fā)展，社會亟需物流管理的專業(yè)人才，因此，高校的物流管理專業(yè)也成為熱門專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，從2001年到目前為止，我國已有396所院校開設(shè)物流管理專業(yè)，其中有一半以上屬于實踐型高校。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，近10年我國教育部門批準(zhǔn)196所高等院校開設(shè)物流管理專業(yè)，其中實踐型院校有128所，占總量的65.31%。經(jīng)過近幾年的發(fā)展，實踐型高校在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)上小有成就，但是仍存在一些問題，需要高校提出一定的措施解決。

一、高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

從高等院校物流管理專業(yè)開始設(shè)立到如今的發(fā)展歷程可以看出，我國高等院校的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)仍處于一個不斷探索的時期，所以在諸多方面都存在著一定的問題，培養(yǎng)出的物流管理人才也不能滿足社會的需求，高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題大體有以下幾個方面。1.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確。物流行業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，除了專門的物流企業(yè)開展物流活動，服裝行業(yè)、商品貿(mào)易流通行業(yè)等企業(yè)也會有一定程度的物流活動。物流管理的知識很多，每一個高等院校都不能面面俱到的把所有知識都傳授給學(xué)生，同時學(xué)生的接受能力有限，也不可能把所有知識全全收納?，F(xiàn)實也是一樣，高等院校不能結(jié)合自己學(xué)校的發(fā)展特色以及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，物流管理的教育系統(tǒng)也沒有明確的教學(xué)步驟，時常會混淆實踐型和研究型的教學(xué)方法與內(nèi)容，這樣一來，高等院校培養(yǎng)的物流管理專業(yè)的人才就不能滿足市場的要求，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無所用。2.物流管理課程安排不適宜。我國高等院校物流管理專業(yè)的一個通病就是在課程設(shè)置上重視理論教學(xué)而忽視實踐課程，據(jù)相關(guān)資料，我國高等院校物流管理專業(yè)的學(xué)生每周的理論課程為16節(jié)，而實踐課程僅為1節(jié)。雖然也有一小部分的高校會根據(jù)市場需求以及當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的特點來安排具有特點的課程，但是由于我國高校在物流管理相關(guān)理論的研究上的落后以及物流管理課程安排的不適宜，使得學(xué)生關(guān)于物流管理的理論知識掌握情況不容樂觀。加上高等院校對實踐課程的忽視、實踐課程的安排不到位等，導(dǎo)致學(xué)生理論與實踐不能很好的融合，實際操作能力差，不利于學(xué)生綜合能力的提高，也很難培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的高質(zhì)量物流管理人才。3.師資力量不夠。我國的物流管理專業(yè)起步較晚，所以我國高等院校物流管理專業(yè)的教師基本都是從其它專業(yè)(如工商管理專業(yè)、商品貿(mào)易流通、市場營銷等)轉(zhuǎn)型過來，并不是經(jīng)過專業(yè)的物流管理教育而成為物流管理教師的。此外，我國高等院校的物流管理專業(yè)教師都更注重物流管理專業(yè)知識的講解和探討，而忽視理論是從實踐中得來的，對物流管理缺少實際操作。大部門物流管理專業(yè)的教師向?qū)W生傳授知識的時候只是單純的知識講解，并沒有將知識與社會發(fā)展的實際情況相結(jié)合，造成學(xué)生理論與實踐相分離，不能滿足高校物流管理專業(yè)開設(shè)的真正目標(biāo)。

二、構(gòu)建基于實踐教育的高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式

面對高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，需要高等院校構(gòu)建基于實踐教育的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式，主要從以下幾個方面進(jìn)行探討。1.制定具有明確發(fā)展特色的人才目標(biāo)。高等院校要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的物流管理專業(yè)人才，就需要根據(jù)社會對物流人才類型的需求、高等院校自身的特點、物流管理專業(yè)人才所必備的專業(yè)素養(yǎng)和能力以及社會就業(yè)的崗位層次等制定具有明確發(fā)展特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。有了明確的目標(biāo)，才能更好的發(fā)展。物流管理專業(yè)的人才不僅需要掌握物流管理的相關(guān)理論知識，還需要具有其它相關(guān)的知識，例如管理學(xué)知識、法律知識、計算機(jī)應(yīng)用能力、英語交流能力等，同時還要具有實際操作的能力。2.根據(jù)實際情況合理安排課程體系。高等院校要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的物流管理專業(yè)人才，需要根據(jù)物流企業(yè)真實需要的物流管理崗位來確定物流管理的課程安排。通過調(diào)查研究物流企業(yè)、物流的從業(yè)者和物流管理專業(yè)活動，分析物流崗位的特點并發(fā)現(xiàn)每一個物流崗位都有這很強(qiáng)的實際操作能力，物流管理專業(yè)的人才都是具有多方面能力的高素質(zhì)技術(shù)型人才。將企業(yè)現(xiàn)有的38個崗位按照高素質(zhì)技術(shù)型人才的需要可以劃分為5個核心課程，分別為物流運輸管理、物流客戶開發(fā)與管理、配送管理、倉儲管理、物流信息技術(shù)與管理。通過將這些課程的打亂重組，使課程的安排緊緊圍繞企業(yè)需求崗位的需求，設(shè)計出理論與實踐結(jié)合的課程體系。經(jīng)過對物流企業(yè)中專業(yè)人才主要工作能力、職業(yè)素養(yǎng)以及理論知識進(jìn)行研究，組建了5個主要的崗位并因此設(shè)置了5們相關(guān)的課程，共同完善課程的結(jié)構(gòu)，調(diào)整物流管理專業(yè)的教學(xué)大綱，構(gòu)建針對物流企業(yè)崗位與活動過程，知識學(xué)習(xí)、理論研究和實踐的統(tǒng)一體與物流企業(yè)的相關(guān)崗位結(jié)合的課程體系。此外要設(shè)置相對應(yīng)的證書，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課程培訓(xùn)，提供選修課，以供感興趣的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.增加實踐教學(xué)的課時，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。高等院校要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的物流管理專業(yè)人才，將高校內(nèi)外的資源有效的結(jié)合是高等院校加強(qiáng)實踐教學(xué)步驟的重要途徑。具體來說，就是在高校內(nèi)部建立物流管理的模擬訓(xùn)練基地，以滿足實踐教學(xué)的要求，進(jìn)而提高學(xué)生的實際操作用力。將高校內(nèi)部的物流實際訓(xùn)練基地建成一個能夠進(jìn)行模擬物流管理的實踐教學(xué)、對物流管理成功的案例進(jìn)行分析、物流管理的實證研究的一個平臺，通過物流企業(yè)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行仿真化呈現(xiàn)，讓學(xué)生真正的將物流、商貿(mào)流、信息流、資金流融合在一起，加深對物流管理的整體認(rèn)識。學(xué)生通過在仿真物流企業(yè)的實際訓(xùn)練，能夠掌握一些除了課本理論知識之外的其它方面的能力。在高校之外，高等院校要充分利用社會上的有限資源，與當(dāng)?shù)氐奈锪髌髽I(yè)進(jìn)行合作，建立校外物流培訓(xùn)場所供學(xué)生進(jìn)行實地學(xué)習(xí)。學(xué)生在校外物流培訓(xùn)場所可以采取參觀、實習(xí)等方式完成學(xué)校書本理論知識向?qū)嶋H應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)是高等院校培養(yǎng)物流人才的最后也是最重要的一個科目，它是高等院校物流管理專業(yè)學(xué)生在校的最后一次實踐活動，也是對學(xué)生在進(jìn)入社會前其理論知識儲備量、知識的實際應(yīng)用能力、分析解決問題的能力以及社會適應(yīng)能力的一個綜合考核。高等院?？梢詾閷W(xué)生提供多種形式的畢業(yè)實習(xí)方式，讓畢業(yè)實習(xí)與以后的就業(yè)相聯(lián)系，盡量避免學(xué)生為了就業(yè)而不去實習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生。4.加大高校師資力量的投入。高等院校要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的物流管理專業(yè)人才，在學(xué)校學(xué)習(xí)時教師需要對學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，而在物流管理實際訓(xùn)練時要采取聽從導(dǎo)師建議的原則，將這兩方面有效的結(jié)合，建立一支高素質(zhì)、高水平的教師團(tuán)隊。鼓勵高等院校物流管理專業(yè)的教師成為既能教授理論知識又能進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)的“兩面派”教師，每年都可以派幾名教師到物流企業(yè)進(jìn)行實際練習(xí)，提高教師的實踐經(jīng)驗以及對物流市場的敏感度，把在實際訓(xùn)練中得到經(jīng)驗與書本知識教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)物流管理的教學(xué)要求，對實踐操作能力特別強(qiáng)的專業(yè)課程可以邀請物流企業(yè)的專職管理人員到學(xué)校做講座或者擔(dān)任兼職教師。學(xué)生在物流企業(yè)實習(xí)時，請物流企業(yè)的管理人員做導(dǎo)師來具體提到學(xué)生的物流操作。5.加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。高等院校要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的物流管理專業(yè)人才，需要與物流企業(yè)建立一個物流實際訓(xùn)練的場地，讓學(xué)生在實習(xí)期間能夠真正的到物流企業(yè)進(jìn)行實踐，通過在物流企業(yè)的崗位實踐，提高學(xué)生的實際操作能力。通過學(xué)生進(jìn)入物流企業(yè)實習(xí)后再走出去就業(yè)的方式，培養(yǎng)高素質(zhì)高能力的專業(yè)人才。高等院校請進(jìn)物流管理實踐經(jīng)驗豐富的教師、專家或者物流企業(yè)的員工，為在校教師與學(xué)生傳授理論與實踐知識，通過這些人舉辦的關(guān)于物流管理的講座，讓學(xué)生和教師在聽的過程中就能了解到物流管理的新動向，進(jìn)而拓寬他們的視野，增加以后就業(yè)的信心。除了在學(xué)校內(nèi)，高等院校還需要把學(xué)生真正的帶到社會中去，讓學(xué)生在物流企業(yè)管理的相關(guān)部門中得到實際的練習(xí)，真正的學(xué)到東西，不斷提高學(xué)生在實際崗位的操作能力。同時也能檢驗我們所學(xué)的知識是否真正的符合社會的要求，也可以通過科研立項來解決一些棘手的問題。

總之，基于實踐教育的高等院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)要以市場需求為主要依據(jù)，制定具有明確發(fā)展特色的人才目標(biāo)、根據(jù)實際情況合理安排課程體系、增加實踐教學(xué)的課時以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力、加大高校師資力量的投入以及加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作。我國高校的物流管理專業(yè)還處于不斷發(fā)展的上升時期，在人才的培養(yǎng)上還存在很多盲區(qū)，因此需要社會各界的不斷努力，共同促進(jìn)我國物流行業(yè)的發(fā)展。

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作者:王磊 單位:鄭州工程技術(shù)學(xué)院