導(dǎo)語(yǔ)：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目管理方法研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：本文針對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所面臨的問(wèn)題，制定了相應(yīng)的解決方案和實(shí)施。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目B/S系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目過(guò)程的全程管理與維護(hù)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好溝通。制定驗(yàn)收規(guī)范，確定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的科學(xué)有效的實(shí)施，確實(shí)發(fā)揮開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極作用。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目;管理系統(tǒng);驗(yàn)收規(guī)范;實(shí)施過(guò)程管理

1問(wèn)題現(xiàn)狀

目前，學(xué)校為本科生提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)模塊，該模塊主要為學(xué)生的自我發(fā)展提供了基礎(chǔ)，包括了開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等主要內(nèi)容。但在實(shí)際過(guò)程中，存在相當(dāng)部分同學(xué)在即將畢業(yè)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)模塊相關(guān)的學(xué)分不夠的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致畢業(yè)受到一定的影響。主要的原因包括：部分學(xué)生對(duì)于如何通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目取得個(gè)性化學(xué)分了解不夠，因此錯(cuò)失獲得學(xué)分的機(jī)會(huì)，造成一定的被動(dòng)。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目是學(xué)習(xí)為了充分利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源，充分鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)能力的項(xiàng)目。但目前就物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院而言，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目仍然面臨著以下問(wèn)題：第一，學(xué)生不夠重視。每年都有部分教師申報(bào)相關(guān)的項(xiàng)目，但學(xué)生在申請(qǐng)題目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方面的積極性不夠，最主要的原因還是缺乏對(duì)該項(xiàng)目的重要性認(rèn)識(shí)?；蛘哒f(shuō)對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)模塊的不重視，在沒(méi)有開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的情況下，也沒(méi)有進(jìn)行其他的個(gè)性化學(xué)習(xí)。第二，教師申請(qǐng)不積極。經(jīng)常出現(xiàn)教師申請(qǐng)題目通過(guò)，但卻無(wú)法找到足夠的學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施的情況，導(dǎo)致教師在以后的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中不愿意申請(qǐng)相關(guān)題目。第三，實(shí)施過(guò)程不嚴(yán)肅。在實(shí)際過(guò)程中，存在著一些現(xiàn)象，學(xué)生平時(shí)不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和實(shí)踐，教師對(duì)學(xué)生缺乏相應(yīng)指導(dǎo)，在驗(yàn)收時(shí)突擊提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告。第四，驗(yàn)收不規(guī)范。目前在驗(yàn)收過(guò)程中，由于工作量較大，無(wú)法真實(shí)評(píng)估項(xiàng)目所做的和實(shí)際要求的之間的差距，以及是否滿(mǎn)足結(jié)項(xiàng)條件。

2具體措施和方法

針對(duì)項(xiàng)目面臨的這些問(wèn)題，圍繞“提高積極性，確保實(shí)施過(guò)程完整性，加強(qiáng)項(xiàng)目考核的規(guī)范性”等方面提出解決措施。主要具體措施如下：第一，采取多種手段提高學(xué)生的積極性。通過(guò)各方面的宣傳引導(dǎo)工作使學(xué)生理解。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目的重要意義是在學(xué)生和教師之間建立良好溝通機(jī)制，確保學(xué)生能夠選擇合適的題目，而教師出的題目也能在學(xué)生能力的合理范圍之內(nèi)。在實(shí)施過(guò)程中，可選擇通過(guò)項(xiàng)目指導(dǎo)教師與學(xué)生的互動(dòng)，使得學(xué)生更好的了解相關(guān)項(xiàng)目，而教師可了解學(xué)生的實(shí)際情況。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目系統(tǒng)，方便學(xué)生查詢(xún)項(xiàng)目相關(guān)信息。第二，鼓勵(lì)和支持教師積極申報(bào)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目，為教師申報(bào)和實(shí)施項(xiàng)目的指導(dǎo)提供幫助。通過(guò)本系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目系統(tǒng)，教師可在線提交相關(guān)申請(qǐng)。第三，采取適當(dāng)措施保證項(xiàng)目過(guò)程實(shí)施的完整性，確保學(xué)生認(rèn)真項(xiàng)目實(shí)施，也需保證老師能進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。第四，較為可行的項(xiàng)目驗(yàn)收過(guò)程。對(duì)項(xiàng)目驗(yàn)收過(guò)程實(shí)施規(guī)范化管理，確保學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施在應(yīng)用所學(xué)知識(shí)方面的技能得到提高。

3方案實(shí)施

第一，開(kāi)發(fā)基于B/S系統(tǒng)的開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目管理系統(tǒng)，從該系統(tǒng)的需求分析、功能分析和實(shí)現(xiàn)分階段實(shí)施。首先根據(jù)實(shí)際情況確定系統(tǒng)所需要的具體功能、具體流程以及涉及的多種角色，然后對(duì)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)行方案的詳細(xì)設(shè)計(jì)，最后是實(shí)施和測(cè)試。通過(guò)該系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目過(guò)程的全流程管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程包括項(xiàng)目申請(qǐng)、學(xué)生選題、過(guò)程實(shí)施、材料提交、驗(yàn)收結(jié)題等過(guò)程階段的完整實(shí)現(xiàn)，保證實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放項(xiàng)目的可查可看的目標(biāo)。第二，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室過(guò)程規(guī)范制定。首先，確立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)過(guò)程的“可查可看”的目標(biāo)，梳理開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的主要實(shí)施過(guò)程，主要涉及人員及角色。接著，根據(jù)該實(shí)施過(guò)程及人員確立所需要記錄的相關(guān)信息并制定相關(guān)表格，由相關(guān)人員以紙質(zhì)的形式或者電子的形式或者在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目系統(tǒng)中進(jìn)行記錄。該表格主要記錄項(xiàng)目信息、學(xué)生信息、設(shè)備使用信息、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)內(nèi)容信息，時(shí)間以及地點(diǎn)等基本信息，以方便查閱。第三，驗(yàn)收工作規(guī)范的制定。首先，確定驗(yàn)收工作的主要目標(biāo)。其次，分析開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的類(lèi)型；最后，為不同類(lèi)型的項(xiàng)目確定相應(yīng)的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和流程，并要求提交相關(guān)材料。根據(jù)項(xiàng)目的不同類(lèi)型，確定不同的驗(yàn)收規(guī)范。針對(duì)理論驗(yàn)證性的項(xiàng)目，其開(kāi)放實(shí)驗(yàn)報(bào)告需要提交相關(guān)理論的主要內(nèi)容，如何采用實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行驗(yàn)證，取得了哪些體會(huì)。對(duì)于工程開(kāi)發(fā)性的項(xiàng)目，其開(kāi)放實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該包括項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程，該過(guò)程包括了需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、代碼實(shí)現(xiàn)以及測(cè)試等規(guī)范內(nèi)容，并給出相應(yīng)的心得體會(huì)與收獲。

4總結(jié)

本文針對(duì)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所面臨的問(wèn)題，制定了相應(yīng)的解決方案和實(shí)施。通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目B/S系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目過(guò)程的全程管理與維護(hù)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良好溝通。制定驗(yàn)收規(guī)范，確定開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目科學(xué)有效的實(shí)施，確實(shí)發(fā)揮開(kāi)放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極作用。

作者:周梅 單位:江蘇省南京市南京郵電大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院

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