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隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中學(xué)校管理的創(chuàng)新已經(jīng)成為教育界重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。所以說，高中學(xué)校應(yīng)重視對管理的創(chuàng)新，以促進(jìn)師生之間的有效交流，從而使相關(guān)的管理人員能夠高效完成管理工作。本文以高中學(xué)校管理中存在的問題出發(fā)，著重探討信息網(wǎng)絡(luò)下高中學(xué)校管理的創(chuàng)新與運(yùn)用。

信息網(wǎng)絡(luò)下高中學(xué)校管理存在的問題

在進(jìn)行高中學(xué)校管理時離不開教務(wù)管理人員的支持配合，這就要求管理人員不但要具有較強(qiáng)的管理能力，同時還有一定的計算機(jī)操作水平。但是很顯然在現(xiàn)下的高中學(xué)校管理人員之中，還難以達(dá)到這樣的要求，多數(shù)管理人員信息素質(zhì)能力偏低，同時在調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)校中管理部門工作人員崗位頻繁更換，缺乏固定的管理技術(shù)人才，這對高中學(xué)校管理工作造成了很大影響。另外，許多高中學(xué)校的管理普遍都存在管理制度不規(guī)范的現(xiàn)象，導(dǎo)致高中學(xué)校的管理工作嚴(yán)重缺乏理論論證。由于缺乏相應(yīng)的制度作為輔助，致使高中學(xué)校的管理存在一定的滯后性，其根本的管理要求得不到滿足，甚至?xí)斐筛咧袑W(xué)校管理的一片混亂，這也是現(xiàn)階段高中學(xué)校管理存在的問題之一。

信息網(wǎng)絡(luò)下高中學(xué)校管理的創(chuàng)新與運(yùn)用對策

在信息網(wǎng)絡(luò)下，高中學(xué)校的管理應(yīng)以實踐為核心，使管理成果獲得優(yōu)化，并應(yīng)完善相關(guān)的管理制度，促進(jìn)自身管理水平的提升，對于管理目標(biāo)也要充分明確，進(jìn)而使高中學(xué)校管理者的自身素養(yǎng)獲得提升，最終以良好的管理手段來推動學(xué)校以及高中學(xué)生的有效進(jìn)步。信息網(wǎng)絡(luò)下高中學(xué)校管理的創(chuàng)新與運(yùn)用對策，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：1.以實踐為核心，優(yōu)化管理成果。在進(jìn)行管理時，管理者應(yīng)充分認(rèn)識到實踐對于管理的重要性，不斷拓展有效的管理措施，并積極地利用互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)等以使管理成果獲得優(yōu)化。并且，管理者應(yīng)建立相應(yīng)的管理措施，以使管理的手段不斷獲得完善，使學(xué)生對自身的有效認(rèn)知能夠獲得增強(qiáng)，并將高中學(xué)生的實際需求，作為管理理論的依據(jù)，以保障管理問題可以獲得切實解決。另外，在管理的過程中，充分認(rèn)可學(xué)生，以獲取學(xué)生的信任，讓學(xué)生可以聽從管理者的管理，使高中學(xué)生的叛逆心理獲得抑制，以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展?？梢圆捎眉泄芾淼氖侄?，而對學(xué)生進(jìn)行有效管理，使學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，提升學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生能夠有效配合管理者的管理，以確保管理工作的有效進(jìn)行。2.完善健全學(xué)校管理制度。高中學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)管理是一個系統(tǒng)化的過程，因此必須要建立有效的管理制度，并依據(jù)此來實現(xiàn)管理手段的不斷進(jìn)步。學(xué)校管理制度的健全，能夠使對高中學(xué)生的管理在制度的輔助下，向著更高管理水平邁進(jìn)，以實現(xiàn)高中學(xué)校管理的有效性。除此之外，應(yīng)充分重視高中學(xué)校管理制度的貫徹性，將工作流程落實到個人，確保各司其職、各盡所能，這樣當(dāng)管理信息出現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)變化時，才能更好地進(jìn)行更正，從而防止對高中學(xué)校管理工作造成影響。3.明確管理目標(biāo)，提高學(xué)生素養(yǎng)。隨著信息時代的不斷發(fā)展，管理者與學(xué)生之間的互動已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣臏贤C(jī)制，主要為微信以及QQ等，管理者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)與學(xué)生的溝通，并能夠依據(jù)此次方式，根據(jù)學(xué)生的個性差異，而進(jìn)行高中學(xué)校管理模式的升級。首先，應(yīng)明確管理的目標(biāo)，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生在未來的發(fā)展進(jìn)行充分的考慮，以踐行社會對高中學(xué)校教育的要求。其次，由于高中學(xué)生正處于青春的叛逆期以及敏感時期，所以，管理者應(yīng)充分關(guān)注到這一點(diǎn)，幫助高中學(xué)生樹立正確的人生觀念，并使學(xué)生的心理需求獲得有效滿足。最后，管理者應(yīng)進(jìn)行資源的整合，以最優(yōu)質(zhì)的信息策略來促進(jìn)管理手段的進(jìn)步，這樣既能夠促進(jìn)與學(xué)生之間的情感交流，也能夠?qū)崿F(xiàn)資源的合理配置。4.以綜合管理為模本，深化管理與互動。在實際的管理中，引導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行自主管理，可以借助微博、博客等，讓學(xué)生可以規(guī)范自身的行為。管理者應(yīng)以綜合管理為模本，深化管理與互動，對管理手段進(jìn)行及時的升級，對學(xué)生進(jìn)行正面的鼓勵與引導(dǎo)，使學(xué)生內(nèi)在的潛能得以被激發(fā)。并且，應(yīng)注重對學(xué)生的監(jiān)督，確保其遵守管理者為其制定的行為規(guī)范，以發(fā)揮出有效管理制度對學(xué)生的價值，使高中學(xué)生的綜合素質(zhì)獲得有效進(jìn)步。另外，管理者應(yīng)將管理手段與人文理念進(jìn)行有效結(jié)合，對學(xué)生之間存在的個性差異應(yīng)予以尊重，只有這樣，才能夠使高中學(xué)生愿意服從管理者的管理，并對管理者產(chǎn)生信任情緒，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)動力獲得增強(qiáng)，進(jìn)而以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，最終使高中學(xué)校管理的創(chuàng)新與運(yùn)用獲得實現(xiàn)，也能夠使學(xué)校獲得長遠(yuǎn)的進(jìn)步與發(fā)展。

總而言之，信息網(wǎng)絡(luò)下高中學(xué)校管理的創(chuàng)新與運(yùn)用，有助于提升高中學(xué)校的管理力度，使高中學(xué)校在良好的管理制度下得以穩(wěn)步運(yùn)行。管理者在進(jìn)行實際管理時，應(yīng)在信息化的背景下，不斷創(chuàng)新自身的管理理念，做到真正服務(wù)與學(xué)生，并建立有效的管理制度，幫助高中學(xué)生度過青春的叛逆期，以促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步。另外，管理者應(yīng)進(jìn)行合理的資源配置，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)與學(xué)生的互動和交流，最終真正實現(xiàn)自身管理手段創(chuàng)新與進(jìn)步，助力高中學(xué)校的管理取得跨越式發(fā)展。

作者:王明勝 單位:山東省淄博市淄川般陽中學(xué)