導(dǎo)語：循證護理技能在護士素質(zhì)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1資料和方法

1.1對象。對高校醫(yī)院60名護士，均為女性，年齡23-53歲。職稱:護士30人，護師18人，主管護師12人；現(xiàn)階段學(xué)歷：中專6人，大專28人，本科26人；工作年限：≤5年20人，6-10年18人，11-20年12人，≥21年10人；所有護士進行循證護理能力培訓(xùn)。1.2方法。1.2.1培訓(xùn)方法：對全體護士實施循證護理技能知識普及，從以下四方面進行培訓(xùn)：1.2.1.1進行評判性思維能力培訓(xùn)，國內(nèi)研究者陳向韻也認為，評判性思維能力是護理人員在實踐EBN時所必須具備的能力。臨床護士在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題，選擇查找科研證據(jù)與臨床經(jīng)驗和患者意愿相結(jié)合解決問題，并按EBNP的步驟實施。1.2.1.2進行文獻檢索和評價的能力培訓(xùn)，在EBNP中尋找到需要解決的問題后，能有效地從信息庫中檢索相關(guān)的文獻信息，并進一步評價文獻的科學(xué)性、有效性和臨床實用性等，尤其文獻檢索能力來實踐EBN。1.2.1.3進行溝通交流的能力培訓(xùn)，在患者和護理人員之間進行證據(jù)的傳播，在護理決策過程中充分考慮患者的意愿，在實際工作中運用較好的溝通，能夠及時發(fā)現(xiàn)護理問題。1.2.1.4進行臨床決策的能力培訓(xùn)，指在護理實踐中針對具體的現(xiàn)象或問題，從若干的方案中選擇最佳的可行方案并付諸實施的能力[10]。1.2.2評價方法：培訓(xùn)前后采用Grad提供的量表評價護士循證護理能力，同時對其培訓(xùn)前后護士素質(zhì)進行評價。1.3統(tǒng)計學(xué)處理。采用SPSS18.0進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，計量資料采用均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差（—χ—±s）表示，均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差檢驗采用t檢驗，率的比較采用卡方檢驗。

2結(jié)果

2.1培訓(xùn)前后循證護理技能情況，表1表明，培訓(xùn)后護士循證護理技能有了非常明顯提高（P<0.01）。2.2培訓(xùn)前后護士素質(zhì)情況，表2表明，培訓(xùn)后護士素質(zhì)有了明顯提高（P<0.05）。

3討論

循證護理的實施離不開高素質(zhì)的護士，護士是循證護理研究的參與者和受益者圈，護理研究者和護理技術(shù)創(chuàng)新者。循證護理知識和技能能夠提高護士在循證護理實踐過程中所必需的各項專業(yè)技術(shù)和穩(wěn)定的心理特征。由于歷史原因護理人員很少在進行護理之前進行“循證”，許多護理措施缺乏科學(xué)依據(jù)，有許多護理問題沒有現(xiàn)成答案，有許多理論和技術(shù)有待探索與創(chuàng)新，這就對護士角色提出了更高的要求。對全體護士進行循證護理技能培訓(xùn)，護士能夠針對臨床實際護理問題，去翻閱大量的信息資料，護理技術(shù)創(chuàng)新能夠運用循證護理的觀點和方法進行，這些對護士循證護理技能的提高起到了非常重要的作用。循證護理技能是護理人員更新知識的有效途徑，循證護理技能幫助臨床護理人員學(xué)會自我更新護理知識的技茂和掌握護理技能的方法，擴展護理理論知識和護理實踐能力，可以在此基礎(chǔ)上去改革護理服務(wù)方式，使護理人員在臨床決策中將最好的臨床研究證據(jù)用于實踐中，發(fā)展護理新技術(shù)，從而提高護士素質(zhì)，推動護理事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻

[1]嵇艷.臨床護理人員循證實踐基本素質(zhì)的研究[D].南京:南京醫(yī)科大學(xué)，2007:1-30.

[2]DiCensoA，CullumN，CiliskaD.Implementingevidencebasednursingsomemisconceptions[J].EvidenceBasedNursing，1998，21:38-40.

作者:孟慶娜 侯蕊 單位:沈陽藥科大學(xué)