導(dǎo)語(yǔ)：趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)的作用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

【摘要】化學(xué)是一個(gè)與我們生活密切相關(guān)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)。只有將化學(xué)實(shí)驗(yàn)融入到教師的日常教學(xué)中才能有效地增加學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解以及掌握，趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與課堂的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與激情，增加學(xué)生的課堂體驗(yàn)感，達(dá)到活躍教學(xué)氛圍的目的，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。所以，本文對(duì)于趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)的作用進(jìn)行分析探討。

【關(guān)鍵詞】趣味實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)

由于社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)今所追求的教育形勢(shì)也要求初中化學(xué)教學(xué)方式必須要改革。作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，初中生的相關(guān)教學(xué)工作也受到社會(huì)各界的關(guān)注。而化學(xué)作為在初中才能接觸到的新課程，如何將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣培養(yǎng)起來(lái)也成了特別重要的問(wèn)題?；瘜W(xué)的知識(shí)比較抽象，只通過(guò)理論講解學(xué)生可能感覺(jué)枯燥泛味而且很難理解，而通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解。因?yàn)槌踔猩睦斫饽芰τ邢?，所以老師的引?dǎo)工作就會(huì)變得尤其重要。

一、趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)施的必要性

在以往的教學(xué)過(guò)程中，老師都是根據(jù)自己教學(xué)大綱以及思路對(duì)于知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，老師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，學(xué)生只是進(jìn)行被動(dòng)的接受，學(xué)生在課堂上并沒(méi)有什么參與感更不會(huì)去主動(dòng)發(fā)表自己的想法，這樣導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得課堂枯燥，沒(méi)有代入感。在必須進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，老師也都是自己操作實(shí)驗(yàn)學(xué)生只是作為觀眾看著老師操作，并沒(méi)有機(jī)會(huì)可以自己動(dòng)手實(shí)踐，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得不到培養(yǎng)[1]。如果在初中化學(xué)的教學(xué)中引入趣味實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上就會(huì)變成課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生在課堂上的參與感也會(huì)增加，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)的熱情也得到了大大的提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思考能力也能得到培養(yǎng)。有助于教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中化學(xué)的課堂現(xiàn)狀

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在老師進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，如果老師能夠做到引起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，那學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就很容易會(huì)被提高，學(xué)習(xí)體驗(yàn)感也會(huì)加強(qiáng)，老師的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得到有效的提升。但是，在當(dāng)今初中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀中，學(xué)生普遍沒(méi)有太大學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)生覺(jué)得知識(shí)太抽象無(wú)法理解，還有的學(xué)生覺(jué)得化學(xué)與實(shí)踐相關(guān)不大，覺(jué)得學(xué)習(xí)化學(xué)在浪費(fèi)時(shí)間，并沒(méi)有什么意義。這就導(dǎo)致學(xué)生抵觸學(xué)習(xí)化學(xué)，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。（二）理論與實(shí)踐脫離?，F(xiàn)在化學(xué)課堂上的一個(gè)普遍現(xiàn)象是，老師只注重自己的教學(xué)進(jìn)度并不注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。很多實(shí)驗(yàn)老師并沒(méi)有給學(xué)生操作的機(jī)會(huì)只是簡(jiǎn)單講解實(shí)驗(yàn)的操作步驟，學(xué)生只能靠自己想象，在很多老師看來(lái)實(shí)驗(yàn)并不是考試會(huì)考的內(nèi)容，所以也就可有可無(wú)[2]。而且在老師看來(lái)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)，考慮到安全因素很多實(shí)驗(yàn)就取消了，但是這些一般都是化學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有自己進(jìn)行操作，所以對(duì)于很多內(nèi)容并不能很好的理解。這種只進(jìn)行理論講解的教學(xué)方式，很容易讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。

三、趣味實(shí)驗(yàn)實(shí)施的作用

（一）在教學(xué)方式上吸引學(xué)生。初中生正是對(duì)于一切的新鮮事物都具有強(qiáng)烈好奇心的年齡段。將趣味實(shí)驗(yàn)引入到化學(xué)課堂，就是迎合了初中生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性[3]。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，也要改變?cè)?jīng)的固有思想，學(xué)會(huì)使用多彩的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，選擇更適合學(xué)生的教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中都把學(xué)生當(dāng)成教學(xué)活動(dòng)的主體。引導(dǎo)學(xué)生在自主思考或者是和同學(xué)合作的情況下將化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成，解決好自己遇到的問(wèn)題，學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。（二）改變自身教學(xué)思維。想要將趣味實(shí)驗(yàn)很好的引入課堂，教師就要對(duì)自己傳統(tǒng)的教學(xué)思維進(jìn)行改變，在教學(xué)的過(guò)程中合理的應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)，將抽象的化學(xué)知識(shí)通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)，并且達(dá)到提升學(xué)生自主思考能力以及課堂參與感的效果。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成就感，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，老師可以讓學(xué)生猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，利用實(shí)驗(yàn)自然的將教學(xué)內(nèi)容引出來(lái)，這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。比如，熱水壺里會(huì)有一層水垢，水垢的主要成分叫做氧化鈣，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前讓學(xué)生猜一猜什么物質(zhì)可以有效的除掉水垢，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)會(huì)發(fā)現(xiàn)食醋可以有除掉水垢，讓學(xué)生學(xué)會(huì)氧化鈣的化學(xué)反應(yīng)[4]。這樣就能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)印象深刻。

學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中會(huì)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解以及記憶，可以讓學(xué)生達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，老師的教學(xué)質(zhì)量也可以得到明顯的提升。趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓抽象的知識(shí)變得具體化，而且讓學(xué)生覺(jué)得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象。趣味實(shí)驗(yàn)引入化學(xué)課堂，讓老師的授課變得豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及積極性也得到了很大的提升。趣味實(shí)驗(yàn)可以迎合初中生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，而不是強(qiáng)制性灌輸知識(shí)。一個(gè)好的課堂氛圍不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，也可以讓老師的教學(xué)激情得到提升。所以將趣味實(shí)驗(yàn)與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵長(zhǎng)杰.趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].中國(guó)校外教育,2017(26):129-129.

[2]代靜.初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探究[J].好家長(zhǎng),2018(25):89-89.

[3]韓燕.初中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐[J].新課程(中學(xué)),2017(1).

[4]帥小寶.趣味實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].考試周刊,2019(16).

作者:嚴(yán)鵬宇 單位:山西省文水縣南武中學(xué)