導(dǎo)語：淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、引導(dǎo)學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生參與探究意識(shí)

新課程的改革，對(duì)于我們的教學(xué)也提出了一定的新的要求。在新課程的背景下，要求教師將我們的課堂還給學(xué)生們，讓學(xué)生們做課堂的主人，在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠更加的主動(dòng)，積極的配合教師給予的任務(wù)，和同學(xué)們相互配合，將自己的學(xué)習(xí)做到更好。對(duì)于我們的化學(xué)來說，是具有一定的挑戰(zhàn)性的，很多的學(xué)生在初中剛開始接觸到化學(xué)的時(shí)候覺得化學(xué)還是比較簡單的一門學(xué)科，但是我們要知道，學(xué)生們?cè)诔踔惺莿偨佑|到化學(xué)，學(xué)習(xí)的知識(shí)也是比較的入門的，但是進(jìn)入到高中之后，其方程式的表達(dá)以及題目的設(shè)置都是有一定難度的，需要一定的拓展，并且需要大量的實(shí)驗(yàn)來支撐。因此，在高中的化學(xué)課堂中，需要改變以往的教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠處在一個(gè)實(shí)驗(yàn)的環(huán)境中，將化學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)揮到最大的優(yōu)勢。在化學(xué)的課堂中，教師可以先將反應(yīng)的化學(xué)方程式寫下來，讓學(xué)生們了解到反應(yīng)的原理，然后根據(jù)課本的步驟，將所需要的器材和物品都準(zhǔn)備好，開始進(jìn)行初步的實(shí)驗(yàn)探究。我們可以做一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表格，將反應(yīng)的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論記錄下來。我們的教師可以將操作的過程逐步的分解，讓學(xué)生們能夠明白其中的原理和每一步會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，然后展示給我們的學(xué)生。學(xué)生們?cè)谶@種分解的過程中會(huì)對(duì)一個(gè)化學(xué)方程式有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)，在腦海中也會(huì)有非常深刻的印象。學(xué)生們?cè)诔醪降母形虻椒磻?yīng)的原理之后，會(huì)逐漸的對(duì)這些表現(xiàn)的現(xiàn)象感興趣，在化學(xué)的學(xué)習(xí)中能夠更加的主動(dòng)，投入自己更多的熱情，對(duì)于我們的學(xué)生來說，是一項(xiàng)十分重要的技能。而學(xué)生們?cè)谡莆盏綄?shí)驗(yàn)的方法之后，可以逐步的參與到探究的環(huán)境中去，培養(yǎng)自己的探究意識(shí)，讓自己知道，化學(xué)的學(xué)習(xí)是離不開我們的實(shí)驗(yàn)的，需要學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)起到高度的重視，在學(xué)習(xí)的時(shí)候能夠充分地運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)認(rèn)證的思想，使得自己的思維更加的嚴(yán)謹(jǐn)。

二、結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

在化學(xué)的課程中，越來越多的教師已經(jīng)使用到探究式的實(shí)驗(yàn)方法。而我們的探究式的實(shí)驗(yàn)方式一般都是由一定的猜想開始的，在實(shí)驗(yàn)的初期階段，會(huì)有一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告的表格，在第一欄是我們的猜想階段。因?yàn)槲覀儾皇浅醮蔚慕佑|到化學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)際的運(yùn)用的時(shí)候可以根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)到的知識(shí)大膽地進(jìn)行猜想，看看方程式中有哪些分子和原子存在，根據(jù)這些物體的性質(zhì)猜想得到的結(jié)果會(huì)是怎么樣的。在進(jìn)行了合理的猜想之后，往往能夠?qū)瘜W(xué)方程式有一個(gè)比較詳細(xì)的了解，能夠?qū)Ψ磻?yīng)的原理進(jìn)行一個(gè)合理的分析，而學(xué)生們能夠在實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行歸納和總結(jié)，將相同原理的方程式進(jìn)行分類，在下一次實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以進(jìn)行對(duì)比的實(shí)驗(yàn)，看看其反應(yīng)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以此區(qū)別于其他種類的形式，達(dá)到對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的高級(jí)認(rèn)知。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候一開始往往都是比較遵循課本中所體現(xiàn)的步驟的，這能夠讓學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本步驟做到詳細(xì)了解，在實(shí)驗(yàn)的過程中更注意到求知性和準(zhǔn)確性，能夠確保我們的實(shí)驗(yàn)是非常的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹６趯W(xué)生們對(duì)基本的知識(shí)掌握得比較詳細(xì)的時(shí)候，也可以開始自己設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，同樣運(yùn)用到探究的方式，看看自己的猜想是否是合理的，這樣通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證的方式對(duì)于學(xué)生們來說是十分的有利的，能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候更加的積極主動(dòng)，并能夠不斷地拓展自己的學(xué)習(xí)思維，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候?qū)?shí)驗(yàn)的方式深入到自己的內(nèi)心，做到用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的學(xué)習(xí)，為自己的日后的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、開展課外實(shí)驗(yàn)，延伸學(xué)生學(xué)習(xí)

課堂的時(shí)間總是比較的有限的，因此，我們不能只局限于課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在課后的時(shí)間內(nèi)，也需要引入一些實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生們能夠延伸自己的學(xué)習(xí)。在課外的時(shí)候，我們可以設(shè)置開放的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生們進(jìn)行小組的合作模式，進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室中完成自己想要學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)，而對(duì)于生活中的一些小現(xiàn)象，也可以帶入到我們的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行研究，看看其與自己的猜想是否一致。我們知道，生活中的很多現(xiàn)象是十分的相似的，但是他們的原理卻是不盡相同的，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣可以將其進(jìn)行合理的驗(yàn)證。但是對(duì)于教師們來講，還是需要注意到一定的安全性的，雖然是課外的實(shí)驗(yàn)，也是要由我們的教師在一旁加以引導(dǎo)的。畢竟對(duì)于化學(xué)的實(shí)驗(yàn)來說，有些是具有一定的危險(xiǎn)性的，只有在保證了孩子們的安全之后，才能夠在實(shí)驗(yàn)中讓孩子們更加健康快樂地成長。

四、小結(jié)

總而言之，在我們的高中化學(xué)的教學(xué)中，是脫離不了實(shí)驗(yàn)的教學(xué)的。對(duì)于學(xué)生們來講，其需要更多的時(shí)間和空間來完成自己的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中感悟到真理的正確性，培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)探究精神。

參考文獻(xiàn)：

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作者:宋素珍 單位:江蘇省沭陽縣華沖中學(xué)