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目前，國(guó)內(nèi)已有不少高等院校相繼開(kāi)設(shè)安全工程專(zhuān)業(yè)[1][2]，而在最早創(chuàng)建該專(zhuān)業(yè)的幾所的高校中就包括安徽理工大學(xué)。2011年，安徽理工大學(xué)獲批安全工程專(zhuān)業(yè)工程型卓越工程師立項(xiàng)建設(shè)，經(jīng)歷六年的探索研究與發(fā)展建設(shè)，不斷吸取同類(lèi)高校安全工程建設(shè)的新思路、新方法和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)[3-5]，最終總結(jié)出一條符合我國(guó)煤炭高校卓越工程師人才培養(yǎng)特征與需求的新途徑、新思路。

1卓越工程師教學(xué)理念革新

為了有效的培養(yǎng)安全工程專(zhuān)業(yè)工程型卓越工程師，安徽理工大學(xué)安全工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)制定并嚴(yán)格執(zhí)行了培養(yǎng)方案，并在教學(xué)理念上進(jìn)行了革新。（1）更新教育教學(xué)理念：在傳統(tǒng)理念的基礎(chǔ)上，重新樹(shù)立新觀念，主要內(nèi)容包括：樹(shù)立德行為先、綜合發(fā)展的理念，高校與企業(yè)攜手，將課堂理論應(yīng)用到實(shí)踐生產(chǎn)中，共同完成人才培養(yǎng)的任務(wù)。（2）利用行業(yè)優(yōu)勢(shì)與特色：圍繞行業(yè)特色，結(jié)合企業(yè)要求，最大可能發(fā)揮我校工科專(zhuān)業(yè)的特色，建立符合卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃要求的培養(yǎng)機(jī)制，以克服、解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐中真實(shí)存在的問(wèn)題為最終目標(biāo)，培養(yǎng)更多適應(yīng)能力強(qiáng)、主動(dòng)動(dòng)手解決問(wèn)題的后備人才。（3）改革人才培養(yǎng)模式：第一，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求和人才培養(yǎng)規(guī)律，與合作行業(yè)企業(yè)共同設(shè)計(jì)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃教育體系，制定相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案；第二，改革和優(yōu)化課程教學(xué)體系，著重處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)課程、培養(yǎng)口徑與職業(yè)要求之間的關(guān)系，形成與本科工程型卓越工程師應(yīng)具備的知識(shí)、能力與素質(zhì)相適應(yīng)的課程體系；第三、更新教學(xué)內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，除舊布新，刪除繁雜多余的贅述，做到簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅；第四、除了聘請(qǐng)專(zhuān)職的教師進(jìn)行教學(xué)任務(wù)以外，還聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富、項(xiàng)目設(shè)計(jì)水平較高的專(zhuān)業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)任務(wù)，將實(shí)踐帶進(jìn)校園。（4）建設(shè)工程教育師資隊(duì)伍：制定相關(guān)政策，聘請(qǐng)有企業(yè)工作經(jīng)歷的專(zhuān)、兼職教師，努力提高專(zhuān)業(yè)課教師中具有在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師比例。更新教師審核制度，在傳統(tǒng)理論研究成果評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，較多地引入對(duì)專(zhuān)利、工程項(xiàng)目等其他方面能力、成果的審核，如此一來(lái)，不僅促進(jìn)教師綜合能力的提高，還能夠推進(jìn)教師自覺(jué)主動(dòng)參與各項(xiàng)科研活動(dòng)、工程設(shè)計(jì)，繼而提高自身能力。（5）重構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：在傳統(tǒng)審核標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上，結(jié)合最終的培養(yǎng)目標(biāo)，增加包括研發(fā)設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目實(shí)施在內(nèi)的多項(xiàng)新標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐基地專(zhuān)家對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力的綜合評(píng)價(jià)融入審核中，增加評(píng)價(jià)方式的多樣性，為審核機(jī)制注入新鮮血液，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提高。

2關(guān)鍵舉措

2.1加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平。（1）進(jìn)一步完善了教師培養(yǎng)機(jī)制。對(duì)于新入職的教師，在正式上崗前，須到指定的培訓(xùn)基地完成為期至少三個(gè)月的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)。不定期從青年教師隊(duì)伍中抽選表現(xiàn)較為突出的，派送到國(guó)外高校深造。支持教師參加各項(xiàng)科研活動(dòng)以及資格考試，累積經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)能力。鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次。（2）緊緊圍繞安全工程專(zhuān)業(yè)教育、教學(xué)改革和發(fā)展需要，培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀博士學(xué)位人才、聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家加入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充實(shí)教師隊(duì)伍。（3）加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師素養(yǎng)。設(shè)立師德標(biāo)兵，教師應(yīng)該做到熱愛(ài)教育崗位、關(guān)愛(ài)在校學(xué)生，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，敬業(yè)奉獻(xiàn)。（4）實(shí)施培養(yǎng)“教學(xué)名師”工程。借助于“教學(xué)名師”工程這個(gè)契機(jī)，培養(yǎng)出德行好、水平高的教學(xué)名師。（5）實(shí)施內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行嚴(yán)格考核制度，貫徹合約管理機(jī)制。2.2切實(shí)把教學(xué)工作放在首位。安全工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)除為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課授課、校外實(shí)踐指導(dǎo)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)外，還對(duì)我校多個(gè)與安全專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密的多個(gè)專(zhuān)業(yè)展開(kāi)豐富、課堂授課以及實(shí)用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。為認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)定：每位新授課的教師均需要在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行試講兩次以上，并由老教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，只有經(jīng)團(tuán)隊(duì)審查合格的教師才能進(jìn)行獨(dú)立授課。在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面：為了加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的最終質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)該項(xiàng)任務(wù)的重視度，在課程設(shè)計(jì)任務(wù)完成后，要求每位同學(xué)都必須進(jìn)行答辯；畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，制定強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的規(guī)章制度，加強(qiáng)過(guò)程控制，不但考核學(xué)生，而且對(duì)指導(dǎo)老師也進(jìn)行考核；正式答辯前安排預(yù)答辯，對(duì)于正式答辯成績(jī)不理想的，安排二次答辯，以提高學(xué)生畢業(yè)答辯的質(zhì)量；在研究生培養(yǎng)過(guò)程中，除最終的畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)必不可少外，還安排課選題報(bào)告環(huán)節(jié)、中期進(jìn)展報(bào)告關(guān)節(jié)，實(shí)現(xiàn)督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)業(yè)任務(wù)的目的。2.3改革課程教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教材建設(shè)。（1）改革課程教學(xué)內(nèi)容。凝練專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)內(nèi)容；緊跟時(shí)代與安全技術(shù)發(fā)展的步伐，更新安全工程專(zhuān)業(yè)的主干課程，符合新時(shí)代背景下新知識(shí)、新觀念、新技術(shù)的要求；調(diào)整選修課內(nèi)容，適時(shí)地將專(zhuān)業(yè)涉及的、而在主干課程中沒(méi)有過(guò)多涉及的相關(guān)內(nèi)容融入其中，開(kāi)展安全學(xué)科前沿講座，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)形式的多樣性。（2）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程教材建設(shè)。鼓勵(lì)具有專(zhuān)業(yè)專(zhuān)長(zhǎng)的教師編寫(xiě)國(guó)家規(guī)劃教材和各種創(chuàng)新教材；推進(jìn)傳統(tǒng)紙質(zhì)、電子版以及網(wǎng)絡(luò)資料三種教材的綜合應(yīng)用，促進(jìn)三者的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)三者相輔相成、教材多樣的目的；分階段重點(diǎn)建設(shè)安全工程專(zhuān)業(yè)的主干課程教材。2.4改革教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。（1）積極爭(zhēng)取各級(jí)教研立項(xiàng)，借助于教研項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)方式、課程體系建設(shè)多方面的研究。（2）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科研成果。教師可以將自己所做的科研工作進(jìn)行合理地分解，并在教學(xué)中適時(shí)地引入，做到理論與實(shí)際的結(jié)合。畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)行導(dǎo)師制，鼓勵(lì)同學(xué)自主地分析、設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)。（3）科研成果應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)?？蒲袑?shí)踐中運(yùn)用的方法以及所得的成果都應(yīng)該巧妙地運(yùn)用到教學(xué)中去，不僅能夠豐富教學(xué)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和獨(dú)立分析、主動(dòng)動(dòng)手的能力也會(huì)得以較大的改善。（4）不斷更新核心課程的教學(xué)內(nèi)容，突出專(zhuān)業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)，進(jìn)一步提高本科生專(zhuān)業(yè)理論課教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，應(yīng)該做到每位教授每年至少承擔(dān)1門(mén)本科生教學(xué)課程。（5）團(tuán)隊(duì)定期開(kāi)展研討會(huì)，討論方法、交流經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)方法上圍繞綜合培養(yǎng)目標(biāo)，采用講授法、視聽(tīng)教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、角色扮演、事故案例討論、問(wèn)題式討論、互動(dòng)教學(xué)法等多種教學(xué)方法展開(kāi)，主講教師還應(yīng)以學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)為立足點(diǎn)，結(jié)合所帶學(xué)生的具體情況，將多種不同的教學(xué)方法因地適宜地應(yīng)用到課堂中，做到因材施教。此外，在教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該重視學(xué)生獨(dú)立分析、動(dòng)手解決的能力。2.5積極開(kāi)展科學(xué)研究，不斷提高科研水平。（1）設(shè)立青年教師科研基金項(xiàng)目，其目的在于促進(jìn)缺乏經(jīng)驗(yàn)的青年教師更加快速的適應(yīng)新環(huán)境、更加快速的成長(zhǎng)。（2）成立科研團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人。在建設(shè)過(guò)程中，成立通風(fēng)工程科研團(tuán)隊(duì)；礦井瓦斯防治科研團(tuán)隊(duì)；礦井火災(zāi)防治科研團(tuán)隊(duì)；煤與瓦斯共采科研團(tuán)隊(duì)；礦井空氣調(diào)節(jié)科研團(tuán)隊(duì)，從而有利于學(xué)科交流，廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)交流。

3結(jié)語(yǔ)

通過(guò)安全工程專(zhuān)業(yè)工程型卓越工程師建設(shè)，進(jìn)一步滿(mǎn)足新時(shí)期煤礦安全生產(chǎn)的要求，培養(yǎng)出大批理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐技能過(guò)硬、創(chuàng)新能力出眾的新型人才，為我國(guó)的礦山安全事業(yè)提供人才支撐。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔永鴻,王文和,韓松.高校安全工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究——基于卓越工程師培養(yǎng)理念[J].科教文匯,2012(4):49-50.

[2]關(guān)文玲,周艷,趙代英,等.安全工程專(zhuān)業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式的研究[J].安全,2014,35(10):73-75.

作者:蔡峰 單位:安徽理工大學(xué)