導(dǎo)語：高校畢業(yè)生“云就業(yè)”服務(wù)路徑探索一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在疫情暴發(fā)這一特殊歷史時期，大學(xué)生群體中受影響最大的是畢業(yè)生，他們不得不面對嚴峻的就業(yè)壓力。加之經(jīng)濟下行，以及復(fù)雜多變的國內(nèi)外局勢，高校畢業(yè)班輔導(dǎo)員應(yīng)充分發(fā)揚斗爭精神，迎難而上，因勢而新，用心用情，堅定工作信心、優(yōu)化網(wǎng)上服務(wù)、引導(dǎo)積極就業(yè)、促進網(wǎng)上簽約、抓實困難幫扶、關(guān)注風險隱患。合力做好疫情下的高校畢業(yè)生就業(yè)工作，使學(xué)生順利走向社會。

關(guān)鍵詞：疫情；云就業(yè)；高校畢業(yè)生

受到疫情的影響，2020年高校春招形勢低迷，特別是進入四月份，企業(yè)的招聘需求顯著降低，招聘量減少。從北京高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，學(xué)生的簽約進展相對放緩，畢業(yè)生整體就業(yè)節(jié)奏被打亂，研究生面試延期、公務(wù)員招錄延期、畢業(yè)生實習(xí)取消等諸多不利因素使畢業(yè)生就業(yè)出現(xiàn)“空檔期”[1]。教育部表示今年高校主要工作圍繞畢業(yè)生就業(yè)展開。高校輔導(dǎo)員作為落實教育部各項就業(yè)政策的中間環(huán)節(jié)，也是感知學(xué)生就業(yè)情況的基層教師，在圍繞高校畢業(yè)生提供精準高效的“云就業(yè)”服務(wù)工作中具有重要作用。面對嚴峻的就業(yè)形勢，黨和國家對就業(yè)工作高度重視，多次作出重要指示和批示，并多次強調(diào)“高校用人單位要充分利用互聯(lián)網(wǎng)進行供需對接，對高校的畢業(yè)生進行就業(yè)幫助”，“要統(tǒng)籌做好畢業(yè)、招聘、考錄等相關(guān)工作，讓學(xué)生能夠順利地、盡早地就業(yè)”[2]，新要求新指示也是輔導(dǎo)員在疫情期間畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要依據(jù)。2020年4月，在中央政治局會議上特別強調(diào)“要抓好重點行業(yè)、重點人群的就業(yè)工作，把高校畢業(yè)生就業(yè)作為重中之重?！盵3]進一步強化了今年畢業(yè)生工作的重要地位?？偫矶啻握匍_國務(wù)院常務(wù)會議研究部署畢業(yè)生就業(yè)工作，十二次作出重要批示，特別明確要求，要采取更大的力度、更有針對性的措施，解決好今年畢業(yè)生就業(yè)的問題[4]。作為高校輔導(dǎo)員，在了解新的就業(yè)政策、新的就業(yè)的渠道、新的就業(yè)的途徑后，應(yīng)及時把就業(yè)信息輸送到學(xué)生中。

一、認清就業(yè)形勢，堅定就業(yè)信心，為高校畢業(yè)生注入戰(zhàn)必勝的“強心劑”

2020屆畢業(yè)生總的就業(yè)基本形式受到四種因素的疊加影響。一是高校畢業(yè)生數(shù)量增加。全國普通高校畢業(yè)生達874萬余人，同比增加40萬人，研究生報考人數(shù)達到341萬，同比增長51萬人，漲幅21%[5]。二是疫情加劇就業(yè)困難。疫情防控工作對經(jīng)濟生活產(chǎn)生了巨大的影響，企業(yè)生產(chǎn)受到限制，社會活動大面積延誤，較低的市場需求對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了深遠影響。由于大學(xué)生求職的過程受到多重制約限制導(dǎo)致需求下滑，線下的招聘幾乎全部暫停，導(dǎo)致企業(yè)和學(xué)生不能面對面溝通，實習(xí)實踐也全部停擺。三是伴隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型升級，經(jīng)濟下行的壓力增加，對中小微企業(yè)來說更加困難。據(jù)統(tǒng)計，截至三月底，企業(yè)招聘下降20%，中小微企業(yè)的招聘需求下降60%[6]。同時公務(wù)員的招錄、考研的復(fù)試等壓力均與往年相比延后，導(dǎo)致學(xué)生中出現(xiàn)慢就業(yè)的現(xiàn)象，截至四月底北京高校畢業(yè)生簽約率同比下降5個百分點[7]。四是中美的戰(zhàn)略博弈已經(jīng)從貿(mào)易向多個領(lǐng)域蔓延，對于高校畢業(yè)生留學(xué)深造產(chǎn)生一定影響，嚴峻的形勢也導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)出現(xiàn)焦慮。面對新形勢、新挑戰(zhàn)，高校輔導(dǎo)員需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)就業(yè)工作模式，讓學(xué)生做到兩個理性的認知：認清大環(huán)境，找準小位置。對于慢就業(yè)、不就業(yè)的現(xiàn)象，以馬上行動來緩解就業(yè)焦慮，先就業(yè)，再擇業(yè)，推動學(xué)生積極就業(yè)。應(yīng)該看到就業(yè)的本質(zhì)是經(jīng)濟，國家經(jīng)濟長期向好的基本面沒有改變，疫情對就業(yè)的影響是短期的，有限的，可控的。積極發(fā)揮作用，充分了解學(xué)生實際困難，把握學(xué)生思想動態(tài)，理性分析，沉著應(yīng)對，堅定穩(wěn)住就業(yè)信心，把疫情帶來的困難，轉(zhuǎn)化成新的機遇。

二、拓寬就業(yè)渠道，積極就業(yè)引導(dǎo)，為高校畢業(yè)生構(gòu)筑無阻礙的“信息橋”

1.加強就業(yè)引導(dǎo)。要盡力地去了解每一位學(xué)生的就業(yè)進展，做到情況清，底數(shù)明。掌握畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)數(shù)據(jù)。對于未就業(yè)的畢業(yè)生，建立精準臺賬，加強點對點的就業(yè)形勢教育。對于綜合競爭力稍差的畢業(yè)生，如不夠自信、溝通表達能力較差、心態(tài)較焦慮等學(xué)生群體，要重點在提升學(xué)生的能力方面下功夫，可以通過線上談心談話、主題班團活動等方式加強對學(xué)生就業(yè)心理的疏導(dǎo)。對于考研失利計劃繼續(xù)考研的學(xué)生，有針對性地進行引導(dǎo)。對于勵志復(fù)習(xí)一年再考研的學(xué)生應(yīng)予以支持和鼓勵。對于借考研逃避就業(yè)的學(xué)生，應(yīng)對其講明應(yīng)屆畢業(yè)生的身份優(yōu)勢，一味逃避不能解決實際問題，引導(dǎo)其積極就業(yè)。對于綜合競爭力較強的學(xué)生，鼓勵其盡快在錄取意向中作出抉擇，以釋放被占用的就業(yè)資源。對于慢就業(yè)學(xué)生，督促其留意招聘網(wǎng)站、學(xué)校發(fā)出的招聘信息、線上招聘、線上面試、線上答題等機會，勇敢地去嘗試，尋求就業(yè)機會。2.拓寬就業(yè)渠道。普及優(yōu)惠政策，鼓勵更多畢業(yè)生參與“特崗計劃”“大學(xué)生村官計劃”“西部計劃”“三支一扶計劃”等；對有志愿投身國防建設(shè)、教育事業(yè)、科研事業(yè)的學(xué)生，鼓勵其報名大學(xué)生征兵入伍，補充教師隊伍，擔任科研助理；鼓勵更多的畢業(yè)生面向社區(qū)的需求進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，達到倍增效應(yīng)；引導(dǎo)學(xué)生緊密關(guān)注高校就業(yè)網(wǎng)站和各社會招聘網(wǎng)站，建立就業(yè)信息群組，共享崗位信息，架起無阻礙的“信息橋”。引導(dǎo)本科生向第二學(xué)士學(xué)位發(fā)展，開展過渡性的學(xué)習(xí)，緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，同時為國家建設(shè)培養(yǎng)復(fù)合型人才。3.挖掘新業(yè)態(tài)。疫情期間的工作模式發(fā)生劇烈變化，企業(yè)、單位不能再以傳統(tǒng)聚集的方式工作，甚至停工停產(chǎn)，面臨前所未有的挑戰(zhàn)，但也在另一方面催生出新的工作模式和職業(yè)形態(tài)。這些新職業(yè)主要集中在新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，例如網(wǎng)約配送員、康復(fù)護理、互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)購平臺，高校輔導(dǎo)員要深刻理解人民對于美好生活的需求以及對社會應(yīng)急管理的需要，引導(dǎo)學(xué)生了解社會經(jīng)濟、科技發(fā)展動態(tài)，抓住新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式和發(fā)展趨勢，促進畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

三、優(yōu)化網(wǎng)上服務(wù)，抓實困難幫扶，為高校畢業(yè)生鋪就通羅馬的“畢業(yè)路”

1.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。在疫情防控的形勢下，企業(yè)和學(xué)生面對面的交流受到很大的限制，就業(yè)信息的獲取渠道從之前的線上線下多舉措并行到現(xiàn)在的單一線上模式，海量的信息缺乏精準定位。目前階段要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”就業(yè)，優(yōu)化線上的服務(wù)。高校輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生做好信息的篩選加工，做好信息的精準推送，把著力點放在促成簽約或達成就業(yè)意向上來。注意問題導(dǎo)向，如供需信息的不對稱導(dǎo)致的崗位等人和人等崗位等現(xiàn)象。通過24365等平臺，以云端求職、云端面試等方式實現(xiàn)就業(yè)，推進網(wǎng)上簽約。引導(dǎo)學(xué)生開闊眼界，全面撒網(wǎng)，重點捕撈，利用好各種網(wǎng)絡(luò)招聘會的機會，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈形成上下游組合，探索組團式應(yīng)聘。嚴格執(zhí)行上級部門對高校“停課不停教，停課不停學(xué)”的措施安排，結(jié)合畢業(yè)生專業(yè)定位行業(yè)特色，充分利用互聯(lián)網(wǎng)公益直播課、精品慕課等，將22個線上課程平臺的2.4萬門在線課程與虛擬仿真的實驗課程推廣到每一個學(xué)生的內(nèi)心深處去。依托校友群體，對于求職意向迷茫的同學(xué)可以利用“學(xué)職平臺”定位其就業(yè)需求。2.加強工作互動。從做好就業(yè)服務(wù)的工作角度，輔導(dǎo)員要加強與就業(yè)工作隊伍、班主任老師、研究生導(dǎo)師協(xié)同聯(lián)動，形成合力，堅持守正創(chuàng)新，在保證就業(yè)輔導(dǎo)工作的同時，還要在工作理念、工作方式方面創(chuàng)新。整合社會資源更好地形成幫助畢業(yè)生就業(yè)工作的合力。依托“學(xué)信網(wǎng)”中的職業(yè)百科開展職業(yè)生涯咨詢工作室。做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，特別關(guān)注教育部層面的24365平臺上推出的就業(yè)信息。對于重點群體，如學(xué)業(yè)課程困難、家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，要多關(guān)注、常溝通，展開分類指導(dǎo)，提供一對一就業(yè)幫扶，有針對性地開展就業(yè)崗位推送工作，給這些學(xué)生實際的幫助。同時家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就業(yè)幫扶也是一項政治性任務(wù)，對于扶貧攻堅具有政治意義，輔導(dǎo)員要關(guān)注國家政策，參照校方指導(dǎo)，了解發(fā)展趨勢，學(xué)習(xí)新興業(yè)態(tài)，探索就業(yè)方向，將工作做實做細。3.防范就業(yè)風險。對于就業(yè)中的風險和隱患，輔導(dǎo)員應(yīng)保持較高的政治敏銳性，提高防范意識。隨著疫情防控進入常態(tài)化，復(fù)產(chǎn)復(fù)工、復(fù)商復(fù)試也在逐漸恢復(fù)。但高校畢業(yè)生并不能馬上回到學(xué)校，所以作為輔導(dǎo)員要了解當前畢業(yè)生的思想狀態(tài)、就業(yè)狀態(tài)，想辦法紓解焦慮的情緒，幫助畢業(yè)生解決實際困難，爭取把疫情對就業(yè)的影響降到最低。同時隨著畢業(yè)季的臨近，做好畢業(yè)生離校工作，提醒學(xué)生提早準備畢業(yè)離校事宜，將尚未找到工作的畢業(yè)生妥善安置。這期間，一些困難和問題，可能會在網(wǎng)上越來越多地出現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)積極關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，以大概率的思維應(yīng)對小概率的事件，以確保整個就業(yè)工作的安全穩(wěn)定。對于畢業(yè)班的高校輔導(dǎo)員來說，最大的成功就是幫助學(xué)生順利就業(yè)，讓他們有一個好的前途和未來。疫情下的就業(yè)工作也是相互促進成長的過程，輔導(dǎo)員有責任為應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生注入“強心劑”，構(gòu)筑“信息橋”，鋪就“畢業(yè)路”，特殊時期吹響戰(zhàn)“疫”集結(jié)號，引領(lǐng)廣大青年緊密團結(jié)在以習(xí)為核心的黨中央周圍，堅定必勝的信念，萬眾一心，眾志成城，奪取抗擊疫情斗爭的勝利。

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[6]中國經(jīng)濟網(wǎng).春節(jié)后三周小微企業(yè)招聘需求“回血”兩成[EB/OL].(2020-02-27)[2020-09-20].

[7]黃永斌.大學(xué)畢業(yè)生“慢就業(yè)”現(xiàn)象透視及引導(dǎo)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2020（4）：51-54.

作者:谷子騫 仝澤民 單位:1.北京石油化工學(xué)院機械工程學(xué)院 2.東華大學(xué)黨委組織部