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［摘要］舉辦多樣化的高等教育，是滿足多樣化人才培養(yǎng)的需求。大學(xué)應(yīng)根據(jù)自己的傳統(tǒng)、特色、優(yōu)勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)行科學(xué)定位，實(shí)施特色辦學(xué)，在各自的學(xué)科領(lǐng)域培養(yǎng)具有特色的各類人才。特色型大學(xué)的特色表現(xiàn)在其人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程與教學(xué)模式和科學(xué)研究等方面。發(fā)展特色型大學(xué)有利于應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，有利于教、學(xué)、研的結(jié)合，有利于大學(xué)生的就業(yè)。

［關(guān)鍵詞］特色型大學(xué)；基本特征；特色學(xué)科；地位與作用

社會(huì)對(duì)專門人才的需求是多樣化的，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，既需要高、新、尖的專家型人才，也需要大批的應(yīng)用型人才。故此，我們就應(yīng)當(dāng)舉辦多樣化的高等教育，來(lái)滿足培養(yǎng)多樣化人才的需求。每所學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的傳統(tǒng)、特色、優(yōu)勢(shì)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，進(jìn)行科學(xué)定位，實(shí)施特色辦學(xué)，在各自的學(xué)科領(lǐng)域和人才培養(yǎng)領(lǐng)域，追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流，而不應(yīng)貪大求全。

一、什么是特色型大學(xué)

所謂特色型大學(xué)，是指以行業(yè)為依托,圍繞行業(yè)需求，針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，為特定行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的大學(xué)或?qū)W院。特色型大學(xué)是與市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和崗位群密切聯(lián)系的大學(xué),依據(jù)普通院校本科辦學(xué)的基本規(guī)律,圍繞學(xué)科建設(shè),針對(duì)行業(yè)、崗位與技能需要設(shè)置專業(yè),以培養(yǎng)專業(yè)性高級(jí)人才。

特色型大學(xué)的基本特征主要表現(xiàn)在其富有特色的學(xué)科專業(yè)設(shè)置、理論密切聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)、學(xué)生有明確的就業(yè)去向、教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與行業(yè)對(duì)應(yīng)、相對(duì)穩(wěn)定的科研領(lǐng)域以及善于經(jīng)營(yíng)的學(xué)校管理等方面。特色型大學(xué)面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)設(shè)置應(yīng)用性學(xué)科專業(yè)。以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建學(xué)術(shù)、技術(shù)和職業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,因材施教,強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué),提高學(xué)生的應(yīng)用能力；重視應(yīng)用研究,依托行業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合,培養(yǎng)具有適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)需要的應(yīng)用性人才。建設(shè)特色型大學(xué),必須突出行業(yè)性特點(diǎn),培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，打造應(yīng)用性學(xué)科專業(yè),開發(fā)應(yīng)用性課程,建設(shè)應(yīng)用型師資隊(duì)伍,重視應(yīng)用性研究。

二、建設(shè)特色型大學(xué)的幾個(gè)問(wèn)題

1-培養(yǎng)目標(biāo)與定位問(wèn)題

定位不明，是當(dāng)前中國(guó)整個(gè)高等教育發(fā)展中的一個(gè)令人困惑的問(wèn)題。辦好特色型大學(xué)，首先要明確其目標(biāo)與定位。只有明確了目標(biāo)、找準(zhǔn)了定位，才有發(fā)展方向。特色型大學(xué)要有適合學(xué)校自身實(shí)際和發(fā)展需要的科學(xué)定位,要有科學(xué)的、先進(jìn)的教育理念,要建立有利于特色形成的制度和機(jī)制。

在我國(guó)的高等教育體系中,特色型大學(xué)還沒(méi)有具體的評(píng)估指標(biāo)體系,也沒(méi)有形成相對(duì)明確的建設(shè)目標(biāo)。定位缺失,特色不明,使得特色型大學(xué)的教育理念模糊。我們認(rèn)為，“特色型大學(xué)”的定位應(yīng)該體現(xiàn)在五個(gè)方面:目標(biāo)定位——為特定行業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型高級(jí)專門人才(人才培養(yǎng)目標(biāo)),辦成行業(yè)性的多科性或單科性院校；類型定位——辦成應(yīng)用型、專業(yè)型院校；層次定位——以培養(yǎng)本科生為主,有些學(xué)科專業(yè)，特別是作為特色核心的專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)研究生；學(xué)科專業(yè)定位——始終堅(jiān)持學(xué)科專業(yè)的行業(yè)特色，圍繞其主干學(xué)科設(shè)置相關(guān)專業(yè)；服務(wù)面向定位——為行業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等提供直接的和間接的服務(wù)。

2-人才培養(yǎng)的特色問(wèn)題

作為一所以本科教育為主的特色型大學(xué),既不能像綜合性重點(diǎn)大學(xué)那樣,完全按照傳統(tǒng)大學(xué)的模式培養(yǎng)理論型人才；也不能像職業(yè)技術(shù)學(xué)校那樣,一味突出職業(yè)技能,培養(yǎng)純粹的實(shí)務(wù)的、操作型人才。而應(yīng)當(dāng)結(jié)合精英教育和大眾化教育兩方面的特點(diǎn),走特色發(fā)展的道路,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)寬于高職院校、實(shí)踐能力強(qiáng)于傳統(tǒng)大學(xué)，努力培養(yǎng)具有適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的特長(zhǎng)、志趣和愛(ài)好,結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求,自主設(shè)計(jì)自身的發(fā)展方向和目標(biāo)。此舉能充分體現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化,不斷擴(kuò)大學(xué)生的選擇空間。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,充分滿足學(xué)生的成才要求,盡可能為各類學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì),創(chuàng)造條件。

(1)通才與專才之間的關(guān)系。特色型大學(xué)應(yīng)在重視搭建通識(shí)課(公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。一方面,按照“強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、注重融合、拓展視野、開闊胸襟”的要求設(shè)置通識(shí)教育課程,保證課程結(jié)構(gòu)合理,層次規(guī)范,基礎(chǔ)平臺(tái)得到進(jìn)一步拓寬,使學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)換與遷移能力得到進(jìn)一步加強(qiáng),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)；另一方面,從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)際要求出發(fā),增加復(fù)合類、應(yīng)用類課程的比重,設(shè)計(jì)不同的課程模塊,通過(guò)分流不斷增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性,逐步提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

特色型大學(xué)應(yīng)按照培養(yǎng)目標(biāo)多樣化的要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，分層培養(yǎng)，正確處理學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)之間的關(guān)系，把有學(xué)術(shù)潛力的學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)術(shù)型人才；把動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生培養(yǎng)成技能型人才；把其余學(xué)生培養(yǎng)成具有較寬厚基礎(chǔ)、良好素質(zhì)和較高能力的應(yīng)用型人才。

(2)學(xué)生的全面發(fā)展與社會(huì)需要之間的關(guān)系。特色型大學(xué)應(yīng)將人的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與明確的就業(yè)導(dǎo)向有機(jī)結(jié)合起來(lái),把就業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)技能教育等滲透到教育的全過(guò)程,注重培養(yǎng)提高學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)的素質(zhì)和能力,不斷增強(qiáng)應(yīng)用性人才的就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,使學(xué)生通過(guò)有效學(xué)習(xí),主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要。

3-學(xué)科建設(shè)與專業(yè)設(shè)置的特色問(wèn)題

辦好特色型大學(xué)，首先要建設(shè)好行業(yè)的核心學(xué)科專業(yè)，其他學(xué)科專業(yè)要盡可能圍繞核心學(xué)科專業(yè)設(shè)立，形成一個(gè)有機(jī)的整體。特色型大學(xué)應(yīng)根據(jù)自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)發(fā)展某些重點(diǎn)學(xué)科,使之成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科,并率先在自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科上培養(yǎng)一批有特色、高素質(zhì)的復(fù)合型應(yīng)用人才，產(chǎn)生一批國(guó)家和社會(huì)需要的科技成果,從而加強(qiáng)自己的特色。特色優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)是特色型大學(xué)形成自己特色的基本點(diǎn)。

4-課程設(shè)置問(wèn)題

特色型大學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，因此，其課程建設(shè)要著重加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在提高學(xué)生一定的理論修養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程設(shè)置要突出應(yīng)用性，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)市場(chǎng)需要,反映本學(xué)科應(yīng)用領(lǐng)域的最新成果和前沿要求。

高職院校的某些教學(xué)要求,如強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、培養(yǎng)“雙師”，對(duì)特色型大學(xué)有借鑒意義，但不是要求特色型大學(xué)辦成高職模式，以應(yīng)用能力為基礎(chǔ)進(jìn)行課程設(shè)置。

5-師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

特色型大學(xué)師資隊(duì)伍的特色與特色型大學(xué)的辦學(xué)特色是相一致的。特色型大學(xué)要重視師資建設(shè)。辦好特色型大學(xué)，需要一批熟悉技術(shù)業(yè)務(wù)和專業(yè)知識(shí)的“雙師型”的教師,要求不僅能夠傳授本學(xué)科的基本知識(shí),還要熟悉崗位操作,并通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)合格人才。要求教師要具備教育與知識(shí)的基本素質(zhì),同時(shí)也應(yīng)具有較豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)本職工作和本行業(yè)。特色型大學(xué)的教師，特別是專業(yè)教師，既要有較深厚的理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和特長(zhǎng)。因其他類型大學(xué)的師資不能勝任特色型大學(xué)的教學(xué)和科研工作,需要大力培養(yǎng)特色型大學(xué)的師資隊(duì)伍。

6-科學(xué)研究取向問(wèn)題

特色型大學(xué)的科學(xué)研究注重應(yīng)用研究，包括應(yīng)用理論研究和開發(fā)研究，要解決的是科技成果怎樣轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的問(wèn)題，是面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的。它立足市場(chǎng)、職業(yè),關(guān)注產(chǎn)業(yè)和企業(yè)。在提升基礎(chǔ)理論研究的同時(shí),要考慮如何把基礎(chǔ)研究的成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。通過(guò)和企業(yè)合作、行業(yè)合作,促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。因此，特色型大學(xué)要注意發(fā)揮科學(xué)研究職能在學(xué)校發(fā)展中的推動(dòng)作用，通過(guò)加強(qiáng)科學(xué)研究來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量。

特色型大學(xué)的科學(xué)研究關(guān)鍵在于能否形成應(yīng)用研究的特色和優(yōu)勢(shì)，并利用科研成果和發(fā)明專利積極為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，從而提升辦學(xué)層次，提高辦學(xué)水平。三、特色型大學(xué)的地位與作用

新中國(guó)成立初期,伴隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的展開,在借鑒前蘇聯(lián)的高等教育模式的基礎(chǔ)上,國(guó)家組建了一批特色型（單科性或多科性的工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、師范學(xué)院等）的大學(xué),為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了大批急需的高級(jí)專門人才。改革開放以來(lái),為適應(yīng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，特色型大學(xué)又為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高級(jí)人才。可以預(yù)見(jiàn)，今后隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和社會(huì)分工的深化，各類應(yīng)用型高級(jí)專門人才的需求將繼續(xù)增長(zhǎng)，這就為特色型大學(xué)的發(fā)展提供了良好的發(fā)展前景。需要特別指出的是，發(fā)展特色型大學(xué)，不是簡(jiǎn)單回到20世紀(jì)50年代的蘇聯(lián)模式，而是在綜合基礎(chǔ)上的提高和深化，在綜合基礎(chǔ)上凸顯行業(yè)特色。

1-特色型大學(xué)是高等教育類型多樣化的需要

特色型大學(xué)在人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、科學(xué)研究等方面能夠滿足不同行業(yè)的特殊需要，為我國(guó)高等教育專門人才的培養(yǎng)做出其特有的貢獻(xiàn)。如果我們保留其特色，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于我國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)體系的建立與完善,有利于滿足廣大人民群眾不斷增長(zhǎng)的對(duì)高等教育的需求。因此，應(yīng)使其成為我國(guó)高等教育體系不斷完善，走向?qū)I(yè)化、多樣化的重要組成部分。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的職業(yè)素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求,新的職業(yè)不斷誕生,新的要求不斷增加。這不僅需要高層次的研究型人才,還需要大量能將成熟技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的應(yīng)用型人才、技術(shù)專家和管理專家。從我國(guó)的實(shí)際情況看,特色型大學(xué)的畢業(yè)生大多在生產(chǎn)一線從事技術(shù)開發(fā)、技術(shù)應(yīng)用和生產(chǎn)管理工作，他們?yōu)榻?jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。這說(shuō)明特色型大學(xué)更有利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)以就業(yè)為導(dǎo)向，以本、專科學(xué)生為主體，以能力為重點(diǎn)，以行業(yè)為依托，以理論聯(lián)系實(shí)際為著力點(diǎn)。

2-特色型大學(xué)有利于教、學(xué)、研相結(jié)合

特色型大學(xué)教學(xué)的突出特征就是強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密聯(lián)系，把實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)作消化理論、強(qiáng)化應(yīng)用、拓展知識(shí)、錘煉技能的過(guò)程。通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的安排，有組織地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這是特色型大學(xué)辦學(xué)的一個(gè)主要特色。

相對(duì)而言，特色型大學(xué)更有條件實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。他們通過(guò)以實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)為主要教學(xué)形式的課程設(shè)置與教學(xué)環(huán)節(jié)，可以更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)中，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與教師的科研開發(fā)工作相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，成立相應(yīng)的研究機(jī)構(gòu)，既可為教師的科學(xué)研究工作服務(wù)，也可為學(xué)生提供實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，從而有效地提高特色型大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格，并能進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的選擇上，應(yīng)考慮不同學(xué)校的特點(diǎn)，因地制宜。不能將所有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都放在實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采取校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方法，加強(qiáng)與行業(yè)的多種形式的、靈活的全方位的立體式合作，既吸收、利用企業(yè)先進(jìn)的技術(shù)、設(shè)備，也要考慮為企業(yè)創(chuàng)造相應(yīng)的環(huán)境。進(jìn)行教、學(xué)、研的合作教育，可將學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)滲透在基本教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

特色型大學(xué)也可以通過(guò)有計(jì)劃地安排教師到對(duì)口行業(yè)或單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和實(shí)地考察，支持教師把教、學(xué)、研結(jié)合起來(lái)，幫助教師提高專業(yè)實(shí)踐能力，提高教師自身的技能水平，從而提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)。同時(shí)廣泛吸引企事業(yè)單位兼具工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和較扎實(shí)理論基礎(chǔ)的高級(jí)技術(shù)人員、管理人員和有特殊技能的人員，到學(xué)校擔(dān)任專、兼職教師，以提高具有相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的教師比例，充實(shí)“雙師型”教師隊(duì)伍。

3-特色型大學(xué)有利于學(xué)生就業(yè)

高等教育大眾化以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益凸顯。其原因有多方面，其中不可忽視的因素之一是結(jié)構(gòu)性失業(yè)：學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐距離遙遠(yuǎn)，甚至所學(xué)非所用，造成學(xué)生自身就業(yè)取向模糊，就業(yè)過(guò)程中困難重重。而特色型大學(xué)由于其辦學(xué)面向特定行業(yè)，人才培養(yǎng)過(guò)程注重與行業(yè)的實(shí)際發(fā)展相結(jié)合，學(xué)生在入學(xué)時(shí)就基本上有較為明確的職業(yè)定向。因此，學(xué)生就業(yè)時(shí)，依靠其專門的行業(yè)知識(shí)和實(shí)踐，較容易實(shí)現(xiàn)社會(huì)需求和個(gè)人愿望的最佳結(jié)合。從用人單位的情況反饋來(lái)看，特色型大學(xué)培養(yǎng)的人才也是較受歡迎的。

特色型大學(xué)在學(xué)科專業(yè)設(shè)置上的靈活性、人才培養(yǎng)上的獨(dú)特性、科學(xué)研究上的應(yīng)用性，都充分顯示了其在高等教育中的不可替代性，這證明特色型大學(xué)已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。因此，應(yīng)認(rèn)真研究特色型大學(xué)的定位問(wèn)題，進(jìn)一步探討特色型大學(xué)在建設(shè)和發(fā)展中的問(wèn)題，認(rèn)清特色型大學(xué)在我國(guó)高等教育發(fā)展中的地位與作用，探尋特色型大學(xué)的規(guī)律，為特色型大學(xué)的改革與發(fā)展提供理論支持。