導(dǎo)語(yǔ)：芻議生活中的物理現(xiàn)象探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

[摘要]物理是一門(mén)自然科學(xué)，也是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀(guān)察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，要不了多久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]物理人類(lèi)生活科學(xué)學(xué)習(xí)

物理學(xué)科是一門(mén)自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的一個(gè)(2)自行車(chē)的腳踏板與中軸也相當(dāng)于一個(gè)輪軸，實(shí)質(zhì)為一重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化個(gè)省力杠桿.起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類(lèi)的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可缺(3)自行車(chē)的飛輪也相當(dāng)于一個(gè)省力的輪軸.少的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué)，到牛頓時(shí)代的經(jīng)典5、杠桿方面力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等等，都是物理學(xué)家自行車(chē)的剎車(chē)把相當(dāng)于一個(gè)省力杠桿?？茖W(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)6、慣性方面展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲人到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。例如，生(1)當(dāng)人騎自行車(chē)前進(jìn)時(shí)，停止蹬自行車(chē)后，自行車(chē)仍然向活中的自行車(chē)所涉及到的物理知識(shí)有:前走，是由于它有慣性.

1、自行車(chē)的基本結(jié)構(gòu)(2)當(dāng)人騎自行車(chē)前進(jìn)時(shí)，若遇到緊急情況，一般情況下要

1)車(chē)把，前叉、前輪、前軸、后軸和后輪組成執(zhí)行部分，起導(dǎo)先捏緊后剎車(chē)，然后再捏緊前剎車(chē)，或者前后一起捏緊，這樣做向和行駛的作用。是為了防止人由于慣性而向前飛出去.

2)腳蹬、中軸、鏈條、飛輪、等部件組成傳動(dòng)部分，推動(dòng)車(chē)子7、能量轉(zhuǎn)化方面前進(jìn)。(1)當(dāng)人騎自行車(chē)下坡時(shí)，速度越來(lái)越快，是由于下坡時(shí)人

3)前后閘部件組成控制部分，騎自行車(chē)可以隨時(shí)操控車(chē)和自行車(chē)的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為人和自行車(chē)的動(dòng)能。閘，使行駛的自行車(chē)減速或停止。(2)當(dāng)人騎自行車(chē)上坡之前要緊蹬幾下，目的是增大速度，

2、有關(guān)摩擦方面來(lái)增大人和自行車(chē)的動(dòng)能，這樣上坡時(shí)動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能

(1)增大有益摩擦上得更高一些。

a，自行車(chē)車(chē)輪胎、車(chē)把套、腳踏板以及剎車(chē)塊處均刻有一(3)自行車(chē)的車(chē)梯上掛有一個(gè)彈簧，在它彈起時(shí)，彈簧的彈些花紋，增大接觸面粗糙程度，增大摩擦力。性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，車(chē)梯自動(dòng)彈起。

b，剎車(chē)時(shí)，需要纂緊剎車(chē)把，以增大剎車(chē)塊與車(chē)圈之間的8、聲學(xué)方面壓力，從而增大摩擦力，自行車(chē)的金屬車(chē)鈴發(fā)聲是由于鈴蓋在不停的振動(dòng)，而汽笛

(2)減小有害摩擦發(fā)聲是由于汽笛內(nèi)的氣體不斷的振動(dòng)而引起的。

a車(chē)軸處經(jīng)常上一些潤(rùn)滑油，以減小接觸面粗糙程度，來(lái)減9、齒輪傳動(dòng)方面小摩擦力線(xiàn)速度和角速度的關(guān)系，如圖5所示，設(shè)齒輪邊緣的線(xiàn)速度

b所有車(chē)軸處均有滾珠，變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦，來(lái)減小摩為v，齒輪的半徑為R，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度為。，則有v=wRo擦，轉(zhuǎn)動(dòng)方便10、熱學(xué)知識(shí)

(3)摩擦力方向在夏天自行車(chē)輪胎內(nèi)的氣體不能充得太足，是為了防止自

緊蹬自行車(chē)前進(jìn)時(shí)，后輪受到的摩擦力方向向前，是自行車(chē)行車(chē)爆胎，因?yàn)閷?duì)于質(zhì)量、體積一定的氣體，當(dāng)溫度越高，壓強(qiáng)越前進(jìn)的動(dòng)力，前輪受到的摩擦力方向向后，是自行車(chē)前進(jìn)的阻力;大，當(dāng)壓強(qiáng)達(dá)到一定程度時(shí)，若超過(guò)了輪胎的承受能力，就會(huì)發(fā)自行車(chē)靠慣性前進(jìn)時(shí)，前后輪受到的摩擦力方向均向后，這生爆胎的情況.兩個(gè)力均是自行車(chē)前進(jìn)的阻力。

3、認(rèn)識(shí)自行車(chē)中的壓強(qiáng)在日常生活中，自行車(chē)的后面都裝有一個(gè)反光鏡，它的設(shè)計(jì)

(1)一般情況下，充足氣的自行車(chē)輪胎著地面積大約為很巧妙，它是由三個(gè)相互垂直的平面鏡組成一個(gè)立體直角，用其S=2x10厘米x5厘米二100平方厘米，當(dāng)一普通的成年內(nèi)表面作為反射面，這叫角反射器.當(dāng)有光線(xiàn)從任意角度射向尾人騎自行車(chē)前進(jìn)時(shí)，自行車(chē)對(duì)地面的壓力大約為F=(500N十燈時(shí)，它都能把光“反向射回”，當(dāng)光線(xiàn)射向反光鏡時(shí)，會(huì)使后面的150N)-650N，可以計(jì)算出自行車(chē)對(duì)地面的壓強(qiáng)為P=650N/人很容易看到.在夜間，當(dāng)汽車(chē)燈光照到它前方的自行車(chē)尾燈上，100cm2-6.5x104Pa。無(wú)論人射方向如何，反射光都能反射到汽車(chē)上，其光強(qiáng)遠(yuǎn)大于一(

2)在車(chē)軸擰螺母處要加一個(gè)墊圈，來(lái)增大受力面積，以減般的漫反射光，就如發(fā)光的紅燈，足以讓汽車(chē)的司機(jī)觀(guān)察到。小壓強(qiáng)。這樣的例子很多，物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)

(3)自行車(chē)的腳踏板做得扁而平，來(lái)增大受力面積，以減小生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。物理規(guī)律本身就是對(duì)自它對(duì)腳的壓強(qiáng)，然現(xiàn)象的總結(jié)與抽象。

(4)自行車(chē)的內(nèi)胎要充夠足量的氣體，在氣體的體積、溫度談到物理學(xué)，有些同學(xué)覺(jué)得很難;談到物理探究，有的同學(xué)一定時(shí)，氣體的質(zhì)量越大，壓強(qiáng)越大。覺(jué)得深不可測(cè);談到物理學(xué)家，有的同學(xué)更是感到他們都不是凡

(5)自行車(chē)的車(chē)座做得扁而平，來(lái)增大受力面積，以減小它人。誠(chéng)然，成為物理學(xué)家的人的確屈指可數(shù)，但只要勤于觀(guān)察，對(duì)身體的壓強(qiáng)。善于思考，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，從生活走向物理，你就會(huì)發(fā)現(xiàn);

4、認(rèn)識(shí)輪軸方面其實(shí)，物理就在身邊。正如馬克思說(shuō)的:“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科

(1)自行車(chē)的車(chē)把相當(dāng)于一個(gè)輪軸，車(chē)把相當(dāng)于輪，前軸為學(xué)，科學(xué)就在于理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我軸，是一個(gè)省力杠桿，們的一門(mén)學(xué)科，更重要的，他還是一門(mén)科學(xué)。物理存在于物理學(xué)家的身邊，也在同學(xué)們的身邊。而身邊的事物是取之不盡的，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密的物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是時(shí)時(shí)會(huì)用到的，用身邊的事例去解釋和總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)熟悉，接受起來(lái)也就容易了。只要時(shí)時(shí)留意，經(jīng)?？偨Y(jié)，就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)有利于物理教學(xué)的事物，豐富我們的課堂，活躍教學(xué)氣氛，簡(jiǎn)化概念和規(guī)律。新課標(biāo)告訴我們“義務(wù)教育教育的物理課程應(yīng)貼進(jìn)學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力”。

今天，人類(lèi)所有的令人驚嘆不已的科學(xué)技術(shù)成就，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航空技術(shù)等，無(wú)不是建立在早年的科學(xué)家們對(duì)身邊瑣事進(jìn)行觀(guān)察并研究的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀(guān)察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。