導(dǎo)語：職業(yè)教育與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在我國大力實施“雙創(chuàng)”的背景下，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟越來越受到重視，需要職業(yè)院校在開展職業(yè)教育的過程中，一定要將與促進創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展緊密結(jié)合起來，進而提升職業(yè)教育的科學性和有效性。本文對此進行了研究，在分析職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展必要性的基礎(chǔ)上，重要分析了職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的制約因素，并就如何推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展提出對策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟;協(xié)調(diào)發(fā)展;必要性;對策

隨著我國對職業(yè)教育越來越重視，對于職業(yè)院校來說，如何適應(yīng)新時代，大力推動教育模式改革和創(chuàng)新，是其必須認真思考的重大問題。在我國大力推動“雙創(chuàng)”的背景下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當成為職業(yè)教育的重要方向和目標，只有這樣，才能推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展。從當前職業(yè)教育的整體情況來看，盡管在創(chuàng)業(yè)教育方面取得了一定的成效，但按照較高的標準和要求來看，在推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展方面仍然存在很多制約因素，需要引起職業(yè)院校的高度重視，特別是要通過多元化和系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育，最大限度地提升學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，同時也要注重強化創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的引導(dǎo)力度，進而使職業(yè)教育取得新的、更大的突破。

1職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性

創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟就是創(chuàng)業(yè)的規(guī)律化、整體化、基礎(chǔ)化，使資源再生、生產(chǎn)力發(fā)展的經(jīng)濟增長方式。在我國大力實施“雙創(chuàng)”的新時代，創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，而且國家也高度重視大學生創(chuàng)業(yè)，在政策體系建設(shè)以及相關(guān)支持服務(wù)方面也具有較大力度。對于職業(yè)院校來說，一定要深刻認識到職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的必要性，進而在開展職業(yè)教育的過程中不斷進行改革和創(chuàng)新。推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于促進職業(yè)教育改革和創(chuàng)新，只有培養(yǎng)出一大批具有較強創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的當代大學生，才能為創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟創(chuàng)造良好的人才基礎(chǔ)和保障，這就需要職業(yè)院校一定要著眼于推動創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟科學和健康發(fā)展，更加重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，因而從這個意義上來說，職業(yè)院校只有深刻認識到職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的重要價值，才能使職業(yè)教育步入創(chuàng)新發(fā)展的軌道，特別是在人才培養(yǎng)方向、模式以及策略等諸多方面做出重大調(diào)整，以適應(yīng)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟快速發(fā)展的需要。推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，也是職業(yè)教育的重要職責和任務(wù)，特別是對于促進學生未來發(fā)展具有十分重要的推動作用，當學生具備強烈的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力之后，就會極大地促進創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的發(fā)展，而創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的快速發(fā)展也會反作用于職業(yè)院校和廣大學生，進而能夠?qū)崿F(xiàn)二者的有效互動和良性循環(huán)，使學生的整體素質(zhì)和能力持續(xù)得到提升，以更有效地適應(yīng)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展的需要。

2職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的制約因素

2.1職業(yè)教育理念缺乏創(chuàng)新。理念是行動的先導(dǎo)。對于職業(yè)院校來說，要想在促進職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展方面取得突破，一定要在創(chuàng)新職業(yè)教育理念方面狠下功夫，但目前一些職業(yè)院校還存在教育理念缺乏創(chuàng)新的問題，比較突出的就是沒有深刻認識到推動職業(yè)教育創(chuàng)新的重要價值，特別是沒有將職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟進行有效結(jié)合，很多職業(yè)院校沒有對創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟進行深入的研究，而且在教育內(nèi)容、教育形式以及教育體系建設(shè)方面還沒有與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟進行有效結(jié)合，在一定程度上制約了職業(yè)教育的科學和健康發(fā)展，同時也不適應(yīng)形勢發(fā)展需要。由于創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟涉及方方面面，而且需要構(gòu)建科學和完善的創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展體系，而職業(yè)教育具有很強的基礎(chǔ)性作用，但個別職業(yè)院校并沒有認識到這一點，市場導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的教育理念還沒有形成，導(dǎo)致學生的綜合素質(zhì)不高，盡管一些學生具備一定的創(chuàng)業(yè)意識，但在實施的過程中仍然困難重重。2.2創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善。職業(yè)院校在推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中，一定要大力推動創(chuàng)業(yè)教育改革和創(chuàng)新，特別是要在構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育體系方面實現(xiàn)新突破，但目前一些職業(yè)院校在創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)方面仍然比較薄弱。由于創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟涉及面廣，因而在開展創(chuàng)業(yè)教育的過程中，一定要不斷拓展領(lǐng)域，同時也要形成合力，但有的職業(yè)院校不注重創(chuàng)業(yè)教育的融合性、滲透性和綜合性建設(shè)，盡管開展了專門化的創(chuàng)業(yè)教育，而且具有一定的引導(dǎo)性，但卻沒有將創(chuàng)業(yè)教育融入整體職業(yè)教育體系當中，比如不重視專業(yè)課程教學與創(chuàng)業(yè)教育的融合等。還有一些職業(yè)院校不注重創(chuàng)業(yè)教育的層次性和拓展性，同時也沒有將理論教育與實踐教育進行有效結(jié)合，特別是不注重發(fā)揮“企業(yè)導(dǎo)師”的作用，很多職業(yè)院校盡管與企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作關(guān)系，但基本上都屬于實踐層面。創(chuàng)業(yè)教育體系不夠完善，還表現(xiàn)為職業(yè)院校很多教師在開展創(chuàng)業(yè)教育方面缺乏科學的方法和策略等，需要引起職業(yè)院校的高度重視。2.3創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)有待加強。推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，一定要在打造創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面下功夫，但目前一些職業(yè)院校在創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)方面還不夠到位，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的整體水平不高，同時也沒有引導(dǎo)學生融入創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展體系當中。有的職業(yè)院校不注重創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，特別是沒有將創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化體系當中，導(dǎo)致學生的創(chuàng)業(yè)意識不強，比如不注重創(chuàng)業(yè)文化的宣傳和引導(dǎo)，而且也沒有通過座談會、研討會等形式推動創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。由于創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟具有很強的綜合性，因而在打造創(chuàng)業(yè)環(huán)境的過程中也要結(jié)合創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟開展，但目前很多職業(yè)院校并沒有在這方面狠下功夫，特別是缺乏對學生創(chuàng)業(yè)方向的引導(dǎo)和服務(wù)，導(dǎo)致學生創(chuàng)業(yè)能力不強，比如一些學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，教師沒有給予必要的指導(dǎo)和服務(wù)，導(dǎo)致學生在創(chuàng)業(yè)方面出現(xiàn)了重大問題，進而制約了學生的創(chuàng)業(yè)熱情等。

3職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的實施策略

3.1創(chuàng)新職業(yè)教育理念。隨著“雙創(chuàng)”的不斷深化，我國創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟體系日益完善，對于職業(yè)院校來說，應(yīng)當適應(yīng)形勢發(fā)展需要，著眼于推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展，努力在創(chuàng)新職業(yè)教育理念方面狠下功夫。由于創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟是以適應(yīng)為核心生產(chǎn)要素，因而在開展職業(yè)教育的過程中要堅持“以人為本”，最大限度地提升學生的綜合素質(zhì)，除了要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力之外，一定要在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面狠下功夫。因而，職業(yè)院校應(yīng)當對教育模式進行改革和創(chuàng)新，更加重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識、市場意識、綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，只有這樣，才能為學生創(chuàng)業(yè)特別是適應(yīng)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟奠定堅實的基礎(chǔ)。創(chuàng)新職業(yè)教育理念，還要深刻認識到創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟涉及的方方面面，因而應(yīng)當樹立市場導(dǎo)向、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的教育理念，比如在教學內(nèi)容的安排上，應(yīng)當更加貼近市場和創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟，因而在課程設(shè)置方面應(yīng)當進行優(yōu)化和完善，特別是要加強創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的調(diào)查研究，合理安排一些選修課程，并根據(jù)學生的實際情況進行教育和引導(dǎo)。3.2完善創(chuàng)業(yè)教育體系。健全和完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，對于推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展具有很強的保障性。職業(yè)院校應(yīng)當著眼于更有效地融入創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟發(fā)展當中，進一步完善創(chuàng)業(yè)教育體系，努力在強化創(chuàng)業(yè)教育融合性、綜合性、拓展性等諸多方面取得突破。要著眼于推動創(chuàng)業(yè)教育的融合性，除了要開展專門化的創(chuàng)業(yè)教育之外，也要將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教育進行有效結(jié)合，強化教師的創(chuàng)業(yè)教育意識和能力，比如在開展思想政治教育的過程中，可以將創(chuàng)業(yè)教育作為重要內(nèi)容之一，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。要著眼于強化創(chuàng)業(yè)教育的綜合性，進一步健全和完善創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)，專門負責創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)與落實工作，同時也要進一步提高創(chuàng)業(yè)教育的整體水平，強化教師隊伍的專業(yè)化水平。要著眼于突出創(chuàng)業(yè)教育的拓展性，既要重視理論教育，也要重視實踐教育，比如可以積極引導(dǎo)學生參與創(chuàng)業(yè)項目，再比如也可以引導(dǎo)學生開展創(chuàng)業(yè)調(diào)查等，這對于提升學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力具有十分重要的推動作用。3.3加強創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)。職業(yè)院校在推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的過程中，一定要大力加強創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)，努力形成良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍，進而不斷提升學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。要將創(chuàng)業(yè)文化納入校園文化建設(shè)體系當中，加強對創(chuàng)業(yè)文化的宣傳和引導(dǎo)，比如可以多開展一些與創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的演講比賽、座談會、研討會、報告會等，使學生能夠持續(xù)接受創(chuàng)業(yè)教育；再比如也要切實加大創(chuàng)業(yè)文化的宣傳，對于創(chuàng)業(yè)成功的學生可以作為“典型事跡”進行宣傳，通過“現(xiàn)身說法”的形象，引導(dǎo)學生認識創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)、開展創(chuàng)業(yè)。要切實加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟的調(diào)查研究力度，特別是要從創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟的各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學生從“小處入手”，根據(jù)自身的實際情況特別是優(yōu)勢，深入研究創(chuàng)業(yè)活動。要切實加大對學生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，比如學生在開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的過程中，教師應(yīng)當進行必要的指導(dǎo)和服務(wù)，而且也要在幫助學生科學創(chuàng)業(yè)方面狠下功夫，既要培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)信心，也要使學生在創(chuàng)業(yè)的過程中少走彎路并積累豐富經(jīng)驗。

綜上所述，在我國大力實施“雙創(chuàng)”的新時代，特別是隨著我國對職業(yè)教育越來越重視，如何培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)、促進學生創(chuàng)業(yè)能力的提升，是職業(yè)院校必須認真思考和高度重視的重大問題，而推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展更具有時代意義和戰(zhàn)略意義。這就需要職業(yè)院校深刻認識到職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的重要價值，并充分發(fā)揮職業(yè)教育的積極作用，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，同時也要在為學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍等諸多方面狠下功夫。在具體的實施過程中，要堅持問題導(dǎo)向，著眼于打破職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的制約因素，重點在創(chuàng)新職業(yè)教育理念、完善創(chuàng)業(yè)教育體系、加強創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)等諸多方面狠下功夫，努力使職業(yè)教育更加適應(yīng)創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟快速發(fā)展的需要，并為推動職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻

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作者:肖菲 單位:鄭州澍青醫(yī)學高等專科學校