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摘要：“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”作為一門綜合性、實踐性較強的課程，對于高校人才培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，給任課教師帶來巨大的挑戰(zhàn)。針對該課程教學(xué)與建設(shè)過程，我們實施“五抓”策略：抓教學(xué)內(nèi)容改革、抓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目啟蒙與孵化、抓教研科研成果聯(lián)動、抓課堂教學(xué)紀(jì)律、抓任課教師自身能力建設(shè)，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”;教學(xué)與建設(shè);“五抓”策略

“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”因獨特的課程地位、鮮明的形勢特質(zhì)和縱橫的交叉學(xué)科背景，使課程教學(xué)與建設(shè)過程顯得尤為豐富與多樣，亦不失嚴謹。因此，在課程教學(xué)與建設(shè)的過程中要更加注重課程的規(guī)范性、指導(dǎo)性與務(wù)實性；課程教學(xué)與建設(shè)結(jié)果，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與任課教師的教學(xué)的成效性。

一、“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程地位

、教育部《關(guān)于普通高等學(xué)?！皟烧n”課程設(shè)置的規(guī)定及其實施工作的意見》（“98”方案）中，明確要求將“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課列為必修課程；《<中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見>實施方案》（“05”方案）要求在本科生中開設(shè)“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”選修課。教育部社科司在年度工作重點和教社科司函〔2009〕46號文件先后對在高校開設(shè)“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”選修課提出明確要求。江西省教育廳要求省內(nèi)各高校針對“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程，依據(jù)教育廳關(guān)于《關(guān)于認真做好開設(shè)“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”選修課程工作的通知》文件精神，按照“文史類學(xué)生限選、理工類學(xué)生自選”的原則，在課程的安排上，將該門課程作為選修課列入學(xué)校教學(xué)計劃；在課時的安排上，參照“98方案”規(guī)定的課時并作適當(dāng)調(diào)整，以滿足教學(xué)要求；在教材的使用上，各高校使用省教育廳組織編寫的《當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治》（安徽大學(xué)出版社出版）；在教學(xué)的考核上，各高校結(jié)合實際，改革考試考核方式，建立有利于學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果的考核體系?！爱?dāng)代世界經(jīng)濟與政治”作為一門政治理論課，在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生國際意識、開闊大學(xué)生國際視野、樹立國家自信并形成正確的世界觀方面具有重要的作用，課程教學(xué)與建設(shè)過程顯得格外重要，直接關(guān)系課程的教學(xué)效果和實踐效果。

二、“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”教學(xué)與建設(shè)過程的“五抓”策略

堅持高校思想政治理論課的理論指揮棒指導(dǎo)并服務(wù)于大學(xué)生實踐生活，詮釋思想政治教育，對課程教學(xué)進行適度改革創(chuàng)新，充分挖掘和利用教材與互聯(lián)網(wǎng)資源，強化課程教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對大學(xué)自我實踐進行規(guī)劃并實踐，充分利用課程豐富的政治、經(jīng)濟方面知識，真正服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。1.抓教學(xué)內(nèi)容改革（使思政課課堂教學(xué)豐富有趣）課程教學(xué)內(nèi)容是課程教學(xué)和建設(shè)過程中尤為重要、首當(dāng)其沖的第一個環(huán)節(jié)，以教學(xué)內(nèi)容改革為基礎(chǔ)，以申請教改課題立項并實施為形式，有針對性地將“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程內(nèi)容進行整合與橫向分析，以求探尋規(guī)律，達到教學(xué)目的，提升課堂教學(xué)效果。在江西省教育廳教改課題《與職業(yè)特質(zhì)相銜接的獨立學(xué)院思想政治課程教學(xué)內(nèi)容改革與實踐——以<當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治>為例》（項目編號JXJG-15-39-3）的助力下鞏固改革成果，形成的專題式授課內(nèi)容成果如下表所示（后期還將繼續(xù)豐富和完善）：以上各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的選擇依據(jù)課程教學(xué)大綱和課程教材（多本），然后以橫向和縱向的緯度進行梳理，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的形式不斷豐富，整理成教學(xué)講稿，在實際的課堂中予以實施，在拓展學(xué)生知識面的同時逐步使思政課課堂教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。2.抓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目啟蒙與孵化?！爱?dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程在實際教學(xué)中，依托課程經(jīng)濟專題為基礎(chǔ)，每年的上半年設(shè)置經(jīng)濟類實戰(zhàn)作業(yè)，帶領(lǐng)授課班級學(xué)生全員參加中國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，分創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)項目，進行課堂內(nèi)外的啟蒙，隊能形成社會效益的項目，及時進行資源整合與團隊組建、項目孵化；對已經(jīng)進行運營，發(fā)生經(jīng)濟行為的工作室權(quán)衡利弊，及時指導(dǎo)成立經(jīng)濟實體。課程每年下半年的作業(yè)是考核課程的綜合知識運用，只涉及部分經(jīng)濟類知識，主要側(cè)重于提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路和途徑，服務(wù)于大學(xué)生主要經(jīng)濟知識的普及。在省教育廳“文史類學(xué)生限選、理工類學(xué)生自選”原則的要求下，課程的受眾面廣，眾多非經(jīng)濟類學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，對經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的知識偏薄弱。下半年的重點在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙，基本不涉及項目孵化。3.抓教研科研成果聯(lián)動（1）教研促成科研成果。筆者主持省級“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程教學(xué)內(nèi)容改革研究課題，帶領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)濟領(lǐng)域的探知和實踐，如參加中國大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，綜合運用經(jīng)濟類知識。在比較長時間的指導(dǎo)實踐過程中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)類的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中缺乏對創(chuàng)業(yè)管理、經(jīng)濟知識和市場規(guī)律的認知，萌芽了科研課題，申報了“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師視域下基于景德鎮(zhèn)陶藝類學(xué)生工作室的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)研究”課題。課堂教學(xué)中，針對馬克思主義中國化理論的講解，為使同學(xué)獲得更好的認知，撰寫《論全面深化改革論點對當(dāng)代大學(xué)生拓展性學(xué)習(xí)的啟示》學(xué)術(shù)論文。（2）科研成果促進教學(xué)工作的改進，成功地將科研成果繼續(xù)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)實踐，服務(wù)于教學(xué)工作。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)中解決難題，在實踐市場規(guī)劃圖中形成寶貴經(jīng)驗，反饋至下一輪課堂的實際教學(xué)中，升華同學(xué)們對經(jīng)濟實體的認知。公開發(fā)表的學(xué)術(shù)論文能給大學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)以啟迪，有利于教學(xué)過程中擴展學(xué)生對于專業(yè)外學(xué)習(xí)的認知和實踐，提升綜合素質(zhì)。4.抓課堂紀(jì)律管理。我們在純文科類課程教學(xué)過程中會遇到一些困惑，如學(xué)生上課玩手機的問題、三率問題（到課率、抬頭率、聽課率）等。盡管通過教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，課堂教學(xué)深深吸引了學(xué)生，對教師來說也獲得了巨大的教學(xué)成就感，但部分學(xué)生依然自制率、自控率較差，如果不進行嚴格的課堂教學(xué)紀(jì)律管理，勢必影響課堂整體效果。因此，在課堂教學(xué)中嚴抓課堂紀(jì)律管理，嚴格考勤管理（微調(diào)加大平時成績在總成績中的比重）、要求學(xué)生全部靠前排就座（教室后三排不坐人）、個別未到課堂學(xué)生及時與班主任聯(lián)系、不允許上課睡覺與玩手機（偶爾要求課堂統(tǒng)一使用手機查閱資料，科普概念性常識，時間不超過3分鐘）、課堂及時互動與提問。一系列課堂管理措施取得了良好的課堂教學(xué)效果。5.抓任課教師自身能力建設(shè)。任課教師自身能力建設(shè)在課程教學(xué)與建設(shè)過程中具有舉足輕重的地位，不容忽視，尤其是針對“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程來說，授課內(nèi)容不能僵化不前，否則就會影響任課教師教學(xué)水平與能力的提高。因此，在課程教學(xué)與建設(shè)過程中主要采取以下措施提升自身能力建設(shè)。一是認真?zhèn)湔n，及時更新教學(xué)內(nèi)容。借助大綱、教材、講稿前期積累，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”深入研究政治與經(jīng)濟形勢、觀點，尤其要注重學(xué)習(xí)新時期中國對治黨、治軍、治國、對外關(guān)系上的理念、措施和效果等等綜合資料知識，對國際政治經(jīng)濟形勢的總結(jié)和梳理，不斷在教學(xué)內(nèi)容中總結(jié)整理發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，在課堂教學(xué)中實施達到課程教學(xué)預(yù)期效果。二是積極主動邀請教學(xué)督導(dǎo)、同行專家、任課教師進行隨堂聽課指導(dǎo)，目的在于發(fā)現(xiàn)課堂授課的不足。我們悉心聽取前輩和專家意見后形成寶貴經(jīng)驗，在下一堂課或下一輪課程中不斷改進課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)水平與能力。此外，每個學(xué)期初，筆者在全校一定范圍內(nèi)公開個人課表，隨時歡迎其他同行專家、教師、行政管理人員隨堂聽課視導(dǎo)。三是積極參與交流學(xué)習(xí)、進修，研討課程教學(xué)。每年參與上級教育主管部門和學(xué)校組織的課程現(xiàn)場培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)專家的授課內(nèi)容、形式和他們對于形勢的分析和講解，加強學(xué)習(xí)和交流，積極參與課程研討。筆者除了每學(xué)期參加本學(xué)校思政部和教研室的課程研討會外，還跨校參加外校（距離最近的臨校）“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”教研室會議，強化學(xué)習(xí)與交流效果，取得的教學(xué)經(jīng)驗異常寶貴。四是積極參加教學(xué)競賽，展示教學(xué)風(fēng)采，提升教學(xué)能力。筆者參加學(xué)校組織的青年教師教學(xué)基本功競賽（含學(xué)校和思政部二級比賽），備賽過程不斷鍛煉和提升了課程教學(xué)能力，教學(xué)競賽的平臺也展示了教師風(fēng)采。五是積極參與教學(xué)研究項目和科學(xué)研究項目（含公開），提升教學(xué)能力和科研能力。筆者在教學(xué)項目中切實推進課程實際教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、教學(xué)手段不斷深入研究；在研究項目（含公開）中不斷提升理論研究水平，反哺教學(xué)，逐漸達到教研與科研相輔相成、齊頭并進的局面。

三、“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”教學(xué)與建設(shè)過程取得的一些成效

1.理論層面成效（1）完善課程教學(xué)文件（含新修訂的教學(xué)大綱、講稿與教學(xué)設(shè)計）。通過省教改項目的推進，重新梳理和定位該課程的教學(xué)要求、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、授課內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)，明確該課程在學(xué)生本科人才培養(yǎng)體系中的地位、作用，逐步修訂教學(xué)大綱，完善教學(xué)講稿和教學(xué)設(shè)計等教學(xué)文件，使其成為課程實施的基本保證、教學(xué)建設(shè)的重要依據(jù)，成為引導(dǎo)教師授課、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性文件。（2）公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文。根據(jù)課程教學(xué)，在《教育教學(xué)論壇》期刊上發(fā)表《全面深化改革理論對大學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示》學(xué)術(shù)論文，帶動教學(xué)思考與研究。（3）推動教研、科研項目的立項與研究。通過抓教研科研成果聯(lián)動策略，促成《創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師視域下基于景德鎮(zhèn)陶藝類學(xué)生工作室的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)研究》課題，獲江西省教育廳人文社科課題立項（項目編號GL1573）；《與職業(yè)特質(zhì)相銜接的獨立學(xué)院思想政治課程教學(xué)內(nèi)容改革與實踐——以<當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治>為例》課題，獲江西省教育廳教改課題立項（項目編號JXJG-15-39-3）。2.實踐層面成效。筆者以指導(dǎo)老師的身份，帶領(lǐng)課程班級學(xué)生全員參加三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，截至2017年12月，取得國賽銅獎1項；省賽銀獎1項、銅獎1項；院賽獎項9項，共計獎項12項的好成績，快速鍛煉學(xué)生的綜合能力。指導(dǎo)學(xué)生團隊成立2個經(jīng)濟實體，參與市場競爭，提供部分就業(yè)崗位。提高課堂教學(xué)的“抬頭率、聽課率、到課率”以及“吸引力、說服力、感染力”，將“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程打造為大學(xué)生最喜愛的大學(xué)課程之一。通過在教學(xué)中落實“五抓”策略，取得顯著成效，筆者因此獲得一些個人榮譽，如省級“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽稱號2次；校級“優(yōu)秀教師”榮譽稱號1次、“創(chuàng)業(yè)就業(yè)先進個人”榮譽稱號1次、“教書育人先進個人”榮譽稱號2次、青年教師基本功競賽文科組二等獎1次等?！爱?dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程教學(xué)改革“五抓”策略成果已推廣至外校，已在課堂教學(xué)中分別按照政治、經(jīng)濟、組織和國際關(guān)系4大專題進行授課。總之，“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”作為一門現(xiàn)實性、指導(dǎo)性、動態(tài)性較強的課程，課程教學(xué)與建設(shè)過程的方向和方法是多樣的。落實“五抓”策略的具體內(nèi)涵和方法，取得了一定的成效。

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[4]譚燕妮.對“當(dāng)代世界經(jīng)濟與政治”課程教學(xué)模式創(chuàng)新的思考[J].高教學(xué)刊，2017

作者:陳欣 單位:景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)科技藝術(shù)學(xué)院