導(dǎo)語(yǔ)：金融學(xué)教學(xué)方法改革淺探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、金融學(xué)教學(xué)方法改革的背景

金融學(xué)是我國(guó)高等教育中非常重要的一門(mén)課程，金融學(xué)的教學(xué)能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)宏觀經(jīng)濟(jì)的分析與理解能力，也能提高對(duì)金融理財(cái)與風(fēng)險(xiǎn)控制的深入認(rèn)識(shí)，是一門(mén)具有深遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)意義的學(xué)科。金融學(xué)教學(xué)的課程中涉及的理論十分復(fù)雜，應(yīng)用于實(shí)踐還需要進(jìn)行大量的邏輯分析與數(shù)理模型分析，因此這門(mén)課程的教學(xué)也是十分復(fù)雜的。當(dāng)前金融學(xué)教學(xué)方法上存在著以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

（一）缺乏理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

我國(guó)眾多的高等教育機(jī)構(gòu)在教學(xué)方法上甚至是教學(xué)理念上都存在著重視理論知識(shí)的講授而忽視實(shí)踐應(yīng)用的問(wèn)題，金融學(xué)教學(xué)中這一問(wèn)題也是十分嚴(yán)重的。新時(shí)期，金融學(xué)教學(xué)的目的并不是單一的研究型人才的培養(yǎng)，更多的目的是培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法教育出的學(xué)生并不能滿足金融實(shí)踐領(lǐng)域人才稀缺的需求，理論難以運(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)踐中的問(wèn)題也不能應(yīng)用理論進(jìn)行解決，這就使得金融學(xué)教學(xué)與實(shí)踐需要產(chǎn)生了難以調(diào)和的矛盾。在金融學(xué)教學(xué)中，涉及了繁多理論上的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和分析方法，這些理論本身就是十分復(fù)雜的，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)過(guò)程中需要花費(fèi)大量的時(shí)間與精力才能掌握，教師在教學(xué)中也需要進(jìn)行不斷的研究，選擇易于學(xué)生理解接受的方法進(jìn)行教學(xué)，因此學(xué)生與教師都是沒(méi)有時(shí)間和精力進(jìn)行理論與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合的思考與探索的。此外，我國(guó)大多數(shù)的高等學(xué)府都沒(méi)有設(shè)立實(shí)踐應(yīng)用的設(shè)施與場(chǎng)所，課程安排上更是缺少實(shí)踐這一環(huán)節(jié)，理論與實(shí)踐缺乏結(jié)合的機(jī)會(huì)，學(xué)生自然無(wú)從了解理論知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)踐，真正走向工作崗位時(shí)對(duì)于所需處理的問(wèn)題也是無(wú)從下手。

（二）從教人員的教學(xué)方法創(chuàng)新能力有限

新時(shí)期我國(guó)高等教育逐漸擴(kuò)大，越來(lái)越多的獨(dú)立學(xué)院也展開(kāi)了教學(xué)，但是很多的學(xué)?；颡?dú)立學(xué)院在教學(xué)水平和教學(xué)能力上還存在著不足，教學(xué)人員的教學(xué)方法也缺乏與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。目前很多的高校教學(xué)人員都是從其他院校聘任來(lái)兼職的、從退休教學(xué)人員中返聘回的、還有很多的是新畢業(yè)參加工作的年輕教師，這三種教學(xué)人員所占比例逐年增高。這三種從教人員并不能說(shuō)不能勝任金融學(xué)的教學(xué)工作，但是在他們身上確實(shí)存在著一些問(wèn)題，兼職教師和退休返聘教師存在著臨時(shí)打工者的心理，內(nèi)心對(duì)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感與價(jià)值感，不如在自身的崗位或原來(lái)的崗位上工作有激情，也不愿投入過(guò)多的精力在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新改革，基本上是按照自己原有的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，與實(shí)際教學(xué)需求可能存在很大的出入。而引進(jìn)的新畢業(yè)年輕教師，雖然具有深厚的理論知識(shí)功底，系統(tǒng)的學(xué)科結(jié)構(gòu)，充滿活力也愿意與學(xué)生交流溝通，但是他們很多并不是師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對(duì)教學(xué)方法的應(yīng)用沒(méi)有系統(tǒng)的概念，又沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，雖然愿意改革創(chuàng)新教學(xué)方法，但是更多的是在學(xué)習(xí)教學(xué)方法和應(yīng)用教學(xué)方法。以上所述事實(shí)對(duì)高等教育的金融學(xué)教學(xué)方法改革創(chuàng)新存在著障礙，傳統(tǒng)的金融學(xué)教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視實(shí)踐的應(yīng)用，難以滿足金融市場(chǎng)對(duì)人才需求。

二、新時(shí)期金融學(xué)教學(xué)方法的改革措施

（一）結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的革新

高等教育機(jī)構(gòu)在規(guī)模、形式等多方面都存在不同，因此教學(xué)方法上也應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別，在培養(yǎng)實(shí)踐所需人才的目標(biāo)下，針對(duì)不同學(xué)校的在校學(xué)生的素質(zhì)水平，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校在金融教學(xué)課程設(shè)置等方面的特點(diǎn)，選擇易于學(xué)生接受的課本，教學(xué)時(shí)利用更多的案例分析等與實(shí)踐結(jié)合緊密的教學(xué)方法進(jìn)行理論知識(shí)的傳授。同級(jí)別、不同級(jí)別的高校都應(yīng)當(dāng)組織教學(xué)人員進(jìn)行教學(xué)方法上的交流研討，并積極探索各類(lèi)院校不同的教學(xué)方法，聽(tīng)取基層教學(xué)人員的意見(jiàn)進(jìn)行教學(xué)方法上的改革創(chuàng)新。教學(xué)方法的改革還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)踐，根據(jù)不同院校在培養(yǎng)人才的不同需要基礎(chǔ)上，選擇當(dāng)前金融領(lǐng)域中最實(shí)際的問(wèn)題和案例，進(jìn)行分析總結(jié)并在教學(xué)中進(jìn)行講授，組織學(xué)生進(jìn)行模擬操作，形成院校自身的教材課程內(nèi)容，這樣的方法不但有利于提高學(xué)生對(duì)金融理論知識(shí)的理解能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)用理論知識(shí)，對(duì)整體教學(xué)水平的提高也具有積極的意義。高等教育機(jī)構(gòu)還要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行全面的整合，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)選擇金融教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)改革，努力探索新時(shí)期金融學(xué)的教學(xué)方法，促進(jìn)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法形成。

（二）促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐的密切聯(lián)系

當(dāng)前高等教育最重要的目標(biāo)就是培養(yǎng)社會(huì)各行各業(yè)所需人才，金融學(xué)教學(xué)關(guān)系著現(xiàn)代金融市場(chǎng)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)開(kāi)展與金融市場(chǎng)的發(fā)展，與人們的投資理財(cái)也有著很大的關(guān)系。無(wú)論何種學(xué)科的教學(xué)都是為了應(yīng)用于實(shí)踐，因此金融學(xué)教學(xué)方法上應(yīng)當(dāng)更注重指向理論與實(shí)踐的結(jié)合，在教學(xué)中將理論知識(shí)的講授與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生展示如何用理論知識(shí)分析解決實(shí)踐問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解水平和應(yīng)用理論知識(shí)的水平。例如結(jié)合當(dāng)前金融環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行投資理財(cái)?shù)姆治雠袛?，?chuàng)設(shè)一種金融危機(jī)的背景，讓學(xué)生進(jìn)行應(yīng)對(duì)對(duì)策的分析等等。促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐的密切聯(lián)系還要鼓勵(lì)學(xué)生更多的思考理論與實(shí)踐的結(jié)合問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并勇于提出，幫助學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的實(shí)際問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)合適的方法進(jìn)行解答，更多的是教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的方法，而不只是單純理論知識(shí)上的告知。學(xué)生即使發(fā)現(xiàn)和感興趣一些實(shí)際問(wèn)題，也往往不會(huì)總結(jié)，此時(shí)教學(xué)方法上的引導(dǎo)就能夠發(fā)揮很大的幫助作用。此外，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐的密切聯(lián)系還可以通過(guò)院校與實(shí)體金融企業(yè)進(jìn)行合作，根據(jù)企業(yè)的要求培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)型的人才，利用企業(yè)這一平臺(tái)為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣的合作模式下院校能夠掌握更多社會(huì)真正需要的人才類(lèi)型，以此為切入點(diǎn)的金融學(xué)教學(xué)改革才是具有現(xiàn)實(shí)意義的改革，這樣的合作不僅僅讓學(xué)生有了運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)踐問(wèn)題的機(jī)會(huì)，也讓企業(yè)得到了最先進(jìn)的理論指引，在發(fā)展上也能得到更為堅(jiān)實(shí)的動(dòng)力。

（三）提高從教人員的教學(xué)方法改革動(dòng)力與能力

新時(shí)期金融學(xué)教學(xué)的改革主要是依靠基層從教人員，從教人員掌握最全面的教學(xué)狀況，也是最具改革創(chuàng)新的主體。高等教育院校應(yīng)當(dāng)不斷提高從教人員的改革創(chuàng)新能力，建立起提升從教人員能力的培訓(xùn)進(jìn)修體系，幫助其進(jìn)行業(yè)務(wù)上的提升同時(shí)在教學(xué)方法上做更多的傳授。對(duì)于兼職和退休返聘的從教人員，應(yīng)當(dāng)建立起他們對(duì)工作的價(jià)值感和歸屬感，在教學(xué)中積極努力的改革教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平與培養(yǎng)出更多出色的學(xué)生。提高從教人員的教學(xué)方法改革動(dòng)力還要適當(dāng)?shù)囊爰?lì)機(jī)制，對(duì)于在改革教學(xué)方法中具有出色貢獻(xiàn)的教師人員要給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能促使金融教學(xué)的教師不斷改進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。當(dāng)然，激勵(lì)機(jī)制應(yīng)當(dāng)是雙方面的，對(duì)于教師努力研究的成果要積極的予以肯定和認(rèn)可，給予精神鼓勵(lì)，同時(shí)還要給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。有效的激勵(lì)機(jī)制對(duì)提高從教人員進(jìn)行教學(xué)方法改革具有促進(jìn)作用，對(duì)整個(gè)金融學(xué)教學(xué)改革也能夠產(chǎn)生動(dòng)力支持。各高等院校之間也可以組織教學(xué)人員進(jìn)行教學(xué)方法改革上的交流研討，報(bào)告自身所實(shí)行的教學(xué)方法與成效，為各高校之間提供教學(xué)方法改革的經(jīng)驗(yàn)和借鑒，為教師進(jìn)行改革提供參考。高等教育機(jī)構(gòu)提高從教人員的教學(xué)方法改革能力也可以利用與金融實(shí)體企業(yè)合作的方式，讓教師更多的了解實(shí)踐，以便能夠更好的指導(dǎo)教學(xué)。

綜上分析，筆者認(rèn)為對(duì)于當(dāng)前金融學(xué)教學(xué)中以教師為核心、以學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改革是一種必然趨勢(shì)。教學(xué)方法的改革應(yīng)當(dāng)從學(xué)生與教師兩個(gè)方面出發(fā)，學(xué)生方面應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)金融學(xué)的興趣，并與實(shí)踐相結(jié)合運(yùn)用金融學(xué)理論知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力；教師方面，要努力使用更多的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中更加注重理論與實(shí)際的結(jié)合。在現(xiàn)代高等教育中，各種先進(jìn)的教學(xué)手段不斷得到應(yīng)用，如電子計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，以此作為工具進(jìn)行教學(xué)方法的改革創(chuàng)新對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義，對(duì)學(xué)生使用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行金融問(wèn)題的分析解決也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、結(jié)語(yǔ)

在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展中，金融是重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，今后也將成為重要的經(jīng)濟(jì)構(gòu)成，在高等教育中金融學(xué)教學(xué)已經(jīng)并將繼續(xù)成為重要的核心專(zhuān)業(yè)。當(dāng)前金融領(lǐng)域的改革不斷加快和擴(kuò)大，金融學(xué)教學(xué)的改革也緊隨其后，在金融學(xué)教學(xué)改革中教學(xué)方法的改革是關(guān)鍵的內(nèi)容，改革要以金融市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用為目標(biāo)進(jìn)行探索，不斷提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握能力，提高學(xué)生分析、解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，為金融領(lǐng)域輸出更多具有實(shí)踐能力的金融人才。

作者：玉素甫·阿布來(lái)提