導(dǎo)語(yǔ)：高校家庭經(jīng)濟(jì)困難少數(shù)民族學(xué)生幫扶對(duì)策探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校少數(shù)民族學(xué)生是一個(gè)重要而特殊的群體，這部分學(xué)生的思想政治教育工作也成為高校整體思政工作的重要組成部分。對(duì)于少數(shù)民族大學(xué)生中家庭經(jīng)濟(jì)較為貧困的學(xué)生，盡管國(guó)家已經(jīng)連續(xù)出臺(tái)了多項(xiàng)幫扶政策和措施，但面對(duì)新形勢(shì)，仍然存在著需要探索的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)實(shí)際工作案例的分析，引出日常幫扶工作中遇到的問(wèn)題，并提出解決方案呈現(xiàn)效果，也為下一步工作的繼續(xù)深入提出方向和待解決的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生；家庭經(jīng)濟(jì)困難；幫扶措施

一、案例主題

本案例主要從幫扶一名家庭經(jīng)濟(jì)困難的少數(shù)民族學(xué)生入手，從其家庭環(huán)境、個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷等方面進(jìn)行原因分析，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，用“扶貧先扶智，輸血先造血”的經(jīng)濟(jì)幫扶教育理念，處理好教育與學(xué)生自我教育的關(guān)系，達(dá)到激發(fā)行為主體意識(shí)和行動(dòng)自覺(jué)性的目的。

二、背景

在新形勢(shì)下，做好高校少數(shù)民族學(xué)生的教育管理服務(wù)工作是高校貫徹和落實(shí)中央民族工作會(huì)議和系列重要講話精神的要求，對(duì)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、提高少數(shù)民族地區(qū)的科學(xué)文化水平具有重要意義。雖然目前高校的資助體系在不斷完善，資助項(xiàng)目也有所增多，但是由于受新疆當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的限制，少數(shù)民族學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)普遍薄弱，容易致使一些學(xué)生產(chǎn)生心理落差和自卑消極情緒。本文的主人公古麗是一名來(lái)自新疆的維吾爾族學(xué)生，該生于2015年9月考入我校。入學(xué)后的高額學(xué)費(fèi)使她背負(fù)了巨大的精神壓力，加之家庭成員情況較特殊，經(jīng)濟(jì)狀況較差，其家人一度試圖勸她退學(xué)。古麗在新的環(huán)境中無(wú)人傾訴，使她陷入了兩難的境地。她非常委屈多次與家人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，認(rèn)為自己辛苦努力來(lái)內(nèi)地讀大學(xué)不想輕易放棄，也不想辜負(fù)國(guó)家對(duì)她的培養(yǎng)。

三、解決方案及效果

基于學(xué)生的情況，我們始終堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)幫扶和精神幫扶相結(jié)合為方法，注重扶貧先扶智，變“輸血”為“造血”，激發(fā)學(xué)生自我成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力。

1、多方借力，為少數(shù)民族學(xué)生提供經(jīng)濟(jì)幫助

輔導(dǎo)員在充分了解到古麗家庭經(jīng)濟(jì)情況后，幫助其提交國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)，在班級(jí)民主評(píng)議中被認(rèn)定為家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難，獲得助學(xué)金（一等）。調(diào)動(dòng)班委、舍友和同民族同學(xué)的力量，在日常生活中給予她更多的關(guān)心和幫助。另外積極為古麗提供校內(nèi)勤工助學(xué)崗位，引導(dǎo)她自強(qiáng)自立，杜絕“等靠要”的思想，憑借自己的力量走出困境，充分發(fā)揮資助育人的作用。

2、重視學(xué)業(yè)，提升少數(shù)民族學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力

在幫扶古麗解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)她在學(xué)習(xí)上也面臨很多困難，根據(jù)學(xué)院黨員結(jié)對(duì)幫扶新疆少數(shù)民族學(xué)生實(shí)施辦法，對(duì)每一位少數(shù)民族學(xué)生指派一名學(xué)生黨員對(duì)其進(jìn)行幫扶。對(duì)于在專業(yè)課程的理解和掌握上存在問(wèn)題的學(xué)生，建立“一幫一”幫扶小組。對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生專門開(kāi)設(shè)“少數(shù)民族英語(yǔ)班”。

3、搭建平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)濟(jì)幫扶到精神幫扶的轉(zhuǎn)化

古麗在完全卸下思想包袱后，也有了很大轉(zhuǎn)變。她不但擔(dān)任舍長(zhǎng)帶領(lǐng)宿舍取得集體榮譽(yù)，還在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中展現(xiàn)自己多才多藝的特長(zhǎng)。由此可見(jiàn)在工作中以少數(shù)民族節(jié)慶為契機(jī)，以校園文化活動(dòng)為載體，可以幫助他們更好地融入校園文化生活。樹(shù)立少數(shù)民族學(xué)生校園主人翁意識(shí)，促進(jìn)文化交流，構(gòu)建和諧校園生活。

四、分析與啟示

1、以生為本，注重少數(shù)民族學(xué)生的幫扶教育

在高校中少數(shù)民族學(xué)生普遍體現(xiàn)出民族性強(qiáng)、融合度低、適應(yīng)力弱的特點(diǎn)。需要在日常生活中逐步消除他們因家庭經(jīng)濟(jì)困難、人際交往等問(wèn)題而產(chǎn)生的自卑、焦躁、抑郁等心理問(wèn)題。在實(shí)際管理中，可成立少數(shù)民族學(xué)生的分診室或網(wǎng)上診療室，幫助疏導(dǎo)其心理問(wèn)題。在具體實(shí)施過(guò)程中，也可以主題班會(huì)、講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式積極開(kāi)展少數(shù)民族學(xué)生的心理教育工作，構(gòu)建完善的少數(shù)民族學(xué)生心理健康預(yù)警機(jī)制，從源頭上解決其思想和心理上的問(wèn)題。

2、樹(shù)立典型，引領(lǐng)少數(shù)民族學(xué)生自我服務(wù)與管理

針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生多才多藝、性格熱情開(kāi)朗的特點(diǎn)，應(yīng)努力為其開(kāi)辟途徑、提供機(jī)會(huì)，使他們的才藝得到彰顯。例如鼓勵(lì)平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀的少數(shù)民族同學(xué)加入相關(guān)學(xué)生組織，擔(dān)任班委；鼓勵(lì)多才多藝的同學(xué)加入文藝社團(tuán)和體育組織，使他們找到展示自己的舞臺(tái)。

3、加強(qiáng)引導(dǎo)，重視民族團(tuán)結(jié)教育

高校少數(shù)民族學(xué)生的幫扶工作要將多民族團(tuán)結(jié)教育作為重要的一課。在做好少數(shù)民族學(xué)生幫扶的同時(shí)，也通過(guò)入學(xué)教育、民族團(tuán)結(jié)教育講座等形式、結(jié)合微信、QQ、易班等多渠道普及民族風(fēng)情文化知識(shí)，使其他學(xué)生了解少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)相互尊重、相互接納。

4、細(xì)致入微，提高輔導(dǎo)員自身管理能力

作為高校的學(xué)生工作者，對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的管理需要做到堅(jiān)持引導(dǎo)、重在疏導(dǎo)、情感投入、管理到位、模范引領(lǐng)、多途徑幫扶、師生協(xié)同配合，使少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度積極，以呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢(shì)，并逐步成長(zhǎng)為高校認(rèn)可度較高的優(yōu)秀群體，也為國(guó)家為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。

五、總結(jié)

在本案例中學(xué)生在多方助力下緩解了經(jīng)濟(jì)壓力，適應(yīng)了環(huán)境，學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)趨于穩(wěn)定和良好發(fā)展，但是依舊還存在許多尚待解決的問(wèn)題。例如學(xué)生是否會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)資助和幫扶產(chǎn)生依賴心理，無(wú)法將資助育人的作用發(fā)揮出來(lái)；其他沒(méi)有得到較多資助的少數(shù)民族學(xué)生甚至漢族學(xué)生是否會(huì)對(duì)此產(chǎn)生不滿情緒，以至于衍生出其他問(wèn)題。由此可見(jiàn)，高校少數(shù)民族學(xué)生的管理工作絕非一件一蹴而就的工作，這項(xiàng)工作的涉及面非常廣，也需要長(zhǎng)久的堅(jiān)持和不斷深化，需要每一個(gè)學(xué)生工作者共同探討和摸索，尋找出新方法和新途徑，不斷提升少數(shù)民族學(xué)生的管理質(zhì)量，堅(jiān)持穩(wěn)定民族團(tuán)結(jié)的必然要求，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多人才。

作者:康雅婷 單位:陜西科技大學(xué)

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