導(dǎo)語：高校開設(shè)會計學(xué)實(shí)驗(yàn)課程研討論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

編者按：本文主要從引言、會計學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的現(xiàn)狀、會計學(xué)科有關(guān)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的幾點(diǎn)構(gòu)想、結(jié)語四個方面進(jìn)行對高校設(shè)置會計學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程論述。其中，內(nèi)容包括：實(shí)驗(yàn)課程可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、實(shí)踐能力、以及拓展學(xué)生的知識面；經(jīng)費(fèi)緊張、資源匱乏；學(xué)生普遍對實(shí)驗(yàn)課不夠重視；高校激勵機(jī)制與管理體制跟不上等不足；會計學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置會計學(xué)專業(yè)的會計模擬實(shí)驗(yàn)分為單項實(shí)驗(yàn)、階段性實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)；會計學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計合理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清晰、實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_；高校的會計學(xué)教育應(yīng)該有自己的特色,會計手工實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能減少等。具體材料請詳見如下。

摘要:闡述了當(dāng)代高校會計學(xué)專業(yè)設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程的必要性、會計學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的現(xiàn)狀、并具體探討了會計學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的體系問題。文中提到高校的會計學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該開設(shè)財務(wù)管理實(shí)驗(yàn),同時,還應(yīng)增加創(chuàng)新性設(shè)計實(shí)驗(yàn)或增加修改缺陷條件的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生具有自主解決問題的實(shí)際動手能力。

關(guān)鍵詞：會計學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程創(chuàng)新

1引言

實(shí)驗(yàn)課程可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動手能力、實(shí)踐能力、以及拓展學(xué)生的知識面。高等院校的目標(biāo)和任務(wù)就是培養(yǎng)社會需要的人才,隨著時代的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,社會越來越需要會動手、能分析的預(yù)測、決策型、而且會應(yīng)變的復(fù)合型會計人才,因此,在學(xué)生進(jìn)入社會以前,能夠在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)課程的模擬實(shí)驗(yàn)顯得尤為重要,會計學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行銀行會計模擬、稅務(wù)會計模擬、商業(yè)會計模擬等,使學(xué)生對實(shí)務(wù)操作感性認(rèn)識,以縮短到工作崗位后的適應(yīng)期。努力建設(shè)好管理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室是社會發(fā)展的需要,是培養(yǎng)人才的需要,也是提高教師科研和教學(xué)水平的需要。

2會計學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置的現(xiàn)狀

2.1經(jīng)費(fèi)緊張、資源匱乏。實(shí)驗(yàn)教學(xué)和案例教學(xué)都是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的有效方法。1983年以后,全國的財經(jīng)院校均陸續(xù)成立了自己的財經(jīng)實(shí)驗(yàn)室,然而,因?yàn)閳龅?、?jīng)費(fèi)、師資、實(shí)習(xí)等條件的限制,使得實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期的效果,有些專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程沒有形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系?，F(xiàn)階段的高校會計實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置還不夠豐富,主要受經(jīng)費(fèi)的限制,缺乏專業(yè)的信息資源,軟件資源。適用經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教學(xué)軟件較少、開發(fā)經(jīng)濟(jì)類教學(xué)軟件的人員不多。

2.2理論課時包含實(shí)驗(yàn)課時絕大多數(shù)的會計實(shí)驗(yàn)課時是含在理論課時中的,老師給學(xué)生的成績主要是看最后的筆試成績,占總成績的70%,而實(shí)驗(yàn)課程成績是和平時考勤紀(jì)律、平時作業(yè)在一起的,總共占30%,這是造成學(xué)生普遍對實(shí)驗(yàn)課不夠重視的主要原因,也有我國教育體制的問題,造成我們的學(xué)生普遍動手能力弱、創(chuàng)新能力差。能否將實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)拿出來開設(shè),還值得進(jìn)一步探討。

2.3經(jīng)濟(jì)管理類實(shí)驗(yàn)意識不強(qiáng)一直以來,經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)不如理工科實(shí)驗(yàn)?zāi)敲词艿街匾?實(shí)驗(yàn)手段也不夠豐富。所以造成高校激勵機(jī)制與管理體制跟不上,實(shí)驗(yàn)教師覺得自己不受重視,心理預(yù)期達(dá)不到滿足,相關(guān)的培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)會也幾乎沒有,從而工作積極性不夠。

3會計學(xué)科有關(guān)實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)的幾點(diǎn)構(gòu)想

會計學(xué)科的實(shí)踐教育環(huán)節(jié)必不可少,有課堂習(xí)題、課堂案例、專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)實(shí)習(xí)、校外實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、社會調(diào)查、學(xué)年論文、畢業(yè)設(shè)計(論文)等環(huán)節(jié),本文作者僅從會計專業(yè)校內(nèi)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來談。

3.1會計學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置會計學(xué)專業(yè)的會計模擬實(shí)驗(yàn)分為三種,單項實(shí)驗(yàn)、階段性實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在大一下學(xué)期開設(shè)《基礎(chǔ)會計學(xué)》,開始做單項實(shí)驗(yàn),比如,練習(xí)借款單、產(chǎn)品交庫單、出庫單、現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票的填制;階段性實(shí)驗(yàn)室即在學(xué)習(xí)完薪酬會計后練習(xí)工資結(jié)算單的填制,學(xué)習(xí)完企業(yè)籌資會計做銀行借款、發(fā)行債券的業(yè)務(wù)處理;學(xué)習(xí)完成本會計后練習(xí)成本計算單的填制;綜合性實(shí)驗(yàn)即在會計學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)完會計的主干課程,如基礎(chǔ)會計、中級會計、高級會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理等課程后進(jìn)行,在大三下學(xué)期安排5周左右的時間進(jìn)行會計大作業(yè),它需要學(xué)生融合所學(xué)的會計知識,通過模擬會計做帳,從原始憑證的填制到會計業(yè)務(wù)的處理,科目匯總表的試算平衡,明細(xì)分類賬、總分類賬的填制,到最終出具三張報表,即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表及利潤分配表、現(xiàn)金流量表。通過這樣設(shè)置會計模擬實(shí)驗(yàn),能夠達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果,因?yàn)闀嬛R具有連續(xù)性的特點(diǎn),學(xué)生通過模擬做帳,一來可以“溫故而知新”,二來“真槍實(shí)彈”,學(xué)生感覺真正理解了會計循環(huán)。要把會計模擬實(shí)驗(yàn)做得最好,還必須充分利用信息技術(shù),如讓學(xué)生在4周的手工模擬實(shí)驗(yàn)之后,還利用最后一周的教學(xué)安排,在電腦上使用“用友”、“金蝶”財務(wù)軟件,或者老師編制的財務(wù)操作系統(tǒng),將前四周的會計業(yè)務(wù)輸入計算機(jī),讓學(xué)生了解財務(wù)軟件的操作。筆者將會計學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程列表如表1。

3.2會計學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容每個課程實(shí)驗(yàn)必須設(shè)計合理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容清晰、實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_,真正使學(xué)生在動手填制記賬憑證、處理會計業(yè)務(wù)的過程中得到收獲。

3.2.1基礎(chǔ)會計學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容收料單、領(lǐng)料單憑證操作是根據(jù)采購業(yè)務(wù)、領(lǐng)料業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理,要求學(xué)生學(xué)會收料單、領(lǐng)料單、發(fā)料匯總表的填制;現(xiàn)金銀行存款存取憑證操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖峭ㄟ^根據(jù)存、取款、借款、付款等業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理,實(shí)踐現(xiàn)金銀行存款存取憑證的填制,了解現(xiàn)金繳款單、銀行進(jìn)賬單,及其現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票的填制方法;練習(xí)借款單的填制;固定資產(chǎn)核算憑證操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖峭ㄟ^采購業(yè)務(wù),學(xué)會做會計業(yè)務(wù)處理、學(xué)會固定資產(chǎn)卡片的填制,使學(xué)生熟悉固定資產(chǎn)增加、減少及其折表1會計學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程一覽表實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)項目面向年級單項實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)會計學(xué)收料單、領(lǐng)料單憑證操作、現(xiàn)金銀行存款存取憑證操作、練習(xí)借款單的填制、練習(xí)支票的填制、現(xiàn)金繳款單的填制、銷售發(fā)票的填制、固定資產(chǎn)核算憑證操作、納稅繳款憑證的操作、產(chǎn)成品交庫單的填制、財產(chǎn)清查憑證操作、練習(xí)銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制大學(xué)一年級下學(xué)期階段性實(shí)驗(yàn)財務(wù)會計企業(yè)籌資會計實(shí)驗(yàn)、貨幣資金會計實(shí)驗(yàn)、應(yīng)收與應(yīng)付項目會計實(shí)驗(yàn)、工薪會計實(shí)驗(yàn)、存貨會計實(shí)驗(yàn)、投資會計實(shí)驗(yàn)、固定資產(chǎn)會計實(shí)驗(yàn)、無形資產(chǎn)會計實(shí)驗(yàn)、損益會計實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)金流量表實(shí)驗(yàn)、合并會計報表實(shí)驗(yàn)大學(xué)二年級上學(xué)期階段性實(shí)驗(yàn)成本會計學(xué)制造費(fèi)用的歸集和分配、輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配、品種法、分批法、分步法等大學(xué)二年級下學(xué)期階段性實(shí)驗(yàn)財務(wù)管理學(xué)資金時間價值與風(fēng)險分析、企業(yè)籌資方式、資金成本和資金結(jié)構(gòu)、項目投資、證券投資、營運(yùn)資金、財務(wù)分析等大學(xué)二年級下學(xué)期綜合性實(shí)驗(yàn)會計大作業(yè)股份制企業(yè)綜合模擬實(shí)驗(yàn)大學(xué)三年級上學(xué)期舊業(yè)務(wù)的會計處理程序及業(yè)務(wù)處理過程;納稅繳款憑證操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖峭ㄟ^填制納稅繳款憑證,使學(xué)生了解納稅繳款有關(guān)手續(xù)及會計處理;銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制是掌握銀行存款的核對方法及其未達(dá)帳項的調(diào)整。

3.2.2財務(wù)會計的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容企業(yè)籌資會計實(shí)驗(yàn)包括資本籌資、銀行借款和企業(yè)債券的基本理論問題及會計處理;貨幣資金會計實(shí)驗(yàn)包括貨幣資金結(jié)算業(yè)務(wù)和外幣業(yè)務(wù)的會計處理;應(yīng)收與應(yīng)付項目會計實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生了解企業(yè)會計工作中應(yīng)收賬款與壞賬損失、應(yīng)收票據(jù)與貼現(xiàn)、應(yīng)付賬款與應(yīng)付票據(jù)、預(yù)收賬款與預(yù)付賬款、應(yīng)交稅金與其他應(yīng)收、應(yīng)付、應(yīng)交項目的基本內(nèi)容和核算方法;工薪會計實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握工資總額的組成內(nèi)容,工資的計算與會計處理,以及職工福利費(fèi)、工會經(jīng)費(fèi)、教育經(jīng)費(fèi)等的會計處理;存貨會計實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握各種存貨收、發(fā)的計價及各種核算方法,能從事企業(yè)的存貨會計;投資會計實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生深刻理解投資計價的確認(rèn)原則,熟練處理投資的會計業(yè)務(wù);固定資產(chǎn)會計實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握固定資產(chǎn)的增加、建設(shè)、修理、折舊、租賃以及在建工程的科技核算方法;無形資產(chǎn)會計實(shí)驗(yàn)掌握無形資產(chǎn)的會計處理;損益會計實(shí)驗(yàn)掌握財務(wù)成果的形成與分配問題;現(xiàn)金流量表會計實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握工作底稿法來編制現(xiàn)金流量表,合并會計報表實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生做抵消分錄,編制合并會計報表。學(xué)生通過模擬專項會計業(yè)務(wù),最終達(dá)到熟練處理賬務(wù)的目的,初步掌握財政部頒布的16項準(zhǔn)則、《企業(yè)會計制度》的內(nèi)涵。

3.2.3成本管理會計的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容成本管理會計是高等財經(jīng)院校的一門核心課程,內(nèi)容繁雜,學(xué)生必須親自動手,才能了解成本計算的流程。實(shí)驗(yàn)資料通常以制造業(yè)為例,實(shí)驗(yàn)教材的選用應(yīng)注意案例數(shù)字的準(zhǔn)確性和方法的多樣性。制造費(fèi)用的歸集和分配實(shí)驗(yàn)主要要求學(xué)生掌握制造費(fèi)用的幾種分配方法:生產(chǎn)工時分配法、直接工資比例法、機(jī)器工時比例法、計劃分配率分配法;輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配要求學(xué)生掌握常用的分配方法:直接分配法、交互分配法、計劃成本分配法和代數(shù)分配法,重點(diǎn)掌握交互分配法和代數(shù)分配法;生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配,合理準(zhǔn)確地確定在產(chǎn)品數(shù)量,是在產(chǎn)品成本計算的基礎(chǔ),常用的分配方法有不計算在產(chǎn)品成本的方法、在產(chǎn)品成本按年初數(shù)固定計算、在產(chǎn)品成本按其耗用直接材料費(fèi)用計算、約當(dāng)產(chǎn)量法、在產(chǎn)品成本按定額成本計算、定額比例法,其中重點(diǎn)掌握約當(dāng)產(chǎn)量法;品種法是以產(chǎn)品品種作為成本計算對象,歸集生產(chǎn)費(fèi)用和計算產(chǎn)品成本的一種方法;分批法是讓學(xué)生按照產(chǎn)品的批別或購貨單位的訂單來歸集生產(chǎn)費(fèi)用,計算產(chǎn)品成本的一種方法;分步法是讓學(xué)生按照產(chǎn)品的生產(chǎn)步驟歸集生產(chǎn)費(fèi)用、計算產(chǎn)品成本的一種方法。

3.2.4財務(wù)管理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容市場經(jīng)濟(jì)條件下,財務(wù)管理的核心是財務(wù)決策,財務(wù)預(yù)測是為財務(wù)決策服務(wù)的,決策成功與否直接關(guān)系到企業(yè)的興衰成敗,財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)顯得尤為重要。資金時間價值與風(fēng)險分析實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容是讓學(xué)生掌握一次性收付款項的終值與現(xiàn)值、普通年金的終值與現(xiàn)值、即付年金的終值與現(xiàn)值、遞延年金和永續(xù)年金的現(xiàn)值、風(fēng)險報酬率的計算;企業(yè)籌資方式中必須掌握債券的發(fā)行價格計算方法、企業(yè)資金需要量預(yù)測常用的幾種方法:定性預(yù)測法、比率預(yù)測法、資金習(xí)性預(yù)測法;資金成本和資金結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)掌握個別資金成本、加權(quán)平均資金成本、資金的邊際成本、邊際貢獻(xiàn)、財務(wù)杠桿、經(jīng)營杠桿、復(fù)合杠桿、息稅前利潤2每股利潤分析法等;項目投資中做固定資產(chǎn)更新改造項目的凈現(xiàn)金流量計算實(shí)驗(yàn)、證券投資一節(jié)中要求學(xué)生做證券投資決策實(shí)驗(yàn);營運(yùn)資金一節(jié)中做最佳現(xiàn)金持有量實(shí)驗(yàn)、信用條件備選方案的評價實(shí)驗(yàn);財務(wù)分析一節(jié)中做企業(yè)償債能力分析、營運(yùn)能力分析、盈利能力分析、發(fā)展能力分析等實(shí)驗(yàn)。

3.2.5會計大作業(yè)課程實(shí)驗(yàn)大學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的會計知識,在會計學(xué)主干課程學(xué)完后,要求學(xué)生獨(dú)立完成一整套150筆左右業(yè)務(wù)的會計處理,綜合了以前所學(xué)的會計知識,這些業(yè)務(wù)還必須涵括財政部頒布的16項企業(yè)會計準(zhǔn)則,如《借款費(fèi)用》、《收入》、《投資》、《無形資產(chǎn)》、《會計政策、會計政策變更及會計差錯變更》、《建造合同》、《現(xiàn)金流量表》、《債務(wù)重組》、《非貨幣性交易》、《或有事項》、《關(guān)聯(lián)方交易》、《固定資產(chǎn)》、《存貨》、《資產(chǎn)負(fù)債表日后事項》等,從開賬、填制原始憑證、記賬憑證、填制現(xiàn)金日記賬、銀行日記賬、明細(xì)分類賬、總分類賬、編制科目匯總表、銀行存款余額調(diào)節(jié)表、到最后出具資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表及利潤分配表、現(xiàn)金流量表。學(xué)生通過這套會計大作業(yè)能夠得到很好的鍛煉。公務(wù)員之家

3.2.6增設(shè)行業(yè)會計及創(chuàng)新性設(shè)計實(shí)驗(yàn)大學(xué)三年級下學(xué)期時,應(yīng)該開設(shè)商品流通企業(yè)會計、施工企業(yè)會計、銀行會計、電力企業(yè)會計、交通企業(yè)會計等行業(yè)會計,以便讓學(xué)生將來到社會上縮短適應(yīng)期,這些課程的課時不宜太多。同時,應(yīng)增加創(chuàng)新性設(shè)計實(shí)驗(yàn)或增加修改缺陷條件的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生具有自主實(shí)際解決問題的能力。這些還需要會計學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的配合,以預(yù)約方式或者全階段開放方式開放,學(xué)生可以來實(shí)驗(yàn)室選擇自己感興趣的會計內(nèi)容做實(shí)驗(yàn)。

4結(jié)語

高校的會計學(xué)教育應(yīng)該有自己的特色,會計手工實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能減少。同時,又應(yīng)該加強(qiáng)計算機(jī)會計實(shí)驗(yàn)教學(xué),會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢是會計實(shí)驗(yàn)知識化、規(guī)范化、綜合化、現(xiàn)代化、社會化,為了適應(yīng)新世紀(jì)會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求,我們需要建立和健全會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制[2]。會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有連續(xù)性、綜合性的特點(diǎn),它是一個循序漸近的過程,在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)該不斷完善會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

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