導(dǎo)語(yǔ)：高校教師師德失范行為糾偏機(jī)制研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量不僅取決于高校教師的教育教學(xué)能力，更取決于他們的思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)。由于本體、客體及環(huán)境的多重因素，導(dǎo)致部分高校教師出現(xiàn)師德失范行為。通過(guò)劃定底線、亮出紅線、規(guī)劃路線，以完善監(jiān)督評(píng)價(jià)體系、構(gòu)建長(zhǎng)效體制機(jī)制、全過(guò)程育人為目標(biāo)，從而優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，形成全社會(huì)尊師重教的良好氛圍，標(biāo)本兼治，構(gòu)建科學(xué)有效的師德失范行為糾偏機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高校教師；師德師風(fēng)；失范；糾偏機(jī)制

高校教師的師德師風(fēng)建設(shè)尤為重要，是立德樹人根本任務(wù)的首位要素。然而，在現(xiàn)實(shí)中一些教師存在師德失范行為，這就需要高校加大構(gòu)建師德失范行為糾偏機(jī)制的力度。

一、師德師風(fēng)是高校教師立德樹人的首位要素

1.教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)是高校立德樹人的核心前提。立德樹人是高校的根本任務(wù)，自然也是每一位高校教師的神圣使命與職責(zé)擔(dān)當(dāng)。在全國(guó)教育大會(huì)上指出，“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任”。因此，在培養(yǎng)學(xué)生成人成才的過(guò)程中，教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)尤為關(guān)鍵。當(dāng)前，要落實(shí)高校立德樹人的根本任務(wù)，核心前提就是要提高教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。一是要著力提升教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和理論水平，確保高校教師能夠積極擁護(hù)黨和國(guó)家的大政方針，擁有堅(jiān)定的政治方向，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。二是要著力提升教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水平，要讓高校教師認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的神圣性，以幫助他們堅(jiān)守道德底線，杜絕學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)失信、言行失范等問(wèn)題的出現(xiàn)。三是要著力提升教師隊(duì)伍的職業(yè)理想教育和大局意識(shí)，引導(dǎo)高校教師將個(gè)人發(fā)展、教學(xué)科研工作與學(xué)校事業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合在一起，多措并舉提升教師隊(duì)伍的主觀能動(dòng)性。2.新時(shí)代高校人才培養(yǎng)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高要求。教育之本，立德樹人，堅(jiān)持立德樹人基本導(dǎo)向，本質(zhì)要求是育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展。[1]對(duì)于高校教師而言：一是要牢牢把握新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確方向，把師德師風(fēng)建設(shè)與理想信念教育結(jié)合好、落實(shí)好。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)與理想信念教育有機(jī)結(jié)合，共同推動(dòng)高?！按笏颊惫ぷ鞲窬值耐晟婆c創(chuàng)新；強(qiáng)化高校教師立德樹人的意識(shí)，以教師本我的“人才培養(yǎng)”帶動(dòng)形成“三全育人”的人才培養(yǎng)格局。二是要牢牢把握新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，把師德師風(fēng)建設(shè)納入更高水平的人才培養(yǎng)體系中。新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的要求是“高水平”，要堅(jiān)持將師德師風(fēng)作為教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的第一標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化對(duì)教師“立德樹人、教書育人”能力的考核與評(píng)價(jià)，建立健全師德師風(fēng)考核體制機(jī)制，以此推動(dòng)形成先進(jìn)的教育理念、教學(xué)體系、教學(xué)方法、教風(fēng)學(xué)風(fēng)。三是要牢牢把握新時(shí)代高校人才培養(yǎng)的社會(huì)需求，把師德師風(fēng)建設(shè)作為高校提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的獨(dú)特名片。高等教育應(yīng)該主動(dòng)探索，以師德師風(fēng)建設(shè)為引領(lǐng)，樹立高校教師積極正面的時(shí)代形象，提升高校教師隊(duì)伍整體形象，使他們以更強(qiáng)的使命感、責(zé)任感參與到社會(huì)服務(wù)中去，更好地推動(dòng)社會(huì)和高校加快形成更多切實(shí)有效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

二、高校教師師德失范行為糾偏機(jī)制構(gòu)建

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)廣大高校教師牢記使命、不忘初心，愛(ài)崗敬業(yè)、教書育人，改革創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)，作出了重要貢獻(xiàn)，得到了黨和國(guó)家的高度肯定，也贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍尊重。但是，也有個(gè)別教師放松自我要求，不能認(rèn)真履職盡責(zé)、教書育人，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重師德失范行為，損害了高校教師隊(duì)伍的整體形象。[2]對(duì)此，高校要構(gòu)建教師師德失范行為糾偏機(jī)制。1.將思想道德品質(zhì)作為教師評(píng)價(jià)的首位要素。高校要以完善評(píng)價(jià)體系為導(dǎo)向，引導(dǎo)教師自發(fā)加強(qiáng)思想道德品質(zhì)學(xué)習(xí)，選擇客觀公正的評(píng)價(jià)與衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師的思想政治素養(yǎng)、師德師風(fēng)予以客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)，明確底線，切實(shí)把思想政治、師德師風(fēng)、職業(yè)道德等作為教師年度考核、崗位聘任、職稱評(píng)聘、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件，建立健全教師師德師風(fēng)檔案，準(zhǔn)確行使思想道德品質(zhì)的“一票否決制”。通過(guò)完善體制機(jī)制建設(shè)，形成長(zhǎng)效監(jiān)督考核機(jī)制，著力提升教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。2.切實(shí)加強(qiáng)高校教師思想政治教育。中國(guó)要堅(jiān)持走社會(huì)主義辦學(xué)道路，辦中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，多維度構(gòu)建新時(shí)代高校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)新體系。[3]首先，高校應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范高校教師履職履責(zé)意識(shí)，夯實(shí)主體責(zé)任，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，建立完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、院（系）具體落實(shí)、教師自我約束的工作機(jī)制。嚴(yán)格執(zhí)行《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》和《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等規(guī)定，嚴(yán)守堅(jiān)定政治方向、自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生、加強(qiáng)安全防范、堅(jiān)持言行雅正、秉持公平誠(chéng)信、堅(jiān)守廉潔自律、規(guī)范從教行為等行為準(zhǔn)則。同時(shí)建立健全師德失范行為受理與調(diào)查處理機(jī)制，堅(jiān)持權(quán)責(zé)對(duì)等、分級(jí)負(fù)責(zé)、層層落實(shí)、失責(zé)必問(wèn)、問(wèn)責(zé)必嚴(yán)。其次，構(gòu)建課程思政新體系，落實(shí)思政育人新實(shí)踐。在關(guān)于教育重要論述的指導(dǎo)下，深入理解“課程思政”所蘊(yùn)藏的豐富內(nèi)涵，將思想政治教育與課堂主渠道深度融合，挖掘和運(yùn)用好不同學(xué)科、不同課程所蘊(yùn)含的思想政治教育功能，以理論和實(shí)踐創(chuàng)新為抓手，以系統(tǒng)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，整體把握、綜合運(yùn)用，將思想政治工作、教書育人工作及學(xué)生成長(zhǎng)成才三者之間的規(guī)律緊密聯(lián)系起來(lái)。[4]同時(shí)，教師要在教育教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)交流，切實(shí)解決好“為誰(shuí)教、教什么、教給誰(shuí)、怎么教”的問(wèn)題，將學(xué)科中蘊(yùn)含的思想政治元素提煉后融入教育教學(xué)中去，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一。3.將師德師風(fēng)建設(shè)融入教師專業(yè)發(fā)展全過(guò)程。對(duì)標(biāo)新時(shí)代，人民群眾對(duì)于高等教育的要求已經(jīng)更加趨向于“優(yōu)質(zhì)和公平”，這就需要培養(yǎng)和造就一支思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)都過(guò)硬的新時(shí)代高校教師隊(duì)伍，這也為高校教師在專業(yè)發(fā)展上提出了更高要求，要在重視準(zhǔn)入門檻的基礎(chǔ)上，更多彰顯道德品質(zhì)的“本位價(jià)值”，將師德師風(fēng)建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展全過(guò)程融合。[5]一是“愛(ài)事業(yè)”，要堅(jiān)持以德施教，教書與育人相統(tǒng)一。教師是“人類靈魂的工程師”，要把教書育人的事業(yè)記在心上，時(shí)刻牢記作為人民教師培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命責(zé)任。高校教師既要承擔(dān)起給學(xué)生傳授真理、傳授科學(xué)知識(shí)、傳授專業(yè)技能的“教書”職能，更要肩負(fù)起立德樹人、為人師表的“育人”職能，做到教書與育人相結(jié)合。二是“愛(ài)自己”，要堅(jiān)持以身作則，言傳與身教相統(tǒng)一。高校教師要提高自身要求，始終以高尚的道德品質(zhì)、廣博的業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度為學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)樹立“學(xué)高為師、身正為范”的良好形象，通過(guò)良好的師德師風(fēng)熏陶學(xué)生，營(yíng)造“愛(ài)己及人”的師德師風(fēng)氛圍，推動(dòng)自己和學(xué)生不斷向卓越邁進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)“言傳與身教相統(tǒng)一”[6]。

參考文獻(xiàn)：

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[2]曾仲權(quán).從“紅七條”到“紅十條”——高校教師職業(yè)道德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制與“新常態(tài)”特征[J].教師教育學(xué)報(bào)，2019，（1）.

[3]倪邦文.辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)的根本遵循——學(xué)習(xí)在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的重要講話[J].中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2017，（2）.

[4]韓憲洲.以“課程思政”推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義一流大學(xué)建設(shè)[J].中國(guó)高等教育，2018，（23）.

[5]魯燁.教師專業(yè)發(fā)展須重視師德師風(fēng)建設(shè)[N].中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)，2018-05-03（4）.

[6]楊勝才.高校師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)著眼于“四個(gè)統(tǒng)一”[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018，（2）.

作者:房侃 單位:揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院