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摘要：新時期民辦高校在高等教育中不斷推進擴大與可持續(xù)發(fā)展，這樣的背景下，加強民辦高校學風建設、創(chuàng)建優(yōu)良的校園學風將成為民辦高等教育改革發(fā)展的重要方面。新時期優(yōu)良的校風是民辦高校為國家經(jīng)濟建設提供人才的基礎，民辦高校的可持續(xù)發(fā)展壯大需要具備優(yōu)良的學風支持，但學風建設中還存在困難，因此民辦高校的學生思想政治教育者要針對學生學風突出問題提升對策措施、創(chuàng)新思路，加強民辦高校學風建設。

關鍵詞：民辦高校;學風建設;對策;創(chuàng)新思考

學風，是一個大學的精神靈魂，是一個大學提高人才培養(yǎng)質量的基本保證，是一個大學辦學水平的根本體現(xiàn)，是一個大學學生思想政治教育全面、可持續(xù)發(fā)展的不變主題。高校的學風建設伴隨著新時期高等教育改革的進一步深入開展，已經(jīng)成為一個大眾關注的熱點、焦點論題。新時代民辦高校在高等教育中不斷推進擴大與可持續(xù)發(fā)展，這樣的背景下，加強民辦高校學風建設、創(chuàng)建優(yōu)良的校園學風將成為民辦高等教育改革發(fā)展的重要方面。

1民辦高校學生學風建設現(xiàn)狀困難

1.1目前民辦高校在校學生整體文化基礎相對較為薄弱。民辦高校學生錄取分數(shù)近年來隨著民辦高校投資基礎教學建設力度加大、轉設等要求，雖有調整提升，但還有大部分學生、地區(qū)為本科第三批錄取到學校。部分學生存在著文化基礎弱、偏科、缺乏學習毅力、自律差、發(fā)揮失誤、自暴自棄等學習風氣問題。這樣的學生整體文化基礎不扎實，初次接觸大學松散式自律要求高的管理方式很容易掉隊，導致校園出現(xiàn)厭學、放棄等校園學習風氣浮躁，輕視學術，急功近利的風氣。1.2民辦高校的學生思想政治教育管理工作還將在一個時期存在一定的局限性。目前大多數(shù)民辦院校負責學生思想政治教育管理還是單一的倚重于學生思想政治教育的輔導員。民辦高校輔導員帶班學生數(shù)仍然嚴重超額，更多的一線輔導員集中于安全穩(wěn)定為前提的工作，不斷的完成應付各類考核指標，輔導員事務性工作冗雜、瑣碎。更多是保姆式的工作，相對沒有足夠完整的、大段的精力、時間從事有針對性的更好的創(chuàng)建優(yōu)良學生學風的工作。另外，民辦高校從事教學的教師流動性較大，外聘教師往往就只管完成課堂課時，對學生課下沒有交流，更有甚者連最基本的課堂秩序都無法維護，助長學生不良學習風氣。任課教師、思政教師與輔導員溝通不暢，銜接不到位，難以形成網(wǎng)格體系的學生思想、學風、管理合力。學生思想政治教育管理工作還將在一個時期存在難以適應當前形勢發(fā)展的新要求。1.3民辦高校學生的學習動機不明確，缺乏以理想信念教育的思想政治引導。民辦高校中的部分學生缺乏建立正確科學世界觀、人生觀，時展使民辦高校學生個體意識增強，更加務實，在思想上趨于理性，很多的學生更為注重于追求自我價值與利益的實現(xiàn)，以滿足個體利益的欲望需求。主觀上更傾向于自我與社會之間的矛盾與沖突，進而忽視與社會理想的共存。沒有為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力奮斗的信念做支撐，缺乏責任意識，缺乏學習原動力。1.4當前社會上存在的錯誤理念等不良因素影響民辦高校學風建設的開展與深入。社會的開放與經(jīng)濟的發(fā)展，使社會上出現(xiàn)了拜金、享樂的不正之風，至使一部分人有了上了大學就有工作的不良錯誤理念，對民辦高校學生樹立正確的學習態(tài)度和目的與建立優(yōu)良的校園學風產(chǎn)生負面影響。相對有限的教育教學資源也一定程度上影響了優(yōu)良學風的建設；教師的整體理論素養(yǎng)教學水平，教學評價也是制約校園優(yōu)良學風建設的因素；電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡豐富大學生活同時也影響著學生的學習習慣養(yǎng)成。

2新時展民辦高校優(yōu)良學風建設的意義

2.1優(yōu)良校園學風建設對新時代青年大學生思想政治教育培養(yǎng)具有時代意義。民辦高校優(yōu)良的學風建設是學生培養(yǎng)的重要組成部分，是提升民辦高校教育教學質量的保證，優(yōu)良的學風是民辦高校發(fā)展與延續(xù)的基礎。我們的青年學生是實現(xiàn)國家“中國夢”的堅實力量，培養(yǎng)他們是時代賦予我們高校的歷史責任。優(yōu)良的大學校園學習風氣是民辦高校精神文明文化建設的一部分，是學生思想政治教育的組成部分。是全方位提升民辦高校大學生教育的基本手段，優(yōu)良的校園學風建設對于民辦高校的人才培養(yǎng)有著重要的意義。2.2優(yōu)良學風是大學教育教學的保障。新時期優(yōu)良的校風是民辦高校為國家經(jīng)濟建設提供人才的基礎，民辦高校的可持續(xù)發(fā)展壯大需要具備優(yōu)良的學風支持，大學生學風是一所民辦高校校風的具體體現(xiàn)，是民辦高校教育教學的品質保證，為國家教育事業(yè)發(fā)展保駕護航。

3提升民辦高校優(yōu)良學風建設的對策

3.1針對不同特點學生一對一引導，充分發(fā)揮輔導員對學生學習、生活的指導者和領路人作用。民辦高校在全面推進提升學風建設中，學生思想政治工作輔導員，要針對不同學生群體重點關注，對于缺乏學習熱情主動性差的學生，掌握思想變化，加強理想信念教育，激發(fā)學生的學習原動力。對基礎弱、學習困難學生要一對一進行專人輔導，明確自身弱點，幫助他們建立學習自信。對心理問題學生要及時發(fā)現(xiàn)，及時疏導，幫助他們克服困難，釋放壓力，積極面對，健康學習。對經(jīng)濟困難學生要關心他們的生活，幫助他們申請資助，解決實際生活困難，安心學業(yè)不掉隊。對專業(yè)興趣選擇問題學生要及時引導調整、培養(yǎng)。為優(yōu)良學風建設解決實際問題。輔導員是學生在校學習階段的指導者和領路人，在優(yōu)良學風建設中要依托豐富的校園文化為載體，引導學生合理規(guī)劃大學學習生活，在對學生進行學風教育的同時，可引入大學生職業(yè)規(guī)劃，在學生學習的不同階段，引導確立發(fā)展目標，進而建立自己學習目標，激發(fā)學生學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。引入導師制，注重專業(yè)教師對學生學術引領，以教風促學風，帶動優(yōu)良學風建設提升。3.2民辦高校的學生思想政治教育管理工作要突出學生理想信念教育。民辦高校優(yōu)良學風建設的根本是加強學生的理想信念教育，用“中國夢”激勵學生；用歷史使命來號召學生；用社會主義核心價值觀引領學生；用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來潤養(yǎng)學生。用積極向上的正能量來激發(fā)學生的責任心和使命感，提升民辦高校學生優(yōu)良學習態(tài)度建立，激發(fā)自身學習的動力，自覺地去遵守學校的規(guī)定，抵制不良風氣，提升學術修養(yǎng)、學風態(tài)度端正、創(chuàng)新思維，綜合素質強的新一代大學生。3.3嚴肅明確校園考風考紀，建立嚴密的監(jiān)考程序及規(guī)章制度。民辦高校教務管理及學生管理部門建設嚴明的考試監(jiān)管程序體系和健全的制度，這是學風建設的有力保證，用以規(guī)范學生的學習態(tài)度和行為，在學生考核中嚴進嚴出，保證質量，養(yǎng)成良好的學習考試習慣。建立學生自律學習與管理學習相結合，保障學風建設有序發(fā)展提升。充分利用學生干部組建非正式、間斷性的學習小組，減輕問題學生思想負擔，幫助有學習困難的同學。發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，拒絕違紀作弊，以實現(xiàn)學生的自我自愿學習意識，將違紀違規(guī)設立為學生規(guī)范的底線不去觸碰。為學風建設的提升做出貢獻。3.4加強民辦高校教師隊伍建設，創(chuàng)造安定學習環(huán)境，發(fā)揮教師引領作用。民辦高校要加強教師學術水平提高培養(yǎng)力度，教師業(yè)務能力強，熱愛教育教學，重點強化教師自身修養(yǎng)，做到具有德、才、嚴的高尚師德風范，得到學生的尊重和追隨。嚴格的治學教學要求和態(tài)度潛移默化地影響到學風，進而發(fā)揮教師在學風建設中的引領作用。在擴大招生的同時，民辦高校同時也要積極加大基礎教學設施的投入，環(huán)節(jié)教育教學學習場所緊張的狀態(tài)，提供建設優(yōu)良學風所要求的寬松的學習環(huán)境，整合資源，為學生創(chuàng)造安定的學習環(huán)境，為打造良好學風建設提供堅實的物質保障。

4民辦高校優(yōu)良學風建設的創(chuàng)新思考

4.1利用網(wǎng)絡數(shù)據(jù)平臺，教育傳播新時期發(fā)展理念，引領民辦高校學風建設。學校多部門利用網(wǎng)絡平臺，對學生黨員、學生干部、團員加強新時期精神的學習，深刻體會，用于引領民辦高校校園學風建設?！爸袊鴫簟薄⑸鐣髁x價值觀等理論貫穿學生學風建設始終，指引發(fā)展。建立學習園地，定期對學生黨員干部進行培養(yǎng)，讓他們成為青年榜樣，帶動學生樹立良好的學習風尚。4.2弘揚中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)提升當代民辦高校學生社會主義核心價值觀。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化道德觀蘊含著優(yōu)秀的道德理論，文化的經(jīng)典精髓。中國的傳統(tǒng)文化中的精髓與社會主義價值觀的一脈相承，社會主義價值觀體系的思想基礎來源于中國的傳統(tǒng)文化之中。用于大學生思想道德素養(yǎng)教育中提高學生的道德情操。學工管理部門聯(lián)和學院組織部、學生團委、圖書館，利用學校圖書館建立中國傳統(tǒng)文化講習院，利用書法展覽、漢字感悟、讀書推介等活動豐富和吸引學生參與，繼而進一步影響提升校園學生優(yōu)良學風建設。4.3建設各類學習教育平臺，培養(yǎng)學生專業(yè)興趣，傳遞學科最新前沿信息。建設多樣性的學風建設平臺，創(chuàng)造性地促進學風建設深入提高。建立學術講堂，傳遞先進科學文化理念，最新前沿科技信息，拓寬學生專業(yè)視野，營造優(yōu)良的校園學術氣氛，激發(fā)學生學習熱情。樹立校園學習典范，營造良性競爭的校園學習風氣，同時輔以經(jīng)濟獎勵，促使學生以努力學習來解決自身生活困難，推廣學習方法，引導學生的學習。建立實驗實習就業(yè)基地，促進專業(yè)理論知識轉化為實踐操作技能，提高就業(yè)質量，激發(fā)學生對專業(yè)學習的興趣。通過社會志愿服務提升學生適應社會的綜合能力，檢驗自身不足。積極鼓勵學生參加大型科技賽事，開拓眼界的同時，提高認識，發(fā)現(xiàn)專業(yè)不足。多平臺建立提升了民辦高校學生自律、自主學習及解決問題的能力，加強學生對所學專業(yè)的認同感、歸屬感。有益于民辦高校學風建設的質量提升。

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作者:李秀峰 單位:長春理工大學光電信息學院