導(dǎo)語：全員育人促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)證研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】研究風(fēng)格的構(gòu)建是衡量高校辦學(xué)思想、質(zhì)量和管理水平的重要指標(biāo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵。從武漢某高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)際出發(fā)，分析學(xué)風(fēng)問題成因，提出依托全員育人的理念，切實(shí)構(gòu)建十大育人體系，促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施。加強(qiáng)學(xué)校行政管理部門、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師、家長、學(xué)生組織、后勤等群體的聯(lián)動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】全員育人；學(xué)風(fēng)建設(shè)；育人體系

2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人才、為誰培養(yǎng)人才的基本問題。在2017年對(duì)95年后大學(xué)生的第一次回顧中強(qiáng)調(diào)，高校應(yīng)加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，因?yàn)閷W(xué)校精神和學(xué)風(fēng)就像陽光和空氣，決定著一切事物的發(fā)展，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。良好的學(xué)校精神和學(xué)習(xí)，能為學(xué)生的成長創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，營造和諧的校園氛圍，思想政治工作可以用生命的靈感、智慧的光芒、精神的力量默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行[1]。

1背景

武漢某高職院校一直以來強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)，在廣大青年學(xué)生中培養(yǎng)和形成以下四個(gè)方面的品質(zhì)：（1）樂學(xué)，就是要著力培養(yǎng)和形成全體學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。（2）敏思，是號(hào)召廣大學(xué)生要善于思考，勤于思考、善于探究、敢疑敢問、樂于創(chuàng)新。（3）尚能，倡導(dǎo)廣大學(xué)生注重掌握專業(yè)技術(shù)技能。（4）踐行，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，踐行是治學(xué)、為人的最后階段，是“學(xué)”“能”的最終落腳點(diǎn)，要求廣大學(xué)生努力實(shí)踐，做到知行合一。學(xué)風(fēng)釋義：要求全體學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，善于思考，尊崇技術(shù)技能，善于將習(xí)得的知識(shí)和技能付諸實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生[2]。

2學(xué)風(fēng)問題成因

武漢某高職院校的學(xué)生努力上進(jìn)，總體學(xué)風(fēng)情況良好，但仍有部分學(xué)生學(xué)風(fēng)不正，上課玩手機(jī)睡覺，整天無所事事，虛度年華。其主要原因無外乎幾點(diǎn)：（1）從學(xué)生自身來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)紀(jì)律不嚴(yán)明，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)興趣不濃厚。（2）教風(fēng)浮躁。高校教師肩負(fù)著教學(xué)、科研的雙重壓力，由于職稱評(píng)審的需要，教師中通常存在重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象，敷衍教學(xué)任務(wù)，長期不更新教學(xué)方法和手段，上課調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣，失去了課堂這一開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地。（3）家長疏忽學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后，家長重視程度不夠，認(rèn)為考上大學(xué)就不用管了，長期不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況，學(xué)生沒有了家長的關(guān)注與督促，長期處于舒適區(qū)間，很容易失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的核心價(jià)值觀和信仰的缺失，教風(fēng)浮躁，家長疏于引導(dǎo)，三者相互影響，不利于良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

2017年12月6日，教育部了《高校思想政治工作質(zhì)量改進(jìn)工程實(shí)施綱要》，教育部提出，基本任務(wù)是充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、經(jīng)費(fèi)、組織等教育職能，要挖掘教育要素，完善教育機(jī)制，優(yōu)化評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)施保障，構(gòu)建“十大”教育體系。貫徹全國思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持以道德建設(shè)為中心，在全過程中推進(jìn)全員素質(zhì)教育，是高校思想政治工作會(huì)議精神的必然要求。全員教育是指由學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生組成的“四位一體”教育機(jī)制。學(xué)校成員組織包括班級(jí)輔導(dǎo)員、班主任以及黨政管理干部，“兩課”專業(yè)教師、圖書館管理工作人員、后勤部服務(wù)人員等；家庭主要指家長；社會(huì)主要是指由校外人人員和知名人士、優(yōu)秀校友等；學(xué)生主要是指學(xué)生中的優(yōu)秀先進(jìn)分子。增強(qiáng)了全員教育體系。促進(jìn)學(xué)習(xí)風(fēng)格的建設(shè)需要所有教職員的參與和全面的員工教育制度的建設(shè)。3.1課程育人、思政育人。任課教師要堅(jiān)持立德樹人、教書育人。要把好課堂教學(xué)關(guān)，要根據(jù)“課程思想政治”的要求，我們不僅要“教、解疑難”，還要“說教”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀、思想政治觀上關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。3.2管理教育。（1）對(duì)學(xué)生工作的管理人員學(xué)校的核心工作是教學(xué)，教學(xué)管理是教學(xué)工作的重要內(nèi)容。學(xué)院學(xué)生工作管理部門要聯(lián)合院系，制定教學(xué)管理細(xì)則，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，缺乏學(xué)習(xí)興趣的情況，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)，完善教學(xué)方式，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏自律，沒有正確的在學(xué)習(xí)方法上，要加強(qiáng)對(duì)課程評(píng)價(jià)的管理，增加對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，減少期末考試的比重。（2）班主任大學(xué)生是以班級(jí)為單位來進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活的，班主任和輔導(dǎo)員在教育和培養(yǎng)學(xué)生過程中的角色不可替代。同學(xué)之間的關(guān)系，特別是宿舍舍友之間的關(guān)系，在大學(xué)生活中也是相當(dāng)重要的。大學(xué)里，班級(jí)同學(xué)相互之間的關(guān)系是最為緊密的，他們之間相互影響，在很大程度上形成蝴蝶效應(yīng)。我們?cè)谂嘤咝４髮W(xué)生的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀學(xué)生也會(huì)經(jīng)常集中出現(xiàn)在某些班級(jí)中。在同一班學(xué)生中，個(gè)人行為、思想和學(xué)習(xí)態(tài)度相互影響，因此，一種班級(jí)作風(fēng)和一種學(xué)風(fēng)。班級(jí)風(fēng)格和學(xué)風(fēng)對(duì)班里的每一個(gè)學(xué)生都有著深刻的影響。班主任作為班級(jí)的直接組織者、教育者和指導(dǎo)者，是理解和掌握學(xué)生各種趨勢(shì)、及時(shí)制止學(xué)生不良行為的最合格、最有能力的教師。并能以身作責(zé)地來教育引導(dǎo)學(xué)生。在很大程度上能夠進(jìn)行更多的干預(yù)，以促進(jìn)積極的影響，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。大部分班級(jí)的學(xué)風(fēng)都非常好，同時(shí)學(xué)校的學(xué)風(fēng)也會(huì)相對(duì)比較好。所以，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中高校班主任貫穿著整個(gè)系統(tǒng)工程，有著不可或缺的地位和影響。學(xué)校管理人員、專職教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生和家長都認(rèn)為班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起著重要作用?；谀壳暗陌嘀魅喂ぷ鳜F(xiàn)狀，我們提出：一是重視班主任隊(duì)伍選拔，培養(yǎng)和考核機(jī)制，走班主任專業(yè)化，職業(yè)化道路。二是建立教育合作機(jī)制。加強(qiáng)班主任與輔導(dǎo)員、教師、職能部門的溝通與合作。三是成立班主任聽評(píng)課制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)基于高職學(xué)生自制力相對(duì)較差的情況也可起到敦促學(xué)生的作用。四是加強(qiáng)班主任與學(xué)生之間的交流，多開展個(gè)人談話和座談會(huì)。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。五是班主任需要積極組織，參與主題班會(huì)。注重對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，同時(shí)也增強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系。六是進(jìn)一步落實(shí)班主任走訪學(xué)生宿舍制度。培育學(xué)生宿舍文化，全面掌握學(xué)生生活情況。3.3組織育人。將組織建設(shè)與教育相結(jié)合，加強(qiáng)育人的責(zé)任，增強(qiáng)工作活力，促進(jìn)工作創(chuàng)新，擴(kuò)大工作覆蓋面，提高高校各類組織的輻射性，充分發(fā)揮高校黨委、高校（系）黨組織政治核心和基層黨支部戰(zhàn)斗堡壘的中心作用，發(fā)揮工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的聯(lián)系服務(wù)，師生團(tuán)結(jié)銜接的作用，通過思想政治教育工作和活動(dòng)，促進(jìn)教師和學(xué)生的全面發(fā)展[3]。共青團(tuán)活動(dòng)是高校思想政治教育的有力推動(dòng)者，是做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的有力抓手。共青團(tuán)在聯(lián)系學(xué)生、團(tuán)結(jié)學(xué)生上具有先天的優(yōu)勢(shì)，共青團(tuán)組織在高校思政教育中的影響力和號(hào)召力是巨大的，它是高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的堅(jiān)實(shí)后盾。將學(xué)風(fēng)建設(shè)與共青團(tuán)組織育人的功能相結(jié)合，能夠充分發(fā)揮共青團(tuán)組織為學(xué)生成長成才的重要載體作用，有利于探索校園文化建設(shè)的新思路、新舉措，扎實(shí)穩(wěn)固推進(jìn)高校的服務(wù)育人工作，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)理論、實(shí)踐研究，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義[4]。社區(qū)活動(dòng)可以把他們的積極文化滲透到學(xué)風(fēng)建設(shè)中去。社團(tuán)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生人才的重要平臺(tái)。在組織的鼓勵(lì)下，社團(tuán)成員逐漸形成了強(qiáng)烈的使命感和持久的驅(qū)動(dòng)力，參與活動(dòng)也是學(xué)生自我教育和自我管理的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，許多學(xué)生對(duì)社會(huì)的熱愛逐漸增強(qiáng)，他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力也得到了提高。對(duì)課堂學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)專業(yè)的興趣，從對(duì)課堂的熱愛上升到對(duì)社會(huì)的專業(yè)學(xué)習(xí)，逐漸加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與認(rèn)知。從而使學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)逐步像積極向上的方向發(fā)展。3.4服務(wù)教育。服務(wù)教育是保障。結(jié)合解決實(shí)際問題和解決思想、師生、服務(wù)和學(xué)生的問題，把握師生成長和發(fā)展的需要，提供目標(biāo)服務(wù)，增強(qiáng)供給能力，積極解決師生工作學(xué)習(xí)中的合理需求，以關(guān)心和幫助他人來做好教育服務(wù)的工作[3]。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校師生的具體情況，加強(qiáng)管理，搭建學(xué)風(fēng)建設(shè)的各類平臺(tái)。主要包含以下三個(gè)方面：一是舉辦學(xué)術(shù)演講和講座，使學(xué)生能夠與知名人士和行業(yè)專家密切接觸，理解前沿知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。二是建立有創(chuàng)新的實(shí)踐基地，將課堂知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)有效的相結(jié)合。通過實(shí)踐基地的平臺(tái)，可以更好的了解社會(huì)，有方向的服務(wù)社會(huì)，激勵(lì)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握及學(xué)習(xí)興趣。三是建立線上和線下的評(píng)教平臺(tái)。線上評(píng)教的好處在于學(xué)生不用被當(dāng)事人知情的后顧之憂，對(duì)于評(píng)教的等級(jí)比較真實(shí)有效，但對(duì)于有些不認(rèn)真的同學(xué)就會(huì)馬虎了事，對(duì)于不同老師之間的評(píng)價(jià)幾乎完全相同。線下評(píng)教的好處就是師生之間可以互相溝通，老師可以得到真實(shí)有效的評(píng)價(jià)，然而這樣會(huì)受到場(chǎng)地和人數(shù)的限制，同時(shí)增加了工作量。取二者之間的長處，將線下和線上評(píng)教有效的結(jié)合起來，可以使教師正確的端正教學(xué)風(fēng)氣，同時(shí)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高也有一定的作用。四是依托學(xué)生網(wǎng)上服務(wù)平臺(tái)，各職能部門積極配合，協(xié)調(diào)解決師生工作學(xué)習(xí)生活中的合理訴求。

參考文獻(xiàn)

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[4]楊金銘.論高校共青團(tuán)工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào),2010(28):2.

作者:吳雨佳 單位:武漢交通職業(yè)學(xué)院