導(dǎo)語(yǔ)：高校圖書(shū)館個(gè)性化空間布局探索一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：以現(xiàn)階段高校圖書(shū)館在設(shè)施、空間上存在的問(wèn)題入手，分析了當(dāng)前圖書(shū)館在空間布局上面臨的現(xiàn)狀及改善情況，并從讀者角度出發(fā)，探索了如何打造數(shù)字化、個(gè)性化的空間布局，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；空間布局；數(shù)字環(huán)境

越來(lái)越多的同學(xué)希望圖書(shū)館不僅僅能夠提供文獻(xiàn)資源和信息服務(wù)，更希望能夠結(jié)合最新的技術(shù)，為不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格提供多樣化的空間。雖然紙本圖書(shū)的借還量并沒(méi)有呈斷崖式減少，但是年借還量逐年下降也是不爭(zhēng)的事實(shí)。自媒體平臺(tái)崛起，移動(dòng)閱讀大行其道，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)圖書(shū)館的信息環(huán)境發(fā)生了巨大變化。雖然讀者們對(duì)紙質(zhì)圖書(shū)的需求減少了，但進(jìn)入到圖書(shū)館來(lái)的人數(shù)卻增多了，這說(shuō)明，社會(huì)環(huán)境在變化，讀者的需求在變化，他們需要的是更加多元、個(gè)性化的閱讀空間。

1高校圖書(shū)館空間環(huán)境現(xiàn)狀及改善情況

1．1圖書(shū)館占座情況嚴(yán)重。高校圖書(shū)館因?yàn)榫邆淞己玫拈喿x環(huán)境，吸引了眾多學(xué)生來(lái)此自習(xí)，尤其是學(xué)期末考試周期間，幾乎是一座難求。加之大部分學(xué)生不愿攜帶沉重的書(shū)籍往返于宿舍和圖書(shū)館之間，于是常常能看到圖書(shū)館書(shū)桌上一座座用來(lái)占座的書(shū)山，甚至有不少同學(xué)因?yàn)闋?zhēng)搶圖書(shū)館座位而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。為避免該現(xiàn)象的發(fā)生，可以借鑒山東大學(xué)圖書(shū)館的做法，進(jìn)入圖書(shū)館使用座位需要進(jìn)行預(yù)約，可以在圖書(shū)館公眾號(hào)平臺(tái)上進(jìn)行選座、座位預(yù)約，從而避免浪費(fèi)時(shí)間和搶座占座的情況發(fā)生。1．2大部分圖書(shū)館館設(shè)陳舊。高校圖書(shū)館一般在高校成立之初就建成，除少數(shù)新校區(qū)之外，大部分圖書(shū)館都存在設(shè)施陳舊、館內(nèi)空間布局不合理的問(wèn)題。隨著科技的進(jìn)步，電子信息技術(shù)的發(fā)展，讀者的需求也更加多元化，圖書(shū)館也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐，將智能化、科技化融入圖書(shū)館。

2打造數(shù)字化、個(gè)性化空間布局

2．1運(yùn)用多媒體智慧化導(dǎo)航系統(tǒng)。在各個(gè)書(shū)庫(kù)增設(shè)智能樓層導(dǎo)航系統(tǒng)，這種能夠觸摸的導(dǎo)航系統(tǒng)互動(dòng)性很強(qiáng)，很直觀地將整個(gè)圖書(shū)館的構(gòu)造通過(guò)讀者點(diǎn)擊呈現(xiàn)出來(lái)，可以將座位預(yù)約體統(tǒng)和研討室預(yù)約系統(tǒng)的視頻也加入進(jìn)去，非常清晰而且直觀地向讀者介紹圖書(shū)館的館藏分布情況、各種自助設(shè)備的使用、借閱流程等。2．2創(chuàng)造文化氛圍，凸顯人文特色。在圖書(shū)館大廳進(jìn)行文化建設(shè)，設(shè)置文化幕墻同時(shí)兼具文化傳播功能。增設(shè)新書(shū)鑒賞區(qū)及留言板。利用圖書(shū)館中心位置開(kāi)辟新書(shū)鑒賞區(qū)，可以讓讀者第一時(shí)間看到。書(shū)架圓形設(shè)置，周圍配備座椅。保證書(shū)籍的新鮮度和熱度，每?jī)芍芨鼡Q一次，同時(shí)增設(shè)留言板，可以讓讀者寫(xiě)書(shū)評(píng)。節(jié)假日考試周可以做留言板的主題活動(dòng)，增強(qiáng)互動(dòng)性，寫(xiě)下想說(shuō)的話或者表達(dá)祝福。讓同學(xué)們對(duì)感受到圖書(shū)館對(duì)他們的關(guān)懷，更加喜歡到圖書(shū)館來(lái)。增設(shè)館史天地空間。介紹高校圖書(shū)館的發(fā)展歷程及現(xiàn)在的發(fā)展情況，在四周墻壁做展板分階段介紹館史及各個(gè)分館情況及關(guān)于圖書(shū)館的名人字畫(huà)。同時(shí)陳設(shè)相關(guān)的宣傳相冊(cè)供讀者取閱。室內(nèi)學(xué)習(xí)座椅相對(duì)古樸文雅，有時(shí)代歷史的印記。

3打造個(gè)性化空間

3．1期刊閱覽室增設(shè)音頻欣賞區(qū)。期刊閱覽室的期刊有些英文學(xué)習(xí)期刊、歌曲欣賞及影視作品期刊一般來(lái)刊時(shí)都自帶有光盤，內(nèi)容有的是英語(yǔ)原文欣賞，有的是歌曲欣賞，一般簽收期刊后光盤都會(huì)收納起來(lái)，同學(xué)們無(wú)法學(xué)習(xí)欣賞光盤內(nèi)容，因此設(shè)立音頻欣賞區(qū)，類似于音像店的試聽(tīng)機(jī)，提供給同學(xué)們一副耳機(jī)，可以有機(jī)會(huì)聽(tīng)到原版音頻，提高學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)期刊的來(lái)刊時(shí)間更換新光盤。需要注意的是，要控制好音量，以免影響其他同學(xué)。3．2增設(shè)相對(duì)私密的自習(xí)空間。在文學(xué)書(shū)庫(kù)設(shè)立相對(duì)隱蔽的學(xué)習(xí)空間，一般來(lái)說(shuō)在文學(xué)書(shū)庫(kù)閱讀的讀者更為感性?？梢誀I(yíng)造相對(duì)私密的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境，當(dāng)讀者全身心投入到文學(xué)作品中情不自禁，讀到情深之處黯然垂淚時(shí)也不會(huì)影響到別人，可充分利用自然光線，在靠窗處放置更加寬大舒適的座椅。3．3增設(shè)館情留影空間。按照攝影棚來(lái)布置空間，配備相關(guān)攝影器材供讀者使用，影棚的背景圖是可以設(shè)計(jì)為高校圖書(shū)館一年四季的風(fēng)景或校園美圖，同學(xué)們畢業(yè)時(shí)可再次進(jìn)行留影合照作為紀(jì)念，這樣隨時(shí)都能展現(xiàn)出圖書(shū)館在校園中的四季美景。增進(jìn)了圖書(shū)館與讀者之間的聯(lián)系，也加深了讀者與圖書(shū)館的感情。設(shè)備管理上可以考慮跟攝影協(xié)會(huì)等社團(tuán)組織聯(lián)合，安排人員進(jìn)行設(shè)備維護(hù)，讀者使用時(shí)需要進(jìn)行申請(qǐng)。3．4增設(shè)有聲閱讀區(qū)。根據(jù)同學(xué)們喜歡大聲朗讀的實(shí)際需求出發(fā)，有聲閱讀區(qū)內(nèi)的座椅采用隔音座椅，充分利用自然關(guān)線和中庭景觀。在朗讀時(shí)能夠看到窗外景色和中庭的布置。3．5打造創(chuàng)客空間。按照讀者的實(shí)際需求配備相關(guān)設(shè)備：電腦、大型電子書(shū)平板、錄音棚、3D打印機(jī)等。座椅設(shè)置充分考慮到讀者做設(shè)計(jì)的需求，配備比較大的寫(xiě)字臺(tái)，方便同學(xué)們畫(huà)圖做設(shè)計(jì)。同時(shí)開(kāi)辟出沙龍空間，方便讀者進(jìn)行討論、交流分享。這樣同學(xué)們利用圖書(shū)館提供的工具和資源就可以開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的核心課程以及音視頻制作、游戲設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)。管理上考慮跟機(jī)械學(xué)院、信息學(xué)院和有關(guān)社團(tuán)組織聯(lián)合，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，配備相關(guān)設(shè)備及人員進(jìn)行維護(hù)，使用時(shí)需要進(jìn)行申請(qǐng)方可。3．6增設(shè)冥思區(qū)。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”在信息化高速發(fā)展的今天，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)都非常忙碌緊張，增設(shè)這個(gè)區(qū)域空間供讀者使用，就是可以讓讀者能有一個(gè)地方靜靜地坐著發(fā)發(fā)呆，走走神，或者安靜的回想一下今天的工作和學(xué)習(xí)，放松身心，舒緩精神。

4結(jié)束語(yǔ)

高校圖書(shū)館不僅具有教育職能還具備信息服務(wù)的社會(huì)功能，擔(dān)負(fù)著文化引領(lǐng)、知識(shí)傳承、服務(wù)創(chuàng)新等職能［1］。隨著科學(xué)進(jìn)步，信息化高速的發(fā)展，我國(guó)的高校圖書(shū)館已經(jīng)步入數(shù)字化時(shí)代。在數(shù)字化背景下，高校圖書(shū)館的空間布局更應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況進(jìn)行合理的規(guī)劃、科學(xué)的布局［2］，充分考慮讀者的實(shí)際需求，讓讀者在圖書(shū)館不僅能夠獲取知識(shí)，還能夠進(jìn)行交流溝通，完成個(gè)人的設(shè)計(jì)課題甚至是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。高校圖書(shū)館只有從讀者角度出發(fā)，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才能緩解現(xiàn)階段圖書(shū)館館設(shè)資源緊張的壓力，提升圖書(shū)館的功能，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

［參考文獻(xiàn)］

［1］孫九勝，張洪峰，莫曉霞．開(kāi)拓圖書(shū)館公共空間的實(shí)踐探索［J］．圖書(shū)館建設(shè)，2012，（11）：45～47．

［2］顏昌茂．“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀空間再造［J］．甘肅科技縱橫，2020，（1）．

［3］陳婉如．?dāng)?shù)字化環(huán)境下圖書(shū)館書(shū)庫(kù)空間布局策略探究［J］．農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2020，（4）．

作者:孫欣 單位:山東大學(xué)圖書(shū)館