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一、結(jié)合專業(yè)特點選擇教學內(nèi)容

教學內(nèi)容是保證教學發(fā)展、實現(xiàn)育人功能的必要前提，其過程是知識的傳授，幫助學生思維發(fā)展，并為學生以后的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)的過程。教師在教授課程時必須以此為依據(jù)。分析化學課程是中等職業(yè)學校面向化工檢驗專業(yè)學生開設(shè)的必修課，其目的在于通過讓學生了解基本的化學知識技能時，能夠獨立使用化學基本的實驗儀器，完成相應(yīng)的學習任務(wù)。然而在實際的教學內(nèi)容中，理論教育占據(jù)了教學內(nèi)容的主導地位，而真正通過實踐的教育相對而言少的可憐，無法達到教學應(yīng)體現(xiàn)的實用性。并且中職院校學生基本知識基礎(chǔ)薄弱，因而對理論教育無法提起興趣。并且在之前學習無機化學和有機化學基本知識的過程中已經(jīng)充分運用到了相應(yīng)的理論知識，再將精力花費在學習理論知識上反而顯得多余了。分析化學所需要做的實驗是定量分析實驗，這個實驗要求學生保證實驗結(jié)果的精準度，因此這對學生能否對實驗的各個環(huán)節(jié)和步驟熟練程度提出了要求。所以教師應(yīng)合理地選擇教學內(nèi)容，幫助學生能過熟練使用分析儀器。針對分析化學這門課程的特點，我們應(yīng)該精選介紹基礎(chǔ)知識的教學內(nèi)容，加大實驗教學的力度。

二、選擇能激發(fā)學生學習興趣的教學方法

學生對學習的興趣對他們的學習效率具有很大的影響。然而如何培養(yǎng)學生對學習產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵因素則在于教師的教學方法。相比已經(jīng)擁有一定的生活經(jīng)驗的中職學生來說，他們對于一般事務(wù)的處理能力已初步形成。想要培養(yǎng)他們的求知欲關(guān)鍵則在于將實際生活與教學內(nèi)容相結(jié)合。比如在進行色譜分析的教學中，可以通過引入檢測運動員興奮劑的方法進行教學。在此過程中，學生能夠深切的體會到化學在實際生活中的應(yīng)用，這不僅加深了學生理論知識的印象，更加能提升學生的思維發(fā)展能力，面對生活問題的處理更能得心應(yīng)手。分析化學的教學內(nèi)容應(yīng)將重心放在引導學生重視理論知識與實際生活的結(jié)合，將理論應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，把操作技能的學習放在重要位置。在做實驗時，在一些合適的環(huán)節(jié)中適當改變實驗內(nèi)容，提高學生的創(chuàng)造力，拓寬實驗范圍課可以充分調(diào)動學生對實驗的興趣，達到意想不到的課堂效果。如在用配位滴定法測定水的硬度時，可以讓學生以小組為單位去取水樣。水樣可以不盡相同，蒸餾水、純凈水、河水等等不同的水質(zhì)都可以用來做樣本。并針對不同的樣本產(chǎn)生的實驗結(jié)果進行分析，鼓勵學生研究分析幾種不同水樣的水質(zhì)特點，讓學生從實驗過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，從中找到樂趣，而不是一味的按教材內(nèi)容去做，失去了實驗的目的———調(diào)動學生操作積極性。不僅拓寬了實驗內(nèi)容，增長了學生知識，又達到了教學效果。多媒體工具對于在教學過程中提高教學效率，提升學生學習能力起到了重要的作用。然而像分析天平、酸度計等在分析化學學習過程中所需用到的是比較復雜的分析儀器，其使用方法比較繁瑣，很多方面需要學生去記憶，如果一味的按照課本講解去教導學生使用這些儀器，學生根本無法有效的記住一些注意事項和特別規(guī)定，無法達到預(yù)期的教學效果；如果在實驗過程中為學生講解，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以激發(fā)學生的學習興趣。

傳統(tǒng)教學認為，學生認識化學反應(yīng)的唯一途徑就是做實驗。而多媒體出現(xiàn)，為一些危險的、復雜的實驗提供了方便。通過多媒體的模擬實驗，可以讓學生直接管擦到在實驗過程中的化學反應(yīng)，達到與做實驗一樣的教學效果。同時多媒體模擬實驗可以很好的解決應(yīng)經(jīng)費問題、條件問題等等所帶來的教學尷尬。就另一方面而言，多媒體模擬實驗?zāi)軌蜃屆總€學生都能清楚的看到演示步驟，在實際動手操作時，能較快掌握儀器的操作方法，加強學生自主學習的能力，避免因其他因素造成的學生無法看清演示過程從而無法進行下一步學習。其所包含的豐富信息資源，能激發(fā)學生的學習興趣，為學生進行研究討論提供了支持，在發(fā)現(xiàn)問題時能通過網(wǎng)絡(luò)尋找解決方法，真正意義上的是讓學生在學習過程中處于主動位置。這種將理論與實際相結(jié)合的教學方式，相對純粹的書本教學而言，其教學效果達到了事半功倍的效果。

作者:比曲只羅單位:陜西師范大學