導(dǎo)語：技工學(xué)校課堂教學(xué)管理研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、技工學(xué)校課堂教學(xué)存在的問題和現(xiàn)象

技校學(xué)生主要來源于初中畢業(yè)但沒有考上高中的學(xué)生，這種生源導(dǎo)致技工學(xué)校學(xué)生具有如下特點(diǎn)。

（一）缺乏自信：技校學(xué)生普遍覺得低人一等,這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生存在嚴(yán)重自卑，不思進(jìn)取、不求上進(jìn)。造成技校學(xué)生經(jīng)常遲到、早退、曠課。上課睡覺、說話、玩手機(jī)、打游戲、甚至打撲克、下象棋現(xiàn)象嚴(yán)重。有的學(xué)生還戲弄老師、作業(yè)不認(rèn)真或干脆不做，很難保證正常的教學(xué)。

（二）成績不佳,學(xué)習(xí)興趣缺乏。近年來多數(shù)技校學(xué)生都是免試入學(xué),加上出于經(jīng)濟(jì)效益的原因,各校對程度極差生源也采用連拉帶拽的辦法,使得學(xué)生文化程度參差不齊,課堂教學(xué)內(nèi)容難易程度很難滿足所有學(xué)生的需要，正常課堂教學(xué)無法得到有效實(shí)施。

二、技工學(xué)校深化課堂教學(xué)管理的目的

技工學(xué)校課堂教學(xué)管理的總體目的是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心，深化課程教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生理論和動(dòng)手技能，滿足社會(huì)對技工人才的需求。

（一）培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和責(zé)任感

課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，上課鈴聲響起之后，都能夠準(zhǔn)時(shí)坐到自己的座位上，準(zhǔn)備好書本，預(yù)備上課，而不是做與上課無關(guān)的活動(dòng)。

（二）深化課堂教學(xué)改革

技工學(xué)校教師要通過“引”和“導(dǎo)”的辦法來要求學(xué)生掌握基本的理論知識(shí),并在課堂教學(xué)中重視實(shí)際操作和技能實(shí)踐活動(dòng)。不斷提升教師教育教學(xué)水平。達(dá)到學(xué)以致用的目的，保證學(xué)生課堂教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際相吻合，提升學(xué)生就業(yè)的自信心。

三、課堂教學(xué)管理的具體實(shí)施方法

（一）正面引導(dǎo)法

學(xué)校和教師要充分利用開學(xué)出、課堂中對學(xué)生進(jìn)行理想教育,用我國高技能人才和我們身邊的優(yōu)秀技能人才來教育學(xué)生,用這些人才的成長道路來感染學(xué)生。逐漸消除他們原有的自卑感,重樹理想和信念。

（二）第一印象法

第一印象是指在人際交往中，或者是在平時(shí)對于某一事物的接觸過程中，人們對于交往對象或者所接觸的事物所產(chǎn)生的印象，特別是在雙方初次交往或者初次接觸時(shí)所產(chǎn)生的對于該人、該事物的第一印象。第一印象的好壞。往往不但會(huì)直接左右著人們對于自己交往對象的評價(jià)或所接觸事物的評價(jià)，很大程度上決定著交往雙邊關(guān)系的好壞，或者人們對于某一事物的接受與否。實(shí)踐表明：人們的第一印象基本上都是比準(zhǔn)確，比較可靠。第一印象形成之后，要想再去改變它，通常不僅非常麻煩，而且搞不好還會(huì)弄巧成拙，適得其反，越想使之改觀反而越是改變不了它。第一印象給我的教學(xué)管理啟示：作為老師：在帶一個(gè)新班課程之初，必須注意做好自己的“初次亮相”，以求使學(xué)生對自己的良好形象先入為主，萌生好感，并且予以認(rèn)同。如給每一個(gè)新的技校班級上第一次課時(shí)，我都會(huì)做這么幾點(diǎn)工作：第一，注意自己的形象：既要符合老師的穿著要求以能盡可能地滿足學(xué)生的欣賞水平，既端莊又時(shí)尚。第二，作自我介紹和點(diǎn)名與學(xué)生認(rèn)識(shí)。第三，介紹本學(xué)期我所帶課程的簡介和安排。第四，宣布我對課堂的管理習(xí)慣。①學(xué)生不能比我來得晚。（技校學(xué)生你要求他提前十分鐘到教室顯然是行不通的，所以我讓一步，拉近與他們的距離，）②上課只要站起向老師行注目禮就可以了，沒必要象中學(xué)生那樣喊“老師好”，使他們得到應(yīng)有的尊重。③我的點(diǎn)名冊上只用╳號(hào)記錄點(diǎn)名當(dāng)時(shí)不在的人，并提醒學(xué)生如果是請假或遲到的人找班長統(tǒng)計(jì)清楚，否則我這里查到的都是曠課。我大部分是一上課就點(diǎn)名，偶爾也會(huì)在上課中間或快下課時(shí)點(diǎn)名———當(dāng)然那是發(fā)現(xiàn)有人早退的時(shí)候。④平時(shí)提問成績和期末考試以前的所有成績都會(huì)登記在點(diǎn)名冊上，兩節(jié)課之間的十分鐘休息時(shí)間，點(diǎn)名冊會(huì)放在講桌上，學(xué)生可以隨時(shí)查詢自己的成績和課堂表現(xiàn)，如有不符，可及時(shí)向我提出，如確屬我錯(cuò)，立刻糾正。通過上面的做法，不但可以杜絕前面所提到的第1點(diǎn)劣習(xí)（1、經(jīng)常遲到、早退、曠課。）。而且留給學(xué)生這樣一個(gè)老師的印象：端莊、時(shí)尚、易于溝通；平等、和藹、尊重學(xué)生；公平、公正、有錯(cuò)就改。建立了良好的第一印象，我的課堂教學(xué)管理就成功了一半。

（三）熟記姓名法

對自己的姓名，人們都認(rèn)為那是世界上百聽不厭，百看不煩的最美妙的詞匯。而記住對方姓名也就意味著你對對方的重視。要想改變前面提到的學(xué)生上課睡覺、說話、玩手機(jī)、打游戲、甚至上課打撲克、下象棋等課堂不良習(xí)慣，運(yùn)用熟記姓名法是我屢試屢爽，百戰(zhàn)百勝的法寶。這就要求帶課老師在盡可能短的時(shí)間內(nèi)能記住每一個(gè)學(xué)生的名字。這樣，當(dāng)學(xué)生在課堂上有違規(guī)行為時(shí)，您只要脫口叫出他的名字就達(dá)到目的了。在最短的時(shí)間內(nèi)記住學(xué)生的姓名，學(xué)生就會(huì)認(rèn)為你很關(guān)心他、在意他，所以在你的課堂上，他在就會(huì)配合你、協(xié)助你完成相應(yīng)的課堂教學(xué)。

（四）尊重學(xué)生法

學(xué)院正在開展“關(guān)愛學(xué)生，創(chuàng)建文明課堂”的活動(dòng)。該活動(dòng)所提倡的就是要讓學(xué)生在課堂上真切地體驗(yàn)到自己備受老師的關(guān)注、看重。要做到這一點(diǎn)，老師首先要改變觀念，將學(xué)生定為自己的教學(xué)服務(wù)對象，根據(jù)服務(wù)禮儀規(guī)范，服務(wù)人員在工作崗位上服務(wù)于客戶時(shí)，務(wù)必要敬人之心常存，所作所為時(shí)刻不失對于對方的敬意。這樣才能改進(jìn)工作作風(fēng)，端正服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量。作為老師我們也不例外：要時(shí)刻向?qū)W生表達(dá)自己的尊重之意。一般向?qū)Ψ奖硎咀鹬貢r(shí)應(yīng)抓住三點(diǎn)：接受學(xué)生、重視學(xué)生、適時(shí)地贊美學(xué)生。接受學(xué)生：老師在課堂上要親和友善地接受學(xué)生。積極、主動(dòng)、熱情地回答學(xué)生所提出的各種問題，不能冷落、排斥、挑剔、為難學(xué)生。重視學(xué)生：是老師對學(xué)生表示尊重之意的具體化。我們可以從能下方面讓學(xué)生感覺到您在重視他：①盡快記住學(xué)生的姓名。②用╳╳同學(xué)或你來稱呼學(xué)生，不過我在課堂上是用尊稱“您”來稱呼學(xué)生的。因?yàn)槲以谡n堂要求學(xué)生將“您”這個(gè)稱呼作為自己日常生活中對對方稱呼的口頭語。所以我在課堂上一直用“您”來稱呼學(xué)生。幾年來學(xué)生對此的反應(yīng)是非常好的。如當(dāng)時(shí)我所帶的郵信十九班的學(xué)生向別的班級炫耀：我們老師稱呼我們“您”，你們老師會(huì)那樣稱呼你們嗎？從中可以看到這一聲簡單地稱呼，帶給學(xué)生多大的滿足感。所以提醒各位老師，用你自己認(rèn)為禮貌的稱呼去稱呼學(xué)生，你可以收到意想不到的效果。贊美學(xué)生：從心理上講，所有正常人都希望自己能夠得到別人的欣賞與肯定，而且別人對自己的欣賞與肯定最好是多多益善。當(dāng)然我們的服務(wù)對象學(xué)生也不例外。我在課堂上會(huì)經(jīng)?？洫?jiǎng)我的學(xué)生有眼色，懂禮貌，能準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)老師的意圖并完成所分派的任務(wù)，夸他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富、為人處事方面比大學(xué)生要強(qiáng)許多。同時(shí)鼓勵(lì)他們要給其他學(xué)生帶好頭。

四、課堂教學(xué)管理結(jié)果

我所上課的技校學(xué)生在我的課堂上幾乎都能與我很好地配合。我也喜歡給他們上課。因?yàn)樵谡n堂上可以和他們很好地交流、探討問題，或者給他們提供好的解決問題的方案，得到他們的認(rèn)可，和他們之間的關(guān)系似乎朋友要比老師多些。

五、未解決的問題

我的這種做法只能保證他們在我的課堂上遵守規(guī)范，但不能限制他們在其他老師的課堂上也如此表現(xiàn)，要做到這一點(diǎn)，就需要各位同仁不妨試一試我所提供的方法，我們共同努力，去完成人類靈魂工程師所肩負(fù)地這個(gè)偉大的使命。我想，有學(xué)院和班主任的配合，學(xué)生們一定會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

作者:王光明 單位:陜西通信技師學(xué)院