導(dǎo)語(yǔ)：多媒體技術(shù)高校體育教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：自改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)后，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為代表的先進(jìn)生產(chǎn)力技術(shù)的應(yīng)用開(kāi)始逐步深入到各行各業(yè)。我國(guó)政府針對(duì)時(shí)展的背景特點(diǎn)，適時(shí)制定了一系列應(yīng)用新技術(shù)條件下的教育改革計(jì)劃。作為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)物的多媒體技術(shù)，在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用為高校體育教學(xué)改革研究帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)，是關(guān)乎我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量，乃至教育改革發(fā)展的重要課題。

關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放；互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)；多媒體技術(shù)；高校體育教學(xué)；教育改革

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)濟(jì)全球化持續(xù)深入，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各個(gè)國(guó)家無(wú)論是經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，還是軍事競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，而綜合國(guó)力的決定因素，便是人才，重視人才的培養(yǎng)，才能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，才能提高國(guó)家的綜合國(guó)力。高校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的基地，承擔(dān)著為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)和輸送人才的重任。高校體育是高校教育中十分重要的一門(mén)課程，他關(guān)乎著學(xué)生的基本身體素質(zhì)的成長(zhǎng)發(fā)展。由于傳統(tǒng)高校體育教育的種種不足，致使我國(guó)高校體育教育成果并不顯著，研究和探索將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教育中，對(duì)提高我國(guó)高校體育教育成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)身體素質(zhì)，都有著重要的促進(jìn)作用。[1]

一、多媒體技術(shù)的含義及影響

（一）多媒體教學(xué)的含義所謂多媒體技術(shù)應(yīng)用下的多媒體教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，以期達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)展背景下的產(chǎn)物，有著強(qiáng)烈的時(shí)代色彩，符合當(dāng)下教育發(fā)展的趨勢(shì)。

（二）多媒體技術(shù)下，大學(xué)生信息獲取方式多樣化在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，尤其是將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，應(yīng)用于生活中，一個(gè)重要的特點(diǎn)就是大學(xué)生的信息獲取方式多樣化。多媒體技術(shù)的重要特征就是傳播方式的改變，它從以往傳統(tǒng)的報(bào)紙、雜志、電視的傳播轉(zhuǎn)變?yōu)橐曰ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以移動(dòng)終端為載體的多媒體傳播，諸如手機(jī)、電腦等新媒體工具。而由于大學(xué)生接受新事物能力較強(qiáng)，故而諸如手機(jī)、電腦等多媒體工具的受眾群體有很大一部分是大學(xué)生。他們的信息獲取方式也由傳統(tǒng)的讀報(bào)、看電視等被動(dòng)獲取變?yōu)橹鲃?dòng)的手機(jī)指引、互聯(lián)網(wǎng)搜索。但是，多媒體時(shí)代雖然使得大學(xué)生的信息獲取方式多樣化，也使得一些不良的信息泥沙俱下，影響著大學(xué)生思想的健康發(fā)展。

（三）多媒體技術(shù)下，大學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代既是傳播方式的變革，也是傳播內(nèi)容的變革。由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體媒介富含了大量的信息資源，這極大地豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在多媒體時(shí)代下，傳播方式的變革改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)思維，以慕課教學(xué)、融合教學(xué)、線上教學(xué)等新的教學(xué)模式極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率。[2]大學(xué)生從以往的課堂人為知識(shí)獲取為主轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)知識(shí)索引、多媒體網(wǎng)絡(luò)線上與線下學(xué)習(xí)，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以獲取海量的教育資源和信息資源。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)教育中得到了極大地改變，學(xué)生甚至可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取全世界最優(yōu)質(zhì)的教育資源和教育內(nèi)容。但是將多多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)并不是“百利而無(wú)一害”的，任何事物都有其反面，多媒體技術(shù)可以帶給大學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式，也會(huì)使大學(xué)生產(chǎn)生依賴性和懶惰性，比如過(guò)度依賴手機(jī)、成為“低頭族”，過(guò)度依賴電腦，成為“抄襲族”等等，這對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成果產(chǎn)生了不利的影響，是需要警惕的。

二、當(dāng)前我國(guó)高校體育教育的現(xiàn)狀、機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)定位不清晰，學(xué)生主體地位不明確我國(guó)傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)中，教學(xué)定位不準(zhǔn)確。無(wú)論是校方還是教師，都將老師作為教學(xué)的中心，而將學(xué)生作為教學(xué)的從屬地位。認(rèn)為只要選好教師，便可以萬(wàn)事大吉，只要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，便可以提高教學(xué)成果。久而久之，造成了體育教學(xué)成為單方面的教育行為，教師只是一味地教授體育知識(shí)。要知道，體育教學(xué)重在實(shí)踐，而不同學(xué)生的身體素質(zhì)是不盡相同的，假如教師一概而論，不但會(huì)使教學(xué)效果適得其反，嚴(yán)重的還會(huì)操之過(guò)急，將等量的體育課程施加于不同身體素質(zhì)的學(xué)生，造成他們過(guò)度的體育運(yùn)動(dòng)，從而損害身體，不利于身體素質(zhì)的培養(yǎng)鍛煉。而有的身體素質(zhì)好的學(xué)生，有一定專業(yè)體育發(fā)展前景的學(xué)生，無(wú)法滿足于同一制定的體育鍛煉量，造成了鍛煉的缺失，從而沒(méi)有將自身的特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，最終“泯然眾人”，不利于我國(guó)體育人才的培養(yǎng)選拔。

（二）教育模式落后，沒(méi)有形成有效機(jī)制我國(guó)自新中國(guó)成立以來(lái)，高校的體育教學(xué)工作便已展開(kāi)，大多數(shù)高等院校均設(shè)置了相關(guān)科目，時(shí)至今日。各大高校的體育教育內(nèi)容及課程上已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模與成果，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，目前我國(guó)的高校體育教育工作已經(jīng)逐漸落后。在教育模式上已然不符合時(shí)展的需要，在體育教學(xué)的建設(shè)中缺乏具體的機(jī)制和指導(dǎo)。大多數(shù)高校工作人員及輔導(dǎo)員對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)幾乎沒(méi)有了解，也鮮有自己的應(yīng)用體會(huì)，故而在概念上還是很模糊的。目前，多數(shù)高等院校沒(méi)有相應(yīng)的在多媒體技術(shù)下的體育教學(xué)建設(shè)機(jī)制，更缺乏具體的有關(guān)體育教學(xué)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，沒(méi)有為高校體育教育工作形成明確的、在多媒體技術(shù)應(yīng)用下的教學(xué)概念。雖然有些院校根據(jù)近些年在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，進(jìn)行相關(guān)多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)的建設(shè)活動(dòng)，但是總體上沒(méi)有形成科學(xué)的規(guī)范機(jī)制，所學(xué)內(nèi)容與當(dāng)下的教育環(huán)境和教育理念不合，從而沒(méi)有達(dá)到多媒體應(yīng)用下的規(guī)范與要求[3]。

（三）教師思想傳統(tǒng)，教師隊(duì)伍素質(zhì)缺失我國(guó)傳統(tǒng)任教的高校體育教學(xué)教師多缺乏對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的了解，日常的教學(xué)工作多是傳統(tǒng)的授課形式，體育教學(xué)更多地是簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，然后組織學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。從而促使體育課堂變成了事實(shí)上的課外活動(dòng)，學(xué)生們只是自發(fā)性的進(jìn)行體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)前熱身、運(yùn)動(dòng)技巧練習(xí)、乃樣訓(xùn)練以及自身身體素質(zhì)評(píng)、鍛煉和穩(wěn)步提高，都沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。教師更是缺乏相關(guān)的涉及基礎(chǔ)性的體育知識(shí)，致使體育教學(xué)沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，不利于我國(guó)體育人才的選拔以及高校大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用下的高校體育教育的改革

（一）明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)當(dāng)下我國(guó)的傳統(tǒng)高校體育教學(xué)，要明確學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)個(gè)性化教學(xué)。以往的體育教學(xué)因?yàn)閹熧Y力量有限等多種原因，無(wú)法做到針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定相應(yīng)的體育鍛煉課程，從而有可能造成過(guò)度鍛煉或者缺乏鍛煉的現(xiàn)狀。在應(yīng)用新媒體技術(shù)后，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體技術(shù)，科學(xué)地為每一位學(xué)生制定相應(yīng)的鍛煉守則與體育課程內(nèi)容，做到個(gè)性化教學(xué)，從而避免了有關(guān)過(guò)度訓(xùn)練對(duì)學(xué)生帶來(lái)的傷害。也可以針對(duì)那些身體素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生制定科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，培養(yǎng)和挖掘他們的體育特長(zhǎng)，為我國(guó)的體育人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，完善教學(xué)機(jī)制在將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)時(shí)，其教育模式不同于以往的體育教學(xué)模式，他有著鮮明的技術(shù)特點(diǎn)和時(shí)展背景。我們要根據(jù)多媒體技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)，結(jié)合大學(xué)生自身身體素質(zhì)的實(shí)際情況，因地制宜的創(chuàng)新體育教學(xué)模式，完善教學(xué)機(jī)制。我們可以著重加強(qiáng)有關(guān)多媒體技術(shù)應(yīng)用，結(jié)合傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式及其方法，在日常的教學(xué)中，將多媒體技術(shù)融入高校體育教學(xué)中，使二者相互滲透，相互補(bǔ)充，從而促進(jìn)高校體育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展。我們還要建立和完善科學(xué)的教學(xué)機(jī)制，使針對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用下的高校體育教學(xué)工作的特點(diǎn)，形成科學(xué)的教育機(jī)制，從而在教學(xué)模式、教育機(jī)制上促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)水平的全面提高[4]。

（三）積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思維，加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)在當(dāng)下的高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)知識(shí)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，這樣教師便可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術(shù)的幫助，深化體育教學(xué)的內(nèi)容，更加科學(xué)合理的制定教學(xué)綱要，從而指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)。校方要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，定期開(kāi)展有關(guān)多媒體技術(shù)應(yīng)用下的體育教學(xué)，豐富教學(xué)手段，深化教學(xué)內(nèi)容，這樣將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)體育教學(xué)手段相結(jié)合，可以充分發(fā)揮體育教學(xué)的課程價(jià)值，促進(jìn)我國(guó)體育人才的培養(yǎng)挖掘和大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

四、結(jié)語(yǔ)

高校體育教學(xué)是關(guān)乎我國(guó)體育人才培養(yǎng)、大學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的重要科目，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高校體育教學(xué)中，將新型教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)融合，從而促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)的進(jìn)步和教育改革的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]平朋剛.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].運(yùn)動(dòng),2017(10):91-92.

[2]劉生彥.探討多媒體信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科技論壇,2015(4):142-144.

[3]袁安,孫美蓮.多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2014(23):211-212.

[4]黃正,王秦英,宋浩.淺析多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)校體育學(xué),2015(24):76-77.

作者:張寅 單位:鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院