導(dǎo)語(yǔ)：音樂教學(xué)提升中學(xué)生的音樂素養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：初中音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美藝術(shù)以及綜合能力的重要學(xué)科，在初中階段的學(xué)習(xí)會(huì)面臨升學(xué)與學(xué)習(xí)的壓力，因此要借助音樂教學(xué)來釋放學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力，從而更好的促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。但因很多教師并沒有意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要性，未能全面理解音樂教學(xué)的意義和作用，使得學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率不斷下降。對(duì)此，初中教育必須要明確音樂教學(xué)的重要性，并加強(qiáng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，由此讓學(xué)生在享受音樂的同時(shí)緩解學(xué)習(xí)上的壓力，進(jìn)而為初中生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；中學(xué)生；音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

初中生音樂核心素養(yǎng)，主要以學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來開展教育活動(dòng)，因此音樂教師應(yīng)科學(xué)有效的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化以往教學(xué)形式，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，由此讓學(xué)生更好的參與到音樂教學(xué)活動(dòng)中。下面筆者以自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)如何在音樂教學(xué)中提升中學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)行分析與研究，從而為初中生更好發(fā)展提供有利保障。

一、人文精神是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的關(guān)鍵

在初中音樂教學(xué)活動(dòng)中，素養(yǎng)輔助教學(xué)的內(nèi)容，對(duì)于初中生智力發(fā)展也有極大的幫助。而在實(shí)際的音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的主要部分就是音樂旋律以及文字，在音樂中的文字能夠?qū)⑦^去、現(xiàn)在以及未來等全面體現(xiàn)出來，而且能夠讓歷史和現(xiàn)實(shí)更好的滲透到音樂旋律當(dāng)中。對(duì)于音樂旋律來說，能夠客觀地將事物美丑揭露出來，讓傾聽者伴隨著旋律的熏陶，對(duì)音樂進(jìn)行深刻的認(rèn)識(shí)，這樣能夠展示出音樂中人文內(nèi)涵。在音樂中蘊(yùn)含著人文精神，而各個(gè)國(guó)家因歷史的不同，所蘊(yùn)含的人文精神也是有很大差別的，因此在初中音樂教學(xué)中，應(yīng)重視人文精神教學(xué)，加之音樂旋律是人文內(nèi)涵中的部分，在創(chuàng)作音樂文字時(shí)，也要對(duì)不同的人文精神進(jìn)行了解。在初中音樂教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生人文精神，使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，以此促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。對(duì)于傳統(tǒng)初中音樂教學(xué)中，很難讓學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)涵進(jìn)行深刻理解，這是因?yàn)樵趯?shí)際教學(xué)中，過度注重音樂技巧的培訓(xùn)與教學(xué)，使得學(xué)生在音樂活動(dòng)中難以調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，因而導(dǎo)致整體學(xué)習(xí)效率難以提升。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，更好的將音樂教學(xué)和人文精神融合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠明確音樂和生活、音樂和歷史間的關(guān)系，進(jìn)而更好的理解和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《義勇軍進(jìn)行曲》時(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)，就是讓學(xué)生掌握如何去唱，但學(xué)生卻不能真正有效的體會(huì)和理解歌詞內(nèi)涵，對(duì)于其創(chuàng)作背景也難以全面的理解。因此在音樂教學(xué)中，教師要融合人文精神開展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行了解，并將挽救祖國(guó)、抗日前線中的一些英勇殺敵的故事告訴給學(xué)生，使得學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)的歷史故事進(jìn)行了解，由此能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，對(duì)音樂背后蘊(yùn)含的人文精神進(jìn)行全面了解，由此為學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升提供保障。

二、對(duì)音樂教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化和改善

在初中音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師應(yīng)靈活有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，另外為了更好的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，所以在實(shí)際教學(xué)中，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)趣味的音樂接力競(jìng)賽的活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生在一些互動(dòng)活動(dòng)中提升對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣與熱情。而且在教學(xué)中教師也要針對(duì)每位學(xué)生歌曲的演唱情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，由此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使得學(xué)生能夠提升音樂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而更加積極主動(dòng)地參與到音樂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去。在互動(dòng)活動(dòng)過后也應(yīng)開展賞析活動(dòng)，使得學(xué)生對(duì)音樂能夠有一個(gè)深刻的理解。另外，教師在開展教學(xué)活動(dòng)中，也要重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展和音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，尊重學(xué)生的愛好以及想法，所以在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)時(shí)應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，由此才能為學(xué)生身心健康穩(wěn)定發(fā)展提供保障。例如，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中，會(huì)教授學(xué)生一些唱歌時(shí)的音調(diào)，可是內(nèi)容卻并不深刻，因此教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)一步提升音樂教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中理解和掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。而且相應(yīng)避免講課時(shí)存在的空洞性表現(xiàn)，教師也可以通過結(jié)合生活實(shí)際的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展情感教育，將音樂中蘊(yùn)含的內(nèi)涵有效的傳授給每一位學(xué)生，由此實(shí)現(xiàn)以情育人的要求。

三、運(yùn)用情感體驗(yàn)教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

通過對(duì)音樂中旋律去感受音律之美，從歌詞中體會(huì)作者情感，運(yùn)用音樂情感去理解文化內(nèi)涵。初中生因?qū)W習(xí)壓力大，有時(shí)很難對(duì)內(nèi)心情感進(jìn)行調(diào)節(jié)，這也突顯出音樂教學(xué)的重要性。在合理的音樂教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生情感和思想進(jìn)行調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生更好的理清思路，使得學(xué)生能夠運(yùn)用良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，進(jìn)而不斷發(fā)展。在當(dāng)今教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容按照初中教育的要求，根據(jù)學(xué)生對(duì)于音樂的情感體驗(yàn)，借助情感體會(huì)的形式來讓學(xué)生理解音樂中的內(nèi)涵。通過讓學(xué)生在情感中掌握和理解歌詞蘊(yùn)含的情感，在音樂產(chǎn)生思想上的共鳴，由此能夠更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正做到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。例如，在運(yùn)用教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂，之后讓學(xué)生將內(nèi)心對(duì)音樂的感受表達(dá)出來，學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容必須要發(fā)自內(nèi)心，只有通過真情實(shí)感才能讓學(xué)生更好的讀懂音樂所表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而為學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)提供保障。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，必須要在廣大音樂教師的不斷努力之下，有效的滲透情感教育、人文精神以及優(yōu)化教學(xué)形式等，讓學(xué)生能夠在良好的音樂熏陶下，提升自身的音樂素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生未來健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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[2]姜玲.培養(yǎng)初中學(xué)生音樂素養(yǎng)的實(shí)踐探究[J].北方音樂,2018,07:206.

作者:蔡立明 單位:廣東省陸豐市河西中學(xué)