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摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境呈現(xiàn)出多樣化和復雜化的形態(tài)，身處其中的每一個大學生也面臨著各種各樣的網(wǎng)絡(luò)安全問題，這些網(wǎng)絡(luò)安全問題威脅著大學生的生命和財產(chǎn)的安全。本文對高校安全教育現(xiàn)狀做分析并得出相關(guān)結(jié)論，與已有的高校安全教育機制作比較，針對其存在的問題，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)+的概念進行了新時期下的創(chuàng)新機制研究，以期對高校安全教育工作起到促進作用。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高校安全；安全教育；對策

一高校安全教育現(xiàn)狀及問題的分析

（一）高校安全現(xiàn)狀。高校大學生群體處于18-22歲年齡段，此時的他們通過與校園及社會的接觸正在構(gòu)建世界觀、人生觀、價值觀，但三觀尚未成熟，安全意識有待提高。校園愈來愈開放，安全隱患也隨之增加。以最為突出的網(wǎng)絡(luò)安全問題為例，安全聯(lián)盟的《2017年上半年網(wǎng)絡(luò)詐騙數(shù)據(jù)報告》顯示2017年上半年主要針對大學生的虛假兼職以13.89%的占比排在網(wǎng)絡(luò)詐騙類型分布第一位，數(shù)據(jù)還顯示不少社會經(jīng)驗不足的大學生甚至加入其中成為網(wǎng)絡(luò)詐騙的幫兇，由此可見高校學生的信息安全防范知識、操作能力和網(wǎng)絡(luò)使用的道德水平有待加強，高校安全狀況令人堪憂[1]。（二）高校對于安全教育的認識。高校安全教育是大學基本教育中的一項重要素質(zhì)教育，但據(jù)調(diào)查研究顯示:73.1%的學生認為當前安全教育的效果一般。從數(shù)據(jù)可以看出高校在進行安全教育的時候沒有將其放在應(yīng)有的高度上來對待，對于安全教育的重視程度有待提高。在對于“您知道如何正確使用消防栓和滅火器嗎？”這個問題的回答中：并不了解的學生占到67.6%，說明高校在安全知識傳播過程中并不重視學生的受教育反饋，安全教育目的是要培養(yǎng)學生的安全意識和保護自身的能力，

二高校安全教育服務(wù)的有效性分析

（一）缺乏規(guī)范性。目前很多高校的安全教育體系普遍是不健全的，缺乏規(guī)范性。首先，許多高校都是將剛剛?cè)雽W的大一新生集中進行安全主題的宣講會，礙于宣講會時間短暫，學生并不能系統(tǒng)地學習安全知識并掌握常見安全事故的各種類型和應(yīng)對方法。其次，大多數(shù)高校的管理理念及制度是傾斜的，一直把專業(yè)課作為學校教育的核心。最后，一些高校已經(jīng)形成慣例，安全教育總是伴隨著安全事故的發(fā)生而進行的，這種突擊的應(yīng)付式高校安全教育模式缺乏長久有效的機制?？傮w來說，無論是缺乏系統(tǒng)的安全教育機制，還是在教育過程中行動力不足，這都是源于學校對安全教育的不規(guī)范[2-3]。（二）缺乏普眾性。當前許多高校并未設(shè)立專門的安全教育課程，安全教育一般都是靠學校保衛(wèi)處老師、學院副書記及輔導員來完成，但是由于工作性質(zhì)原因，相關(guān)教職人員在并不能進行完整的安全教育，因此，安全教育不能遍及高校的每一個學生。除此之外，高校針對網(wǎng)絡(luò)安全開辟網(wǎng)絡(luò)自媒體宣傳通道。以現(xiàn)階段運營較好的“平安清華”微信公眾號為例，截至2018年3月，該公眾號關(guān)于安全問題的平均月更新量為5.1篇，平均每篇閱讀量為543僅為學校在校人數(shù)的2%，更有低達69的閱讀量，于此可見自媒體平臺現(xiàn)階段缺乏普眾性從而導致宣傳教育未能達到預(yù)期效果[4-5]。（三）缺乏全面性。部分高校安全教育的主要形式是采取注入式教學方法，注入式意為在教學中不斷強化學生錯誤的受教育態(tài)度。教師強行對教學節(jié)奏進行掌控，使得學生在安全教育課程中陷入消極、被動的狀態(tài)之中以至于懶于接受教學，這是在教學方式上局限了教學的全面性。其次，在信息瞬息萬變的時代，安全教育課程內(nèi)容以及教材跟不上時代的變化，大學生對課程的學習興趣不高，從而導致課程達不到預(yù)期效果且浪費教學資源。綜上所述，教學方式以及內(nèi)容的片面使得學生接受的安全知識是片面的。（四）缺乏靈活性。大學生安全教育一般采用主題班會、安全講座、安全調(diào)查等方式。同時，傳統(tǒng)的媒介方式存在時間短、內(nèi)容少、信息更新慢等缺陷。在海報欄和網(wǎng)站上，篇幅有限，內(nèi)容較少。除此之外，高校利用活動日開展有針對性的主題安全教育活動，主要以校園內(nèi)的橫幅標語、安全宣傳單等固定形式存在。此類媒介經(jīng)常重復使用，每次活動按照固定模式走流程，活動靈活性大大降低也使得學生參加活動的積極性降低。

三互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高校安全教育服務(wù)的創(chuàng)新研究

（一）提高安全教育的重視程度。生命財產(chǎn)安全也是學生進行正常學習生活的前提保障。只有保證校園安全，才能保障學校教學活動有序進行。高校應(yīng)定期組織了解關(guān)于安全的時事熱點，學習安全教育內(nèi)容，提高教育者的安全意識，利用網(wǎng)絡(luò)社群（如QQ群、微信群等）及時傳達安全教育相關(guān)內(nèi)容，通過線上（如學校官方的微博、微信公眾號等）線下（如授課老師、保衛(wèi)處下發(fā)通知、輔導員等）的途徑及時向師生傳達校園發(fā)生的安全事件以示警醒，營造校園安全第一的氛圍，讓師生對校園不安全因素有清晰全面的認識進而重視校園安全教育[6]。（二）完善安全教育的教學機制。高校在注重安全教育的同時，還需完善教學機制以便安全教育目的的實現(xiàn)，使安全教育從意識落實成為一個常規(guī)化、日?；慕虒W機制，讓高校在安全教育的過程中合理化、規(guī)范化。如何完善高校的安全教育機制?首先，結(jié)合高校的具體安全環(huán)境制定出學生和老師均能接受并且能有力執(zhí)行的教學機制；其次，要明確職責，高校安全教育這一教學內(nèi)容明確交予學校部門來完成，這就需要教學部門培養(yǎng)自身的教學能力，學校各部門與之通力配合，保證安全教育在全校的聯(lián)動性，從而確保學校的各項工作的順利開展；最后，安全教育應(yīng)監(jiān)督化，教學成果要制定量化標準進行考核，教學過程及其監(jiān)督必須杜絕長期積累形成的形式化教學風氣。如此，將建立一個較為完善的安全教育教學機制。（三）利用網(wǎng)絡(luò)完善安全教育課程。完善校園的安全教育課程，首先，課程授課內(nèi)容不能局限于既定教材，應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)進行多教師、多方面的備課，通過互聯(lián)網(wǎng)將教學資源整合促進安全教育在高校的發(fā)展；其次，可以開設(shè)在線的安全教育課，根據(jù)時間、地點、學生類別等因素對已發(fā)生的校園安全事故進行數(shù)據(jù)化分析，得出校園安全事故的高發(fā)事件、高發(fā)期、高發(fā)地段以及高發(fā)學生群。在線的安全課程及預(yù)警可以針對不同的時間、學生群體推送，輔助實現(xiàn)校園安全教育的目的；最后，可以利用網(wǎng)絡(luò)直播等網(wǎng)絡(luò)新鮮有效的方式，請安全教育經(jīng)驗豐富的警察和同學互動教學，以大學生易于接受的方式教學，最終實現(xiàn)安全教育的完善。（四）增加安全教育活動的趣味性。相關(guān)安全的活動日，在原有活動基礎(chǔ)上增加趣味性安全知識宣傳活動。例如：可以利用網(wǎng)絡(luò)自媒體圍繞安全內(nèi)容及活動進行宣傳，豐富安全教育活動，進行安全知識識答題的比賽；開展征集校園安全主題作品的活動?？傊?，就是用全新活動形式給學生不一樣的印象，讓學生主動參與到其中，在具有競技性、有償性的比賽中讓大學生更好的接受安全知識，在豐富活動中提高安全意識[7]。（五）利用網(wǎng)絡(luò)全面覆蓋安全教育。針對高校安全教育自媒體平臺普眾性不強的問題，究其原因不難發(fā)現(xiàn)是自媒體的推廣沒有做到位。自媒體的推廣從以下幾個步驟著手：①功能推廣，可以將學生日常校園生活的必要功能增加到平臺上，通過綁定校園學習生活的剛需。②與校園的社團共同舉辦活動，例如搶票、投票等方式來吸引學生關(guān)注。③福利推廣，在舉辦安全宣傳活動發(fā)放福利。④內(nèi)容的吸引，自媒體必須結(jié)合學生生活和時代推送優(yōu)質(zhì)的安全相關(guān)內(nèi)容。隨著安全教育自媒體平臺的覆蓋，安全教育將有渠道遍及每一位學生。

四結(jié)語

在新時代的背景下，面對高校中存在著新的安全隱患，高校應(yīng)利用新思想去面對挑戰(zhàn)，深刻的貫徹落實教育部的安全管理思想，利用新方法、新技術(shù)開展安全教育、維護校園安全。

參考文獻

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[7]車五豐.當前大學生安全教育管理工作問題探討[J].教育現(xiàn)代化,2017,4(03):132-133.

作者:殷懷賡 馬化龍 陳新峰 單位:1.杭州電子科技大學管理學院 2.杭州電子科技大學保衛(wèi)處