導(dǎo)語(yǔ)：探索學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)新模式一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新形勢(shì)下，大學(xué)生群體展現(xiàn)出了個(gè)體性格獨(dú)立，自我意識(shí)、獲得尊重認(rèn)可的渴望增強(qiáng)，成長(zhǎng)需求明確等特點(diǎn)。在大學(xué)班級(jí)管理工作中，傳統(tǒng)的班委管理模式因?qū)W生自主性不高、工作活力不足、考核評(píng)價(jià)體系簡(jiǎn)單等因素，隨著學(xué)生年級(jí)的不斷增長(zhǎng)，工作實(shí)效逐步下降。因此，創(chuàng)新探索新的模式尤為重要。本文對(duì)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行了探索、實(shí)踐，創(chuàng)建了班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)的新模式。論文也對(duì)輔導(dǎo)員在班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)中的作用發(fā)揮問(wèn)題進(jìn)行了探討與分享。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；學(xué)生骨干隊(duì)伍；團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理

學(xué)生骨干是學(xué)生中的精英，他們擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通交往能力，并且具有一定的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，現(xiàn)今的大學(xué)生群體普遍個(gè)性更加明顯、自我意識(shí)更強(qiáng)、行事更加自我、時(shí)間更加碎片化、目標(biāo)需求也更加渴望得到滿足，學(xué)生骨干更因綜合實(shí)力較強(qiáng)，在大學(xué)生活中的各個(gè)領(lǐng)域均有所涉獵，上述特性隨之增強(qiáng)。在以往的工作實(shí)踐中，傳統(tǒng)班委建設(shè)管理模式往往會(huì)出現(xiàn)同學(xué)工作量分配不均、工作靈活性不足、學(xué)生特點(diǎn)與工作內(nèi)容匹配度不高、考核評(píng)價(jià)區(qū)分度不夠等情況。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生骨干工作動(dòng)力不足、工作創(chuàng)新性缺乏、工作實(shí)效不高的問(wèn)題將嚴(yán)重影響大學(xué)生思想政治教育和日常事務(wù)管理工作的開(kāi)展落實(shí)。學(xué)生骨干是輔導(dǎo)員管理班級(jí)、培養(yǎng)學(xué)生的有效抓手，學(xué)生骨干的教育培養(yǎng)是大學(xué)生思想政治工作的重要部分。探索學(xué)生精英軀體的建設(shè)管理和教育培養(yǎng)工作，應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，具有十分重要的意義。

一、論文研究主要內(nèi)容

團(tuán)隊(duì)管理是現(xiàn)代企業(yè)管理中的核心內(nèi)容。團(tuán)隊(duì)是指一個(gè)組織在特定的可操作范圍內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而建立的相互合作、有若干成員組成的共同體[1]。團(tuán)隊(duì)合理利用每一個(gè)成員的知識(shí)和技能協(xié)同工作，解決問(wèn)題，達(dá)到共同的目標(biāo)。善用團(tuán)隊(duì)管理，對(duì)于激發(fā)成員潛能、協(xié)助問(wèn)題解決、增進(jìn)成員組織認(rèn)同、提升組織效率與效能，具有很大幫助。為了更好地做好大學(xué)生思想政治教育、班團(tuán)組織的管理、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，切實(shí)引領(lǐng)學(xué)生做到自我管理、自我教育、自我服務(wù)，對(duì)接學(xué)生未來(lái)就業(yè)需求定位，作者對(duì)傳統(tǒng)的班委建設(shè)管理模式進(jìn)行了探索創(chuàng)新，引入了現(xiàn)代團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思想，對(duì)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)及教育培養(yǎng)工作進(jìn)行了優(yōu)化、升級(jí)，使其更加合理、更加高效、更好地引領(lǐng)幫助學(xué)生成長(zhǎng)，服務(wù)呵護(hù)學(xué)生成才。本文詳細(xì)研究介紹了班級(jí)管體學(xué)生團(tuán)隊(duì)的有關(guān)主要內(nèi)容，呈現(xiàn)了班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)和工作實(shí)效。

二、班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)

（一）班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)主體架構(gòu)。大學(xué)生思想政治工作及日常事務(wù)管理主要涉及思想道德建設(shè)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、心理素質(zhì)提升、文藝體育活動(dòng)、生活服務(wù)、媒體宣傳教育、網(wǎng)絡(luò)文化陣地建設(shè)等方面的內(nèi)容。結(jié)合具體工作實(shí)際，我們將班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)置為兩級(jí)，一級(jí)團(tuán)隊(duì)和二級(jí)團(tuán)隊(duì)；一級(jí)團(tuán)隊(duì)對(duì)應(yīng)年級(jí)一級(jí)、二級(jí)團(tuán)隊(duì)對(duì)應(yīng)基層班級(jí)（團(tuán)支部）一級(jí)。每級(jí)分為素質(zhì)提升團(tuán)隊(duì)（該團(tuán)隊(duì)以教育功能為主）、服務(wù)管理團(tuán)隊(duì)（該團(tuán)隊(duì)以管理功能為主）。素質(zhì)提升團(tuán)隊(duì)下設(shè)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理素質(zhì)、體育健康、文藝娛樂(lè)4個(gè)項(xiàng)目組；服務(wù)管理團(tuán)隊(duì)下設(shè)生活服務(wù)、自我管理、媒體宣傳、網(wǎng)絡(luò)空間4個(gè)項(xiàng)目組。大學(xué)行政班級(jí)人數(shù)一般在30人左右，考慮到班級(jí)人數(shù)、學(xué)生骨干人數(shù)占比秦光及上述8個(gè)具體項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)性，在二級(jí)團(tuán)隊(duì)架構(gòu)設(shè)計(jì)中，將學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理素質(zhì)、體育健康與文藝娛樂(lè)、生活服務(wù)與自我管理、媒體宣傳與網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行融合，形成學(xué)生團(tuán)隊(duì)二級(jí)架構(gòu)。（二）班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作模式。班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)的工作模式主要圍繞團(tuán)隊(duì)中的成員身份定位進(jìn)行設(shè)計(jì)確定。班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)要處理好輔導(dǎo)員老師、一級(jí)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、二級(jí)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、一級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、二級(jí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之間的關(guān)系。首先，我們要明確輔導(dǎo)員老師在團(tuán)隊(duì)中的定位。輔導(dǎo)員應(yīng)該以一個(gè)教育者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)工作中。學(xué)生團(tuán)隊(duì)同企業(yè)團(tuán)隊(duì)不同，成員間是平等關(guān)系，沒(méi)有上下級(jí)之分。各級(jí)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之間要建立良好的溝通合作機(jī)制，彼此之間要做好交流、支持工作。學(xué)生團(tuán)隊(duì)開(kāi)展工作采取項(xiàng)目制方式進(jìn)行，我們將思想政治工作及班級(jí)管理內(nèi)容進(jìn)行項(xiàng)目制設(shè)置，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)、項(xiàng)目任務(wù)、項(xiàng)目時(shí)間、項(xiàng)目?jī)?nèi)容等。每個(gè)項(xiàng)目由相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同合作完成，輔導(dǎo)員在項(xiàng)目進(jìn)行中以指導(dǎo)引領(lǐng)、支持服務(wù)的方式進(jìn)行參與。（三）班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)的建立。建立良好的班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)首先要解決人的問(wèn)題，需要聚集人氣，招賢納士。我們需要向同學(xué)們描繪美好的未來(lái)，尋找思想政治教育目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人發(fā)展訴求的切合點(diǎn)，勾勒出共同的遠(yuǎn)景，明確團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo)和內(nèi)容。用理想信念凝聚人心，用共同目標(biāo)維系團(tuán)隊(duì)運(yùn)作。調(diào)整優(yōu)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)選拔機(jī)制，了解學(xué)生切身訴求，性格特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，努力做到廣納人才。眾多學(xué)生的參與投入是我們建立優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的前提保障，也是今后團(tuán)隊(duì)的工作開(kāi)展的強(qiáng)大學(xué)生群眾基礎(chǔ)。要想保證團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)高效有力，團(tuán)隊(duì)成員的組成非常關(guān)鍵?；パa(bǔ)型的成員類型，才是“粘合”組織的基礎(chǔ)。在充分考慮團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的前提下，選拔領(lǐng)導(dǎo)型、技術(shù)型、激情型、隨和型等各種特點(diǎn)的學(xué)生，組建個(gè)性互補(bǔ)、能力互補(bǔ)的和諧型團(tuán)隊(duì)。具體職位分配秉承“因材施用，因人制宜”的原則，努力使團(tuán)隊(duì)產(chǎn)生“1+1大于2”的效果。積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)，幫助團(tuán)隊(duì)成員逐步熟悉、認(rèn)同、適應(yīng)團(tuán)隊(duì)工作的方式方法，并且發(fā)現(xiàn)各自的存在價(jià)值。做好理解、支持和調(diào)整工作，調(diào)和團(tuán)隊(duì)形成初期出現(xiàn)的矛盾，解決工作過(guò)程中發(fā)生的各類問(wèn)題。我們鼓勵(lì)各種形式的溝通，提倡信息共享，反對(duì)黑箱操作，反對(duì)任何形式的學(xué)生官現(xiàn)象。努力建立互相尊重、互相認(rèn)可、互相鼓勵(lì)、互相依賴的平等合作氛圍，不斷提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。（四）班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行。激發(fā)學(xué)生骨干的自主性、創(chuàng)造性、靈活性，充分保持班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)的激情和活力，做好成員的個(gè)體成長(zhǎng)工作是我們最本質(zhì)、最重要的工作。做好授權(quán)定位工作，重視學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)成員在完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)時(shí)所擔(dān)任的角色和發(fā)揮的作用，動(dòng)態(tài)把握學(xué)生的狀態(tài)。在明確工作任務(wù)目標(biāo)要求下，讓學(xué)生有權(quán)限地處置一些事情并對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，同時(shí)做好過(guò)程監(jiān)控工作，避免出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤。進(jìn)一步完善考評(píng)機(jī)制，不再以傳統(tǒng)班委的按級(jí)別打分的機(jī)制進(jìn)行考評(píng)。在團(tuán)隊(duì)運(yùn)行中，采取項(xiàng)目制的方式進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員所完成項(xiàng)目的實(shí)際效果、在工作過(guò)程中的具體表現(xiàn)和在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的多少進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。激勵(lì)就是力量，激勵(lì)就是動(dòng)力之源。激勵(lì)可以誘之以利，如德育分、能力的提高；也可以懼之以害，如老師的不認(rèn)可，同學(xué)的不信任。但是最有威力的激勵(lì)是理想信念教育、引領(lǐng)學(xué)生追求進(jìn)步的決心和信心?！皢?wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)”，只有團(tuán)隊(duì)成員不斷學(xué)習(xí)，才能夠讓同學(xué)們?cè)诠ぷ髦蝎@的個(gè)人成長(zhǎng)方面的滿足，進(jìn)而保證團(tuán)隊(duì)向上提升的活力和努力工作的激情。利用一切資源，對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)、教育、提升，全面提高學(xué)生自我管理，自我提升的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的政治意識(shí)、大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)，做班級(jí)真正的主人。

三、輔導(dǎo)員的定位、作用及發(fā)揮

輔導(dǎo)員需要調(diào)整自己的定位和角色，完成從班委的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉?jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變。輔導(dǎo)員在學(xué)生團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮著重要的作用。尤其是團(tuán)隊(duì)成立建設(shè)階段，輔導(dǎo)員作用發(fā)揮的好壞直接關(guān)系著團(tuán)隊(duì)是否親密團(tuán)結(jié)，是否協(xié)作到位。輔導(dǎo)員要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在，激發(fā)學(xué)生能力才是關(guān)鍵。輔導(dǎo)員應(yīng)多有學(xué)生溝通，做示范性引導(dǎo)，捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)管理的主人。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助樹(shù)立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)在學(xué)生中的威信和地位，積極維護(hù)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的良好形象。學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)集體，其良好形象在保正學(xué)生工作順利進(jìn)行過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。在合理的范圍內(nèi)，盡可能擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)的作用，樹(shù)立其在學(xué)生群體中的地位。不斷增強(qiáng)學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的號(hào)召力、影響力。此外，學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)要做到統(tǒng)一發(fā)聲、統(tǒng)一行動(dòng)，保證高度的一致性，確保在學(xué)生教育管理工作中的作用發(fā)揮。

四、總結(jié)

班級(jí)管理學(xué)生團(tuán)隊(duì)在人員角色定位、選拔培養(yǎng)機(jī)制、工作開(kāi)展模式、激勵(lì)考核體系等方面進(jìn)行了探索創(chuàng)新，解決了傳統(tǒng)班委模式的不足之處。希望此文，能夠給奮戰(zhàn)在大學(xué)生思想政治教育工作一線的輔導(dǎo)員同仁們帶來(lái)一些思考與啟示，也希望這種學(xué)生骨干建設(shè)培養(yǎng)的新模式能夠復(fù)制，在更多的學(xué)校、院系、班級(jí)發(fā)揮作用，為新形式下大學(xué)生思想政治教育工作貢獻(xiàn)一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姚裕群.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理[M].北京：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2006

作者:付泓霖 單位:北京郵電大學(xué)