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一、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的互動關系

（一）共同構成高校學生素質教育?，F(xiàn)在社會競爭激烈，用人單位為獲得更多的競爭優(yōu)勢，對招聘的高校畢業(yè)生要求隨之增高，越來越看重學生的綜合素質。素質教育強調(diào)人在受教育過程中主動性，包括人的思想政治素質和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面。素質教育和教育者、受教育者密切相關，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育均強調(diào)教師引導作用和學生能動作用的互相協(xié)調(diào)[1]，著力培養(yǎng)和激發(fā)學生的主體性，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標，正因為如此，高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為學生素質教育的重要組成部分。（二）共同代表社會對高校學生的要求。高校思想政治教育需要按照構建和諧社會的要求，從政治教育理念、主體、工作體系、內(nèi)容、方法等方面構建教育機制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是社會進步的永恒動力，寄語青年要勇于創(chuàng)業(yè)、敢闖敢干，努力在改革開放中闖新路、創(chuàng)新業(yè)。高校學生受過系統(tǒng)的高等教育，充滿活力、懷揣夢想、富有進取精神，正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，更應主動適應快速發(fā)展的現(xiàn)代化社會。（三）共同體現(xiàn)高校對學生的培養(yǎng)目標。高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不可分割，兩者之間互相依存和互相制約，兩者在教育內(nèi)容上能互相融合，共同落實到大學生的培養(yǎng)目標上。這兩者包含在專業(yè)教學和實踐活動中，讓學生學習專業(yè)知識的同時，促進知識能力提升、應用和遷移，從而活學活用，更加容易接受先進的思想。

二、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建的優(yōu)勢

（一）進一步提高大學生職業(yè)認知能力。大學生在學校里的大部分時間和精力放在學習和考證上，對于職業(yè)認知僅從寒暑假實習和兼職等方面獲得，獲取途徑較少，涉及領域單一，對于大學生職業(yè)認知能力提升較為有限。大學生在臨近畢業(yè)的頂崗實習時，才對職業(yè)認知有了較為全面的認識，感到自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，此時體現(xiàn)韌性的創(chuàng)業(yè)精神能夠發(fā)揮重要作用[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有力推進了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，強化創(chuàng)業(yè)意識和能力。現(xiàn)在不少高校過度追求大學生就業(yè)率，容易出現(xiàn)重視技能培養(yǎng)，輕視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才綜合素質發(fā)展的問題。針對以上問題高校應積極應對：一是用思想政治理論來幫助大學生樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，訓練思維，提供強有力支撐，使得大學生對職業(yè)選擇更加寬廣，更加堅定自己的職業(yè)選擇；二是思想政治教育從個人價值目標、理想信念等宏觀方面教育學生，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從實踐方面彌補思想政治教育的不足，兩者有機結合，能發(fā)揮出更好的效果。（二）進一步緩解嚴峻就業(yè)形勢。高校面對嚴峻的就業(yè)形勢，不斷融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與高校思想政治教育。教育部修訂的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中將“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導”作為輔導員的主要工作職責，讓學生參與對輔導員的考核評價，壓實輔導員的工作責任，發(fā)揮輔導員在思想政治教育中對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的作用，樹立主動就業(yè)意識，引導學生轉變思維。高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的雙向構建將幫助大學生樹立正確的事業(yè)觀，引導主動、提前謀劃其職業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)大學生由被動求職者向主動創(chuàng)造者轉變，從而緩解嚴峻的就業(yè)壓力。（三）進一步優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式。高校思想政治理論課能幫助大學生全方位認識自身，了解社會，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教會大學生根據(jù)自身的能力基于社會的實情選擇合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，這兩者的融合要發(fā)揮相輔相成的作用[3]。高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在價值觀、方法論等方面相連相通，同時創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對全面創(chuàng)新思想政治教育提供了新視角。高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建是響應國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要求的，具有時代性，能夠優(yōu)化的人才培養(yǎng)模式，也順應了經(jīng)濟發(fā)展和社會要求，提高人才培養(yǎng)的針對性和質量，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和能力。

三、高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建對策

（一）教育理念層面實現(xiàn)互相融合。思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是高校人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容，兩者互相融合，這樣才能克服傳統(tǒng)思想政治教育略顯空洞的短處，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的思想引導促進作用。一是教育理念和原則有共同點。大學生思想政治教育的原則是理論與實踐結合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的原則是課程和實踐相互協(xié)同，都是以提高素質為目標，促進大學生全面發(fā)展，兩者互相影響、共同作用[4]。二是共同強化學生思想素養(yǎng)?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”提出后，國務院辦公廳印發(fā)《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，使得教育改革逐漸明晰任務，健全培養(yǎng)機制和課程體系，強化實踐，但是忽略了思想政治教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用。高校需要從建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍長遠角度出發(fā)，將思想政治教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)中，體現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質能力上，這樣才能真正培養(yǎng)出主動適應經(jīng)濟發(fā)展新常態(tài)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。（二）教學內(nèi)容層面實現(xiàn)豐富升華。思想政治教育包容性強，能融入很多專業(yè)課程中，同時因其理論性強，學生不容易理解，會降低大學生的心理接受度，給教育效果打了折扣。高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建，可以擴展理論課堂內(nèi)容。一是能夠讓課堂鮮活起來，提高課堂對大學生的吸引力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)者具有全面綜合素質，面對挫折甚至失敗有較強的韌性。教師在進行實踐教學時，可以結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的案例討論、講座等內(nèi)容，有效調(diào)動大學生興趣，在傳授了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的同時培養(yǎng)其主體意識、受挫能力、獨立思考和決斷能力。二是擴充教學資源，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和知識。教師在進行思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學時，運用交叉學科的教學方法，從思想政治教育的視角分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的行為，更加豐富了教學內(nèi)容，提升了理論內(nèi)涵，在潛移默化中培養(yǎng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，樹立了面對困難勇于拼搏的信心，提煉升華了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。（三）實踐活動層面實現(xiàn)有機結合。在實踐活動層面上，高校思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需從校內(nèi)理論教學、校內(nèi)模擬實踐和校外實踐服務三個環(huán)節(jié)著力，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過程給予幫助和指導，理順課堂理論和課外實踐的關系，方便學校進行科學合理的頂層設計和管理。高校重視大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，依托專業(yè)學生社團、大學生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會等組織舉辦包括企業(yè)經(jīng)營模擬大賽、大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等形式多樣的活動。很多高校開辟出獨立的區(qū)域，模擬現(xiàn)實中的公司經(jīng)營管理狀況，成立創(chuàng)業(yè)園、孵化器等校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，幫助大學生樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。每個進駐校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的團隊需要有兩名教師作為指導教師，一名是思想政治課教師，一名是專業(yè)課教師，通過團隊運行期間的教師指導和實踐，能夠實現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育中的理論與實踐有效融合。而在校外實踐服務方面，高校要充分利用校企合作優(yōu)勢和資源，聘請企業(yè)家、公司管理者、成功創(chuàng)業(yè)者等擔任校外實踐服務的指導教師，有了這些商場高手的指導和幫助，會讓學生在創(chuàng)業(yè)起始階段受益良多。高校通過校內(nèi)理論教學、校內(nèi)模擬實踐和校外實踐服務三個環(huán)節(jié)有機結合，相互配合，有效促進大學生創(chuàng)業(yè)價值觀、意識、能力、責任、韌性的融合，才能培養(yǎng)出社會需要的創(chuàng)新型人才。（四）組織管理層面實現(xiàn)系統(tǒng)完備。高校擔負著培養(yǎng)人才的重要任務，結構設置嚴謹、系統(tǒng)。實現(xiàn)思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙向構建，就需要在組織管理層面進行融合。一是培養(yǎng)具備相應能力的師資隊伍。雙向構建需要教師具有扎實政治理論基礎、較高的思想政治覺悟、豐富的知識擴展延伸能力，還要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定研究和實踐經(jīng)驗。培養(yǎng)具有相應能力的師資隊伍可以采取以下途徑：首先在思想政治課教師中找出對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)感興趣的教師，通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能培訓、企業(yè)掛職鍛煉方式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和資格的教師[5]；其次在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教師中培養(yǎng)思想政治教育能力。通過參加國家行政院組織的各類網(wǎng)上培訓、線下的各種專題培訓、會議和論壇等方式，提升其思想政治理論水平。最后，高校通過思想政治教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師共同申報思想政治專項課題、共同指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目和大學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方式進行兩者融合，促進互相學習和交流。二是建立職責明確的組織管理機構。高?？梢愿鶕?jù)社會經(jīng)濟發(fā)展、培養(yǎng)人才的變化，調(diào)整相應組織機構來加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。目前，大部分高校已經(jīng)認清思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的重要性，成立學校層面的專門領導小組。不少高校在行政上單獨設立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院或中心，統(tǒng)籌進行學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，及時宣傳相關政策，為大學生提供解決辦法，協(xié)調(diào)推進各方面工作，部門人員從馬克思主義學院、學生處、思想政治輔導員中抽調(diào)，鞏固部門力量的同時也有利于提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質。

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[5]陳楊波.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策[J].梧州學院學報，2019，（5）：104-108.

作者:劉嶸 單位:江蘇財經(jīng)職業(yè)技術學院