導(dǎo)語：高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多學(xué)科影響因素分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著就業(yè)壓力的不斷提高，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力逐漸成為新世紀(jì)高等教育的主要任務(wù)，除職業(yè)教育及學(xué)術(shù)教育，創(chuàng)業(yè)教育已發(fā)展為大學(xué)生自我發(fā)展的重要途徑。創(chuàng)業(yè)教育能夠?qū)⒍嚅T學(xué)科的理論結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；多學(xué)科

一、社會(huì)學(xué)

創(chuàng)業(yè)教育的根本目的在于緩解或解決社會(huì)結(jié)業(yè)壓力，但是由于高等教育的普及化以及畢業(yè)生的逐年增長，就業(yè)形勢(shì)如履薄冰，部分大學(xué)生因缺失就業(yè)機(jī)會(huì)而浪費(fèi)智力資源，而且由于個(gè)體投資無法得到回報(bào)和收益，對(duì)社會(huì)起到一定的負(fù)面作用。社會(huì)學(xué)將創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)觀加以新的詮釋，未來的畢業(yè)生不僅僅局限于求職者，還應(yīng)該是工作崗位的創(chuàng)造者。通過自身的創(chuàng)業(yè)輻射于就業(yè)人群，為其他就業(yè)人群提供就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位，優(yōu)化高校大學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要摒棄傳統(tǒng)社會(huì)形勢(shì)下的束縛，降低門檻，不僅僅局限于成績優(yōu)異、技術(shù)過硬的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該讓全體的高校大學(xué)生均有機(jī)會(huì)得到個(gè)性的發(fā)展及綜合素質(zhì)的提高，當(dāng)前創(chuàng)業(yè)能力和意識(shí)的提高應(yīng)當(dāng)著眼于未來，并且進(jìn)入到一個(gè)以學(xué)生為主體的多元化時(shí)代。創(chuàng)業(yè)教育的重心也應(yīng)該服務(wù)于全體高校大學(xué)生，將社會(huì)發(fā)展前景、投資方向以及社會(huì)狀況等信息無償提供給高校大學(xué)生，指導(dǎo)和評(píng)估學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，并且予以一定的技術(shù)支持和資金支持，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定和社會(huì)的流動(dòng)均有著積極影響。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要立足于經(jīng)濟(jì)，并且服務(wù)于經(jīng)濟(jì)，滿足經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，方可在復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中屹立不倒。高等教育分層漸趨明朗，高等院校的不同層次其所處區(qū)域以及服務(wù)面向區(qū)域均存在明顯差別，不同服務(wù)面向表明服務(wù)水平、服務(wù)類型以及服務(wù)產(chǎn)品也存有不同，其次，不同區(qū)域的資源狀況、市場(chǎng)空間以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)提出了諸多要求，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)將決定高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的手段、方法以及內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)遵循所處環(huán)境的經(jīng)濟(jì)背景，并且探明立足點(diǎn)，避免脫離實(shí)際、好高騖遠(yuǎn)的錯(cuò)誤思想存在。創(chuàng)業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)行為，將會(huì)在此過程中考慮盈虧等問題，據(jù)教育部提供的相關(guān)報(bào)告表明，高校大學(xué)生創(chuàng)立的百余家公司，盈利的不足20%，其次，在5年后能夠繼續(xù)存活的不足30%。數(shù)據(jù)表明當(dāng)前高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生命力極弱，缺乏創(chuàng)業(yè)層次，即便是有所盈利的企業(yè)，也僅僅局限于含金量不高的領(lǐng)域，極大地限制了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)思維，這種“生存型”的創(chuàng)業(yè)行為并不會(huì)對(duì)大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以及經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)有所裨益和持久作用。所以，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)從持久的經(jīng)濟(jì)價(jià)值出發(fā)，在確定具備可行性的基礎(chǔ)上正確引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，反映大學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)以及知識(shí)能力，積極鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)設(shè)科技型企業(yè)或者更具有生命力的企業(yè)。

三、文化學(xué)

高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需有理想的文化氛圍，消除傳統(tǒng)文化的負(fù)面影響，摒棄對(duì)創(chuàng)業(yè)的片面、狹隘的認(rèn)識(shí)，正確定位大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提高大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主觀能動(dòng)性。目前我國高校的專業(yè)設(shè)置并不合理，較為狹窄，且教育內(nèi)容和方法陳舊，直接導(dǎo)致了高校大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)精神。從一定程度上來說，文化是一種隱性教育的載體，人生來便有創(chuàng)新需求及潛能，這種需求及潛能會(huì)受到教育環(huán)境以及多樣化的文化環(huán)境所激發(fā)，反之，也會(huì)受到應(yīng)試教育以及忽略個(gè)性發(fā)展的文化環(huán)境所扼殺。所以，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要凝聚文化認(rèn)同，營造激勵(lì)、寬松的文化氛圍，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造潛能，輔之以適宜的條件發(fā)揮這種潛能。創(chuàng)業(yè)文化是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素，是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中所必需的行為方式、基本態(tài)度、價(jià)值觀念以及思想意識(shí)。高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的核心關(guān)鍵是價(jià)值觀，即創(chuàng)造事業(yè)的思想觀念和思想意識(shí)。當(dāng)前，我國諸多高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育僅僅浮于技能和操作表面，并不注重文化層面教育。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須預(yù)先培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)觀念和精神，并且激勵(lì)大學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，在投身于創(chuàng)業(yè)事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。

四、教育學(xué)

從教學(xué)角度來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)個(gè)性，完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格。目前高校創(chuàng)業(yè)教育的動(dòng)力在于畢業(yè)生就業(yè)的瓶頸以及缺乏物質(zhì)保障，而且部分高校為了為學(xué)?！板兘稹?，一哄而上的督促學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并且成立名目繁雜的“學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司”，想用這種方式培養(yǎng)企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者，或者盲目宣傳創(chuàng)業(yè)精神，但是并不付諸行動(dòng)，紙上談兵。從某種角度來說，我國的高等教育目標(biāo)與創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)不謀而合，均是為了培養(yǎng)具備實(shí)踐能力及創(chuàng)業(yè)教育的高質(zhì)素人才，更是人才培養(yǎng)的切入點(diǎn)及新方向，若想提高高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性，就必須要摒棄泛泛其談的功利性教育目標(biāo)，放眼于未來，為社會(huì)主義建設(shè)輸送具有創(chuàng)業(yè)能力的人才。

五、總結(jié)

高校大學(xué)生是未來社會(huì)建設(shè)接班人，受到就業(yè)形勢(shì)影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在社會(huì)上刮起蔚然之風(fēng)，因此應(yīng)當(dāng)從多方面促進(jìn)大學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)的精神和能力，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性及成功率。

作者:雷國平 單位:重慶三峽學(xué)院

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