導(dǎo)語：高校學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新思維培育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、藝術(shù)創(chuàng)新是人的本質(zhì)屬性

藝術(shù)創(chuàng)新就是人們進(jìn)行藝術(shù)性質(zhì)的創(chuàng)造，因為人們只有大力進(jìn)行藝術(shù)性質(zhì)的文化活動才能構(gòu)成得上完整的人。人們的發(fā)展是在不斷地發(fā)展變化之中的，我們只有不斷地創(chuàng)新才能使得我們的社會得以發(fā)展，才能使我們成為見解獨到、富有更高審美情趣、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，可以說人性的發(fā)展就是我們的不斷更新觀念、進(jìn)行創(chuàng)新活動的過程?？梢哉f我們的創(chuàng)新不一定要得到社會的承認(rèn)，只要我們感到有新的價值新的經(jīng)驗就是我們的創(chuàng)新，這就是人的創(chuàng)新本質(zhì)。

二、藝術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識是一個人的主觀的思想意識，一個人的創(chuàng)新能力首要的就是要有積極的創(chuàng)新意識，因此我們就要大力地發(fā)展我們的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識即是個人根據(jù)我們周圍的生活環(huán)境以及我們自身的個性特點的需要，根據(jù)某種契機(jī)表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意愿，這種意愿即為創(chuàng)新意識。可以說現(xiàn)代藝術(shù)教育最重要的意義是培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)造性人才。藝術(shù)教育使藝術(shù)作為一種創(chuàng)新意識，滲透到人們的腦海中，成為人們心智健全的一個內(nèi)在指標(biāo)。這種創(chuàng)新精神也是推進(jìn)社會進(jìn)步的重要力量。可以說創(chuàng)新意識對于我們學(xué)生、老師、家庭以及社會的發(fā)展都有重要的作用，在此我們怎樣培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新意識就成為現(xiàn)代藝術(shù)教育的關(guān)鍵。

1.增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)活動的主體性。藝術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)不同于其他的創(chuàng)新意識，因為藝術(shù)是根據(jù)不同的學(xué)生的身體素質(zhì)以及個性特點而不同的，它沒有統(tǒng)一的規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)，因此我們就要鼓勵學(xué)生在實踐活動中利用時間去做自己喜歡的事情，鼓勵他們進(jìn)行創(chuàng)作性的創(chuàng)作，因為任何形式的活動都需要學(xué)生自身加強(qiáng)他們的藝術(shù)細(xì)胞。

2.大力滿足學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新需要，幫助他們樹立創(chuàng)新理想。學(xué)生是一個時代進(jìn)步的后備人才，創(chuàng)新是一個學(xué)生在以后的社會發(fā)展中必備的基本素質(zhì)，因此我們要大力地培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)新動機(jī)，幫助他們樹立藝術(shù)創(chuàng)新的理想。首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)洞察力，藝術(shù)創(chuàng)新必須是建立在我們對于世界的正確認(rèn)識上，培養(yǎng)我們的藝術(shù)洞察力就是我們通過對于世界的觀察從而創(chuàng)造出藝術(shù)性的世界，以此來促進(jìn)世界的藝術(shù)發(fā)展，也正是因為世界的藝術(shù)性才被人們所認(rèn)知。所以我們要時刻增強(qiáng)學(xué)生洞察力的培養(yǎng)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。想象就是一個學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新意識形成的關(guān)鍵，它是學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，只有具有豐富的想象力才能保證我們的藝術(shù)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。最后就是培養(yǎng)我們的發(fā)散思維能力。發(fā)散思維就是我們要不同于一般人的思維方式進(jìn)行創(chuàng)作，通過發(fā)散思維方式的培養(yǎng)可以幫助我們建立良好的藝術(shù)意識，調(diào)動我們的學(xué)習(xí)主動性。

3.加大藝術(shù)創(chuàng)新教育機(jī)制的創(chuàng)新。為學(xué)生營造良好的創(chuàng)新氛圍可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持樂觀積極的心態(tài)以及對某一學(xué)科具有比較強(qiáng)烈的興趣，才能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)動力以及創(chuàng)新能力，因此藝術(shù)創(chuàng)新教育要想發(fā)展就必須要改變我國現(xiàn)有的藝術(shù)教育模式，完善我國的藝術(shù)教育體制。尤其是在我國深化教育改革的前提下我們要把培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)與培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新意識相結(jié)合起來，尤其是在我國舊的教育體系下，我國的藝術(shù)創(chuàng)新意識得不到應(yīng)有的發(fā)展，尤其是在追求升學(xué)率的當(dāng)下藝術(shù)教育形同虛設(shè)，甚至成為輔助課程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)為應(yīng)試而學(xué)，這樣的結(jié)果就會導(dǎo)致藝術(shù)性質(zhì)的創(chuàng)新被現(xiàn)代的惡性教育模式扼殺了。因此培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新意識已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重點，藝術(shù)創(chuàng)新意識培養(yǎng)已經(jīng)不再僅僅局限在少數(shù)的藝術(shù)生中，它還面向所有的學(xué)生。

三、藝術(shù)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

藝術(shù)創(chuàng)新精神是我國藝術(shù)教育發(fā)展的動力，它是學(xué)生的主體表現(xiàn)，在以往的我國學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教育體系下，我國的藝術(shù)創(chuàng)新精神是很難發(fā)展的，因為在傳統(tǒng)的教育模式下，一直有老師牽著學(xué)生的教育模式下學(xué)生的思維模式以及學(xué)習(xí)主動性是很難得到發(fā)展的。因為這種單一的、被動接受的教學(xué)方式的結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生喪失創(chuàng)新的精神。也正是因為有這些因素的阻撓才會產(chǎn)生我國的教育創(chuàng)新精神的缺失，才會使得我國的教育科學(xué)家對我國以后的創(chuàng)新人才數(shù)量擔(dān)憂。因此現(xiàn)在我國對于現(xiàn)在的藝術(shù)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)看做我國教育改革的重點，使得我國的藝術(shù)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，使藝術(shù)教育發(fā)生了深刻的變化，終身教育制使教師的知識結(jié)構(gòu)和教育的觀念也發(fā)生了很大變化?？傊囆g(shù)創(chuàng)新精神培養(yǎng)成為我國教育改革的重要方面。其培養(yǎng)方法有：

1.以學(xué)生為主，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?，F(xiàn)代教育就是要突出學(xué)生的主體性的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，改變以往的學(xué)習(xí)模式單一，堅持以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的授課模式。具體就是老師我們的教學(xué)思維要具有創(chuàng)新精神，我們要站在時代的前沿，敢于創(chuàng)新，因為我們只有自身具有了創(chuàng)新意識，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使其具有良好的創(chuàng)新意志品質(zhì)。其次老師在教學(xué)的內(nèi)容上也要創(chuàng)新。因為創(chuàng)新是有目的、有計劃的一種創(chuàng)造活動。新的內(nèi)容的確給人一種新的感覺，也帶來新的藝術(shù)教學(xué)形象，但它不是隨意的堆積拼湊，而是掌握最新信息，掌握教學(xué)內(nèi)容的特點，并在審美上給人帶來全新的感受。

2.挖掘藝術(shù)活動中的創(chuàng)新因素，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新精神。我們要多舉行一些藝術(shù)活動，鼓勵學(xué)生展示自己的藝術(shù)創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，建立合理的評價獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)新，培養(yǎng)他們積極地藝術(shù)創(chuàng)新精神。

3.設(shè)置合理的課程內(nèi)容。在藝術(shù)授課內(nèi)容上我們要進(jìn)行科學(xué)研究，在遵循大綱的前提下我們要積極地開發(fā)有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)內(nèi)容，而且我們的授課內(nèi)容要與時俱進(jìn)，保證教學(xué)內(nèi)容具有新穎性、趣味性，以此來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們時刻都有藝術(shù)創(chuàng)新的意識，激發(fā)起他們的創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在藝術(shù)教育中體驗藝術(shù)的價值和魅力，同時我們注重培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移和和發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生突破固有思維的束縛，產(chǎn)生新思想，促進(jìn)學(xué)生多方位、多角度地思考，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

4.更新藝術(shù)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該改變那種以課本知識為重的評價標(biāo)準(zhǔn)，因為這種評價標(biāo)注不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

藝術(shù)教學(xué)的獨特性和學(xué)生個性的不同決定了藝術(shù)教育也必須實行教學(xué)評價的多元化，在評價標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置上不能搞“一刀切“”唯一論”。而是應(yīng)該實行學(xué)生的綜合素質(zhì)的評價，教師的這種評價應(yīng)該更加包容，且這種包容是建立在豐富的專業(yè)知識、廣闊的視野和公正的態(tài)度上。另外，還應(yīng)該將教師的評價、學(xué)生的評價以及學(xué)生之間的評價幾個層次間的評價結(jié)合起來，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，才有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。高等藝術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用，它對于促進(jìn)現(xiàn)代高校教育改革起著關(guān)鍵的作用，通過藝術(shù)創(chuàng)新能力的教育可以充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在藝術(shù)潛力，實現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展。