導(dǎo)語(yǔ)：五大理念指導(dǎo)下成人網(wǎng)絡(luò)高等教育改革一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨在第十八屆五中全會(huì)提出樹(shù)立“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念，五大理念在教育發(fā)展過(guò)程中具有重大的理論價(jià)值，對(duì)于我國(guó)成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的改革研究提供理論指導(dǎo)。目前我國(guó)成人網(wǎng)絡(luò)高等教育存在著諸多問(wèn)題，在五大理念的指導(dǎo)下通過(guò)積極創(chuàng)新發(fā)展，探索新教學(xué)；注重協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育公平；推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)和諧環(huán)境；強(qiáng)化開(kāi)放發(fā)展，擴(kuò)大教育范圍；堅(jiān)持共享發(fā)展，分享最優(yōu)資源等改革成人網(wǎng)絡(luò)高等教育。

關(guān)鍵詞：五大理念；成人網(wǎng)絡(luò)高等教育；改革

一、概述

（一）五大理念

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆五中全會(huì)，于2015年10月26日至29日在北京舉行。全會(huì)總結(jié)了改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)實(shí)現(xiàn)“十三五”時(shí)期發(fā)展目標(biāo)，提出了牢固樹(shù)立并貫徹“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”五大發(fā)展理念。第一，堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，不斷推進(jìn)理論、文化、科技、制度等各方面的創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，全社會(huì)形成大眾創(chuàng)新的良好氛圍。第二，堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展。整體把握社會(huì)主義事業(yè)總體布局，正確處理發(fā)展中的各方關(guān)系，促進(jìn)城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展，不斷加強(qiáng)整體性發(fā)展。第三，堅(jiān)持綠色發(fā)展。必須保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)。在生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕的同時(shí)發(fā)展良好的生態(tài)文明，形成人與自然和諧發(fā)展的新格局。第四，堅(jiān)持開(kāi)放發(fā)展。順應(yīng)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持互利共贏的經(jīng)濟(jì)開(kāi)放戰(zhàn)略，以開(kāi)放的最大優(yōu)勢(shì)謀求更大發(fā)展空間，同時(shí)積極承擔(dān)國(guó)際責(zé)任和義務(wù)，以提高我國(guó)在世界經(jīng)濟(jì)中的話語(yǔ)權(quán)。第五，堅(jiān)持共享發(fā)展。貫徹人人參與、人人盡力、人人享有的要求，注重機(jī)會(huì)公平，保障基本民生，激發(fā)全體人民在共建共享發(fā)展中的積極性，使人民團(tuán)結(jié)一致地邁入全面小康社會(huì)[1]。五大發(fā)展理念在中國(guó)的改革創(chuàng)新、發(fā)展進(jìn)步中具有重大的理論價(jià)值，同時(shí)，為我國(guó)成人網(wǎng)絡(luò)高等教育改革和發(fā)展提供了理論指導(dǎo)和支持，促進(jìn)了成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的健康穩(wěn)步發(fā)展[2]。

（二）成人網(wǎng)絡(luò)高等教育

網(wǎng)絡(luò)教育是在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教育、教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教育的靈活性、開(kāi)放性使受教育對(duì)象的范圍更廣，作為普通教育的補(bǔ)充，是提高國(guó)民素質(zhì)教育的重要途徑之一。本文以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育為對(duì)象進(jìn)行研究。成人網(wǎng)絡(luò)高等教育是指普通高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)教育，主要是針對(duì)成人學(xué)習(xí)者開(kāi)展高等教育，是成人學(xué)習(xí)者通過(guò)磁帶、光盤(pán)等傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源，以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中的課程學(xué)習(xí)課件、教師輔導(dǎo)視頻等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。平時(shí)，學(xué)生也可以自愿選擇定期與輔導(dǎo)教師和同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。為了保障學(xué)習(xí)效果，規(guī)定成人學(xué)習(xí)者必須定期提交作業(yè)和自我測(cè)試，成績(jī)要計(jì)入總評(píng)成績(jī)。包括網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)、網(wǎng)上課程開(kāi)發(fā)系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)資源管理及網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)等系統(tǒng)[3]。它是構(gòu)成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育這個(gè)大的新型教育系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)。成人網(wǎng)絡(luò)高等教育是成人教育、繼續(xù)教育的新形式、新領(lǐng)域，各高校主要面向從業(yè)人員開(kāi)展繼續(xù)教育，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)高等教育招生工作的規(guī)范管理，確?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在近幾年，通過(guò)政策支持、明確定位、規(guī)范管理，我國(guó)成人網(wǎng)絡(luò)高等教育得到快速發(fā)展。成人網(wǎng)絡(luò)高等教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育大眾化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要戰(zhàn)略措施。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中，只有終身學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)于已經(jīng)走上工作崗位的成人來(lái)說(shuō)，只有不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新技術(shù)才不會(huì)被社會(huì)淘汰。但是由于成人的特殊性，他們沒(méi)有系統(tǒng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的開(kāi)放、自主性正好迎合了成人學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

二、五大理念指導(dǎo)下的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育改革

（一）積極創(chuàng)新發(fā)展，探索新教學(xué)

五大發(fā)展理念指出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。在成人網(wǎng)絡(luò)高等教育中要積極創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，給成人學(xué)習(xí)者提供更加直觀、高效的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)出與時(shí)俱進(jìn)、充分適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、具有綜合素質(zhì)的高規(guī)格人才，保障成人高等教育的持續(xù)性發(fā)展。首先，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容。簡(jiǎn)單明了的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容以及便捷的操作步驟有利于成人學(xué)習(xí)者方便、快速地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時(shí)加強(qiáng)內(nèi)容的針對(duì)性和案例教學(xué)的設(shè)計(jì)，并適當(dāng)加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技能的輔導(dǎo)；除同步呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中播放課件的內(nèi)容外，還要搭配簡(jiǎn)明的講解以及與主題相關(guān)的精選網(wǎng)站，這樣有利于提高成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)內(nèi)容多是運(yùn)用多媒體形式呈現(xiàn)的，因此，可以利用靜態(tài)的文字、圖像與增加動(dòng)態(tài)的音頻、視頻以及3D動(dòng)畫(huà)進(jìn)行實(shí)時(shí)交互的學(xué)習(xí)形式；還可以加入大量的開(kāi)放資源列表供成人學(xué)習(xí)者進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)習(xí)視野，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和超鏈接技術(shù)予以展示。[4]其次，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)。在成人高等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，教師與成人學(xué)習(xí)者在空間上是分離的，缺少交流和溝通，因此除了網(wǎng)絡(luò)視頻課堂外，利用固定時(shí)間增加實(shí)時(shí)語(yǔ)音課堂或運(yùn)用交流軟件創(chuàng)建班級(jí)交流群等，在這樣的氛圍中，會(huì)加強(qiáng)師生之間與生生之間的溝通交流，會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的探討，從而通過(guò)情感的溝通獲得自我歸屬感，這樣不但有效消除時(shí)空隔離的交流障礙，也激發(fā)了成人學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性。再次，創(chuàng)新教學(xué)方式。在成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的授課過(guò)程中，教師應(yīng)多以現(xiàn)實(shí)工作和生活中的困難為教學(xué)主題，并且事先要準(zhǔn)備解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題所需要的素材并熟練運(yùn)用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引導(dǎo)成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行思考和探討，通過(guò)引導(dǎo)使他們自己得出解決問(wèn)題的方法。在思考問(wèn)題的過(guò)程中，他們不僅學(xué)到了相關(guān)知識(shí)，而且也親身體驗(yàn)到了解決問(wèn)題的成就感，更加有利于提高他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性。成人網(wǎng)絡(luò)高等教育要以“成人”為基點(diǎn)，既要以職業(yè)和實(shí)踐為方向，著重于職業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)，又要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的“導(dǎo)學(xué)”、“助學(xué)”和“評(píng)學(xué)”三段式教學(xué)設(shè)計(jì)。最后，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化教學(xué)。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理技術(shù)和雙向交互功能，對(duì)每位成人學(xué)習(xí)者的基本資料和學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)行系統(tǒng)記錄跟蹤，系統(tǒng)可根據(jù)成人學(xué)習(xí)者的記錄資料，針對(duì)不同學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議，以此調(diào)動(dòng)成人學(xué)習(xí)者的積極性和參與度，給每個(gè)人最大的發(fā)展空間，幫助每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新個(gè)性化成人高等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

（二）注重協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育公平

五大發(fā)展理念提出，協(xié)調(diào)是持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)在要求。必須把握中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局，正確處理發(fā)展中的重大關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。目前我國(guó)成人網(wǎng)絡(luò)高等教育在快速發(fā)展的同時(shí)，也存在很多問(wèn)題，這使我國(guó)成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此要注重成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)教育公平。一方面，成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展規(guī)模還不能在大范圍內(nèi)滿足高等教育的需求。目前，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)展的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育主要集中在東部發(fā)達(dá)地區(qū)，而中西部地區(qū)發(fā)展還非常緩慢。由于我國(guó)幅員遼闊，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致教育發(fā)展的極不平衡，經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)的西部地區(qū)和部分欠發(fā)達(dá)地區(qū)中的許多地方硬件條件不完善，而且沒(méi)有接通網(wǎng)絡(luò)，教育資源的分布更是嚴(yán)重不平衡，導(dǎo)致發(fā)達(dá)地區(qū)和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育存在很大的差異。如，成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的試點(diǎn)院校中，西部地區(qū)只有四川大學(xué)、蘭州大學(xué)等非常有限的幾個(gè)大學(xué)；而大部分集中在北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)城市。因此，政府應(yīng)大力優(yōu)先發(fā)展西部和中部不發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而建設(shè)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)教育。同時(shí)在中西部地區(qū)大力宣傳成人網(wǎng)絡(luò)高等教育，使人們認(rèn)識(shí)、了解、認(rèn)同網(wǎng)絡(luò)教育，使人們認(rèn)識(shí)到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能有更多接受成人高等教育的機(jī)會(huì)。實(shí)行高校成人網(wǎng)絡(luò)高等教育連接，發(fā)達(dá)地區(qū)的高校直接把成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的資源分享給欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校，可以實(shí)行高校成人網(wǎng)絡(luò)教育的“一帶一”，推動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育發(fā)展[5]。另一方面，成人網(wǎng)絡(luò)高等教育內(nèi)部應(yīng)促進(jìn)各專業(yè)課程建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在各專業(yè)協(xié)調(diào)共進(jìn)的基礎(chǔ)上突出特色，才能提高教學(xué)的整體水平和實(shí)力。對(duì)于專業(yè)發(fā)展中的“短板”要著重建設(shè)，可以吸收其他高校在優(yōu)秀專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)課程。同時(shí)協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)理論課程與實(shí)踐課程的配置，理論與實(shí)踐有效結(jié)合達(dá)到最佳效果，提高成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。

（三）推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)和諧環(huán)境

五大發(fā)展理念提出，綠色是永續(xù)發(fā)展的必要條件和人民對(duì)美好生活追求的重要體現(xiàn)。從成人網(wǎng)絡(luò)高等教育視角出發(fā)，要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境綠色健康的發(fā)展；和諧環(huán)境建設(shè)可以視為師生之間和生生之間關(guān)系的建設(shè)。一方面，注重綠色文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)文明的網(wǎng)絡(luò)氛圍。在信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，知識(shí)總量膨脹，更新速度加快，各種網(wǎng)絡(luò)信息資源充斥著整個(gè)社會(huì)，在成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的過(guò)程中，經(jīng)常有紛亂復(fù)雜的信息干擾著成人學(xué)習(xí)者，造成惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效果。因此，要樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能，不沉溺于虛擬時(shí)空，把握好網(wǎng)上學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的關(guān)系。要選擇安全通道綠色上網(wǎng)，嚴(yán)格遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，不登錄不健康網(wǎng)站，如在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)上遇到不良信息要及時(shí)舉報(bào)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明健康發(fā)展，在綠色健康的網(wǎng)絡(luò)氛圍環(huán)境中學(xué)習(xí)。另一方面，成人網(wǎng)絡(luò)高等教育是合作學(xué)習(xí)需求的強(qiáng)化引發(fā)了的學(xué)習(xí)共同體，因此，和諧人際關(guān)系也是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要因素。由于物理空間的分散性，以教師為中心的師生模式被淘汰，取而代之的是學(xué)習(xí)共同體。由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有交互性，因此，教師和成人學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立起的交流機(jī)制更好地促進(jìn)共同學(xué)習(xí)[6]。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)中每周均有名師講座、課程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等板塊。成人學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中遇到任何問(wèn)題，均可通過(guò)論壇、郵件等方式直接或間接與教師進(jìn)行溝通交流，建立一種新型和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效率。成人學(xué)習(xí)者之間也可以自愿組成不同的學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互溝通交流，彼此之間分享各種學(xué)習(xí)資源，互相幫助和鼓勵(lì)，共同學(xué)習(xí)并完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們擁有共同的目標(biāo)、興趣，彼此平等相待、相互依賴，形成了團(tuán)結(jié)、互助、和諧的人際聯(lián)系。

（四）強(qiáng)化開(kāi)放發(fā)展，擴(kuò)大教育范圍

五大發(fā)展理念提出，開(kāi)放是國(guó)家繁榮發(fā)展的必由之路。其實(shí)，開(kāi)放發(fā)展也是成人網(wǎng)絡(luò)高等教育繁榮發(fā)展的他山之石。用開(kāi)放發(fā)展理念推動(dòng)成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的開(kāi)放，成人網(wǎng)絡(luò)高等教育要開(kāi)放教育觀念、教育手段、教育要素、教育場(chǎng)所和時(shí)間，突破時(shí)間與空間限制，幫助人們隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，使全民共享優(yōu)秀教育資源，滿足成人學(xué)習(xí)者選擇性學(xué)習(xí)需求，而且推動(dòng)著網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新，是多贏之舉。首先，教育觀念的開(kāi)放性。教育信息化是終身學(xué)習(xí)社會(huì)的重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育觀念，樹(shù)立開(kāi)放的成人網(wǎng)絡(luò)高等教育觀念，順應(yīng)社會(huì)隨時(shí)的發(fā)展變化，迅速轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，確立平等、民主、公平的教育觀念[7]。其次，教育手段的開(kāi)放性。信息技術(shù)的發(fā)展為成人網(wǎng)絡(luò)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇，采用開(kāi)放化教學(xué)手段，運(yùn)用多種媒體技術(shù)來(lái)傳遞文本、圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)及視頻信息，將真實(shí)世界與虛擬現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。高?？梢蕴峁皩?shí)時(shí)”與“虛擬”課程相結(jié)合，成人學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，可以隨時(shí)通過(guò)微信群或聊天室與教師作同步交流。同時(shí)高校可以與數(shù)字圖書(shū)館、聯(lián)機(jī)書(shū)店達(dá)成合作協(xié)議，資源隨時(shí)供學(xué)習(xí)者查閱和下載。再次，課程結(jié)構(gòu)的開(kāi)放性。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的需求，逐步調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)高職教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性，以突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，充分考慮成人學(xué)習(xí)者高度社會(huì)化的特征，網(wǎng)絡(luò)學(xué)科課程與社會(huì)實(shí)踐協(xié)調(diào)并進(jìn)，形成二位一體的開(kāi)放課程結(jié)構(gòu)。總之，要及時(shí)全面地反映社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，有助于開(kāi)放、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。最后，教學(xué)要素的開(kāi)放性。即教育者與受教育者的開(kāi)放性，教育者不應(yīng)該只局限于高校的教師，可以廣泛聘請(qǐng)企業(yè)和社會(huì)專業(yè)技術(shù)人才參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)。制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源時(shí)，可以預(yù)定方案，分工合作，集體完成。在高度信息網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境下，可以更多地向企業(yè)、社會(huì)開(kāi)放，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擴(kuò)大教育面，使更多成人成為受教育者[8]。

（五）堅(jiān)持共享發(fā)展，分享最優(yōu)資源

五大發(fā)展理念提出，共享是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求。讓全體社會(huì)成員“一個(gè)也不能少”地享受優(yōu)質(zhì)均衡的教育成果，讓人們更快捷方便地共同享受豐富的學(xué)習(xí)資源。一方面，共享的發(fā)展理念對(duì)教育公平提出了更高的要求，教育公平是構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的基礎(chǔ)。落實(shí)并深化成人網(wǎng)絡(luò)高等教育的考試招生制度改革和教學(xué)改革，增加入學(xué)人數(shù)，擴(kuò)大受教育者的范圍；加大對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的政策和資金支持，加大網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和多媒體的建設(shè)，突破空間和時(shí)間的限制，把豐富的教育資源送到教育欠發(fā)達(dá)的地區(qū)，促進(jìn)不同地區(qū)的成人學(xué)習(xí)者都能夠公平地享受成人網(wǎng)絡(luò)高等教育[9]。另一方面，任何一所高校都不是完美的，并不是所有的課程和教師都是最優(yōu)秀的，轉(zhuǎn)變過(guò)去認(rèn)為共享外校資源會(huì)削弱競(jìng)爭(zhēng)能力甚至喪失品牌的傳統(tǒng)觀念；政府也應(yīng)該提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的政策制定、標(biāo)準(zhǔn)制定和資金支持；加強(qiáng)技術(shù)基礎(chǔ)，確保各高校的資源在不同的平臺(tái)上能夠順利運(yùn)行，從技術(shù)層面保障資源的共享。各高校充分發(fā)揮自己的教育資源優(yōu)勢(shì)，把最優(yōu)秀的教師、最好的教學(xué)課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播到四面八方，促進(jìn)各地區(qū)間的網(wǎng)絡(luò)教育交流，使欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生同樣可以接受高水平的網(wǎng)絡(luò)教育，最大限度地共享各種資源，達(dá)到各大高校共享最優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。

作者:錢玉鳳 單位:河北大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]楊傳柱.用“五大理念”引領(lǐng)老年教育發(fā)展[J].理論與研究,2016(2):11-12.

[2]朱文新.用“五大理念”引領(lǐng)“十三五”教育改革發(fā)展[J].今日教育,2015(12):8-10.

[3]王茜婷.成人高等學(xué)歷教育的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究[D].昆明:云南大學(xué)碩士論文,2015:7.

[4]秦磊.我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]西安:陜西師范大學(xué)碩士論文,2004:28.

[5]李偉國(guó).我國(guó)成人網(wǎng)絡(luò)高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系探究[D].廣州:華南師范大學(xué)碩士論文,2007:30.

[6]陳巍.成人高等教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育的實(shí)證研究[J].開(kāi)放教育研究,2010(5):27-34.

[7]李偉國(guó),廣東成人網(wǎng)絡(luò)高等教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析[J].高等函授學(xué)報(bào),2007(1):43-53.

[8]劉奉越，孫文杰.新型城鎮(zhèn)化視域下成人教育的功能及其實(shí)現(xiàn)[J].職教論壇,2015（12）:43-47.

[9]蔡禹龍,顧珣.成人網(wǎng)絡(luò)高等教育質(zhì)量監(jiān)控體系研究[J].時(shí)代教育,2015(5):31-32.