導(dǎo)語：高等教育管理信息化建設(shè)途徑探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：大數(shù)據(jù)時代的來臨對當(dāng)下的社會思維進行了變革和沖擊，是時展的需要。而高等院校的教育管理在大數(shù)據(jù)的沖擊下也需要進行發(fā)展和變革，從而才能在大數(shù)據(jù)時代背景下將其自身的管理模式發(fā)展為信息化管理體系。本文則是對當(dāng)下高等教育管理信息化建設(shè)的相關(guān)要點進行分析和探究，并提出一些優(yōu)化途徑，以此為教育的創(chuàng)新和改革提供參考意見。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高等教育；管理信息化；建設(shè)途徑

一、引言

近年來隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育體系也在不斷進行發(fā)展和轉(zhuǎn)變，而各高等院校教育體系也隨之進行了發(fā)展和創(chuàng)新，其中教育管理信息化的建設(shè)成為了熱門的討論話題。而在大數(shù)據(jù)時代的背景下，要想落實教育管理信息化的建設(shè)發(fā)展工作，則需要結(jié)合當(dāng)下的大數(shù)據(jù)技術(shù)，將其運用于各項高等教育的管理之中，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育體系的創(chuàng)新以及優(yōu)化，文本則是闡述了現(xiàn)階段的高等教育管理現(xiàn)狀，并提出一些個人建議以此來促進教育體系的改善，具體如下。

二、大數(shù)據(jù)技術(shù)分析

（一）何為大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)是伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而來的，且在隨著社會的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)的運用已經(jīng)在各行各業(yè)中均能起到作用，對于高校教育管理的發(fā)展同樣也是如此[1]。將大數(shù)據(jù)運用于各高校的教育管理中，能夠有效對教育機制進行提升，以此來促進教育不斷進行優(yōu)化創(chuàng)新。（二）大數(shù)據(jù)的特點。1.巨大化的數(shù)據(jù)容量。大數(shù)據(jù)的發(fā)展，促使了物聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)的不斷優(yōu)化和發(fā)展，從而也對大數(shù)據(jù)的容量系統(tǒng)實現(xiàn)了更好的發(fā)展。2.多樣化的數(shù)據(jù)種類。隨著當(dāng)下的智能設(shè)備、各式傳感器等設(shè)備在日常生活和工作中的不斷運用，數(shù)據(jù)的種類結(jié)構(gòu)也在不斷的進行發(fā)展和豐富，通過優(yōu)化傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)、視頻、文本、音頻等結(jié)構(gòu)體系，從而合理調(diào)整了非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)。3.快速處理數(shù)據(jù)。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷優(yōu)化發(fā)展，需要通過優(yōu)化軟件性能來實現(xiàn)對數(shù)據(jù)資源處理的系統(tǒng)性和有效性。此外，在進行處理數(shù)據(jù)的過程中，通過系統(tǒng)化分析管理數(shù)據(jù)，能夠確保教育管理的數(shù)據(jù)始終處于前端，才可以充分的對教育管理核心需求實現(xiàn)有效的提高。4.數(shù)據(jù)價值真實性。數(shù)據(jù)系統(tǒng)分析的數(shù)據(jù)量是通過真實的數(shù)據(jù)系統(tǒng)作為支撐結(jié)構(gòu)，通過科學(xué)、合理地對大數(shù)據(jù)資源進行處理，從而發(fā)現(xiàn)管理數(shù)據(jù)的基本理念及其內(nèi)涵，最終實現(xiàn)對大數(shù)據(jù)背景下各項工作設(shè)計的優(yōu)化進行呈現(xiàn)。

三、高等教育在大數(shù)據(jù)時代下的管理分析

（一）管理信息化的建設(shè)進程滯后不前。在高等教育管理平臺中，需要充分融合信息化平臺的建設(shè)與管理項目的設(shè)計。但現(xiàn)階段我國各高校教育管理體系中，教育的模式仍然存在一定程度上的限制:1.校內(nèi)相對滯后的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。對于現(xiàn)階段的大部分高校而言，其教育管理信息化平臺的建設(shè)在大數(shù)據(jù)時展下仍顯不足，如教育管理運用的數(shù)據(jù)相對而言更新速度較慢，且數(shù)據(jù)的資源并不能統(tǒng)一，而是呈現(xiàn)零散的狀態(tài)，繼而導(dǎo)致的是信息管理系統(tǒng)整合性的缺失，從而影響和限制了高校的信息管理平臺設(shè)計。2.信息化軟件平臺設(shè)計的滯后性。通過調(diào)查現(xiàn)階段的高校教育管理平臺構(gòu)建和分析，發(fā)現(xiàn)大部分的軟件環(huán)境難以實現(xiàn)人才儲備、培養(yǎng)，即其功能仍存在一定的滯后性。大數(shù)據(jù)平臺中的數(shù)據(jù)獲取是相對困難的，此外，在進行數(shù)據(jù)整理到確定算法的一系列流程中，數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法的科學(xué)性是一個重要的因素，但目前階段對專業(yè)人才隊伍的構(gòu)建相對滯后，因此對高等教育管理隊伍信息化建設(shè)起到了一定程度上的影響。（二）教育管理數(shù)據(jù)的獲取仍需提高。在高等教育管理體系中，需要高效的數(shù)據(jù)平臺才能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的獲取及其調(diào)研，我國曾在早些年提出高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略化發(fā)展目標(biāo)，并進行了第三方調(diào)研、評估機制理念的提出，以此保障人才培養(yǎng)的核心理念[2]。在此基礎(chǔ)上，實行更為優(yōu)化、客觀的人才培養(yǎng)管理，以此來確保更加合理的數(shù)據(jù)調(diào)研、分析。但目前我國大部分高校教育管理體系在進行確立時，未充分順應(yīng)和適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代背景的發(fā)展，導(dǎo)致其教育管理的調(diào)研數(shù)據(jù)滯后，進而造成數(shù)據(jù)資源缺乏系統(tǒng)性的整合。（三）對教育管理數(shù)據(jù)的挖掘不足。數(shù)據(jù)的挖掘過程主要是指通過搜索算法的隱含意義分析數(shù)據(jù)庫，從而分析潛在的價值信息。在教育管理中，需要通過多運用大數(shù)據(jù)資源，合理進行數(shù)據(jù)收集以及挖掘，并依據(jù)數(shù)據(jù)分析的結(jié)果來對教學(xué)的結(jié)果進行改善，從而才能夠起到提高教學(xué)質(zhì)量的效果。而在進行數(shù)據(jù)的獲取時，需綜合分析學(xué)生們的整體特征及其學(xué)習(xí)的情況，以此能夠合理保障數(shù)據(jù)資源的挖掘。此外，在從事實角度分析問題時，需要利用數(shù)據(jù)來進行決斷性的判定，以此才能夠有效提高數(shù)據(jù)的挖掘運用技術(shù)，從而才能夠?qū)嶋H教學(xué)質(zhì)量和成果起到確實的改善和優(yōu)化。但在當(dāng)下的教育體系中，由于去缺乏專業(yè)性的管理人才隊伍，導(dǎo)致運用的數(shù)據(jù)獲取的算法、模型設(shè)計不合理，從而導(dǎo)致數(shù)據(jù)挖掘的缺乏，對高校教育管理的工作造成一定的影響。

四、當(dāng)下高等教育管理在大數(shù)據(jù)時代下的建設(shè)分析

（一）明確良好的高等教育管理大數(shù)據(jù)觀念。大數(shù)據(jù)作為新時代的發(fā)展產(chǎn)物，對于高等教育系統(tǒng)的優(yōu)化起到著良好的促進作用。而要落實教育管理項目的系統(tǒng)化以及科學(xué)化，需要在進行高等教育管理對策制定時明確良好的數(shù)據(jù)觀念：（1）協(xié)助高校教育工作者、學(xué)生對大數(shù)據(jù)的內(nèi)容進行綜合分析，使其能夠掌握當(dāng)下大數(shù)據(jù)時代的意義以及相關(guān)的項目內(nèi)容，將大數(shù)據(jù)作為時展下的驅(qū)動高校數(shù)據(jù)教學(xué)管理的重要資源。（2）將數(shù)據(jù)管理運用到高校的教育管理對策優(yōu)化中，使高校管理者能夠擁有數(shù)據(jù)化管理的文化氛圍，同時也對高校的教育體系實現(xiàn)的改革作用，對高校教學(xué)的管理工作科學(xué)性起到了保障和優(yōu)化通，同時也促進了教學(xué)管理與數(shù)據(jù)資源的相互融合，實現(xiàn)了可觀化、智能化、精細(xì)化的高校教育管理信息資源建設(shè)[3]。（3）進行大數(shù)據(jù)平臺的構(gòu)建時，科學(xué)、合理地分析大數(shù)據(jù)的處理資源，避免學(xué)生的信息泄漏于當(dāng)下的大數(shù)據(jù)時代背景，構(gòu)造穩(wěn)定的數(shù)據(jù)資源管理平臺。（二）完善高等教育管理數(shù)據(jù)信息平臺的建設(shè)。對于高等教育的大數(shù)據(jù)資源結(jié)構(gòu)優(yōu)化而言，數(shù)據(jù)信息平臺的建設(shè)是其最基礎(chǔ)的保障，但部分高校在進行信息化管理平臺的設(shè)計時，由于人才的管理資源缺乏、資金的缺乏等問題導(dǎo)致其數(shù)據(jù)信息平臺的建設(shè)滯后不前。因此，在目前的教育體系下，需以數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)作為實現(xiàn)高等教育管理目標(biāo)的基礎(chǔ)，將其同教育體系進行穩(wěn)定的融合滯后，才能實現(xiàn)教育管理信息平臺的信息化建設(shè)[4]。通過整合和分析目前高校中的現(xiàn)有資源，調(diào)整高校的特色化發(fā)展結(jié)構(gòu)，將零散數(shù)據(jù)信息項目合理、有效地置入信息平臺，同時保證數(shù)據(jù)系統(tǒng)平臺在設(shè)計時具有開放性，因此才能對后期更新數(shù)據(jù)以及數(shù)據(jù)系統(tǒng)的維護起到保障和支持作用。此外，分析高?，F(xiàn)階段的資金財力，確保更先進、成熟的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的引進，以此提高院校的數(shù)據(jù)資源分析、數(shù)據(jù)系統(tǒng)購買，從而實現(xiàn)對數(shù)據(jù)資源及其管理的科學(xué)優(yōu)化性。（三）培養(yǎng)專業(yè)數(shù)據(jù)師資管理人才隊伍。在進行高校的教育管理平臺設(shè)計時，需對目前高校中科研隊伍、教學(xué)引入和融入大數(shù)據(jù)思維，才能讓教師在進行日常教育工作時，能夠擁有良好的數(shù)據(jù)資源管理理念，并以此來對自身的操作意識進行強化，以此對信息的轉(zhuǎn)換起到良好的支持作用[5]。此外，在大數(shù)據(jù)背景下，高校需要引導(dǎo)專業(yè)性教師融入和參與大數(shù)據(jù)下的教學(xué)改革、實踐，并運用數(shù)據(jù)教學(xué)平臺系統(tǒng)來對信息資源進行收集和反饋，才能夠?qū)ψ陨斫虒W(xué)管理工作進行改進。

五、結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)的時代背景下，高等教育管理信息化建設(shè)的實施，需將大數(shù)據(jù)項目設(shè)計平臺融入現(xiàn)有的學(xué)生管理基礎(chǔ)，才能以此推動教育管理水平的綜合提升。此外，高校在大數(shù)據(jù)背景下需通過對時代的發(fā)展需求進行分析，并將數(shù)據(jù)資源融入進教學(xué)的管理方式，才能確保管理工作效率的提升，才能實現(xiàn)大數(shù)據(jù)能夠在教學(xué)管理中充分起到分析和處理作用，以此促進高等教育管理體系的不斷發(fā)展。

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作者:佟艷芬 單位:北部灣大學(xué)