導語：現(xiàn)代化媒介對計算機教育的促進作用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化媒體技術(shù)對傳統(tǒng)的計算機教育帶來了較大的影響。一些新興的現(xiàn)代化媒體技術(shù)進入到了計算機教學的各個領(lǐng)域。計算機教學中，現(xiàn)代化媒介的進入，給新時代學生對計算機的學習過程帶來了巨大活力，同時也給學生計算機教育改革帶來了巨大的影響。本文主要通過現(xiàn)代化媒介對學生計算機教育的促進作用和影響進行了詳細的分析，為計算機教育改革提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化媒介；計算機教育；新時代

計算機是一種用于高速計算的電子計算機器，可以進行數(shù)值計算，又可以進行邏輯計算，是能夠按照程序運行，自動、高速處理海量數(shù)據(jù)的現(xiàn)代化智能電子設(shè)備。而現(xiàn)代化是一個“集大成”的過程，它具體表現(xiàn)為“心靈、技巧、管理妙、環(huán)境好”的嚴整多層的集成過程。兩者的碰撞為軍事、醫(yī)療、交通、教育等各個領(lǐng)域帶來了新的火花（即計算機現(xiàn)代化）。尤其是在計算機教育領(lǐng)域的應用，為我國教育事業(yè)而言可謂是如虎添翼，效果更為明顯。由于計算機現(xiàn)代化技術(shù)的先進性、高效性，使得計算機現(xiàn)代化媒介為新時代的學生帶來了除教師外的新知識領(lǐng)域。而將計算機現(xiàn)代化作為新的媒介對新時代學生教育帶來了一定的促進作用。計算機教育改進過程中，由于現(xiàn)代化媒介的進入，給新時代學生對計算機的學習過程帶來了巨大活力，同時也給學生計算機教育改革帶來了巨大的影響。本文主要通過現(xiàn)代化媒介對學生計算機教育的促進作用和影響進行了詳細的分析，為計算機教育改革提供理論基礎(chǔ)。

1傳統(tǒng)計算機教育的優(yōu)缺點

傳統(tǒng)的計算機課程教學，教師主要依靠教材進行計算機相關(guān)知識的講授。教師占絕對主導作用，教師可以很好地掌握課堂節(jié)奏，知識的重現(xiàn)性好。但這種傳統(tǒng)的教學方式也存在很大的問題，主要表現(xiàn)在知識的更新性不夠，無法反映最新的成果和資料；而且，利用傳統(tǒng)計算機教育方式也很難將一些抽象理論和具體實踐過程闡釋清楚，導致學生在整個學習過程中被動地學習，不能真正理解消化計算機課程，導致計算機教學過程中教學質(zhì)量和教學效果大打折扣，無法滿足計算機教育改革的需求。隨著現(xiàn)代化多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化媒介的出現(xiàn)對傳統(tǒng)的計算機教育帶來了較大的影響。一些新興的現(xiàn)代化媒體技術(shù)進入到了計算機教學的各個領(lǐng)域?，F(xiàn)代化媒介的進入給計算機的學習過程帶來了巨大活力，同時也給計算機教育改革帶來了巨大的影響。

2現(xiàn)代化媒介對學生計算機教育的促進作用

2.1更新教育觀念，改變知識結(jié)構(gòu)

在計算機教育改進過程中，現(xiàn)代化媒介在學生計算機教育的改進具有一定的促進作用?，F(xiàn)代化媒介可以更新教育觀念，改變知識結(jié)構(gòu)。一部分計算機專業(yè)教師在傳統(tǒng)教學模式的潛移默化之下，教學手段和教學方法單一，毫無創(chuàng)新之處，無法提高學生對計算機學習的興趣。現(xiàn)代化媒介的進入，可以以現(xiàn)代化媒介為主導，進行計算機教育的改進，使計算機教師改進自己的知識體系和知識結(jié)構(gòu)，增強知識儲備，由此提高教師的自身素質(zhì)。傳統(tǒng)計算機教育中，教師在課堂上只用板書的形式進行計算機教學，現(xiàn)代化媒介的出現(xiàn)使計算機教師掌握了利用現(xiàn)代化技術(shù)處理教學信息的能力，并能制作質(zhì)量較高的教學課件，在課堂上能夠熟練的與課件相結(jié)合進行計算機教學，讓學生對枯燥的計算機知識產(chǎn)生興趣，從不同方面進行學習。

2.2使教師成為學生學習的指導者

在計算機教育改進過程中，現(xiàn)代化媒介的出現(xiàn)，使教師的角色發(fā)生改變，逐漸形成多元化趨勢。教師從傳統(tǒng)的“傳到授業(yè)解惑”中的知識傳授者，轉(zhuǎn)變成為學生學習的指導者、教學的設(shè)計者、學生進行計算機實踐的導演者。在這種背景下，在不同的情景中，學生可以擺脫傳統(tǒng)的“手把手”式的教學模式，只需在教師的指導下，就可以合理的利用有效的學習資源，通過多元化的學習方式獲得大量的、最前沿的計算機專業(yè)知識，提高了學生自主學習和獨立思考的能力，并將這種能力應用到日常生活中去。這樣一來，教師扮演的不同角色都能很好的發(fā)揮其作用。使學生由消極的知識接受者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的知識探索者和能力的進取者。

2.3增強師生、生生之間的互動性

在傳統(tǒng)計算機教育過程中，如果學生在學習過程中出現(xiàn)困惑時，就必須去找相關(guān)教師進行答疑解惑。但是這種方式，由于被地理因素、時間因素等外部條件制約時，不能做到教師與學生、學生與學生之間的直接交流。現(xiàn)代化媒介的出現(xiàn)，是增強師生、生生之間互動性的有效途徑之一。學生可以通過這些新興的現(xiàn)代化媒介，與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合為教師答疑解惑、學生提問、教師與學生、學生與學生之間的相互探討、交流和共同學習提供了平臺。這種師生之間的探討方式往往對學生有著潛移默化的影響，在無形中提高了學生的學習熱情、激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠主動的對知識進行學習與探索。在這種環(huán)境下，學生可以自由選擇不同的現(xiàn)代化媒介進行學習和互動，將“要我學”變成“我要學”，大大提高了學習效率，達到了計算機教育的目的。

3現(xiàn)代化媒介對學生計算機教育改進的影響

但是，過多的依賴現(xiàn)代化媒介，在課堂上，會使教師的主導地位和學生的主體地位面臨威脅，產(chǎn)生一些負面影響，主要表現(xiàn)在以下四個方面：（1）由于現(xiàn)代化媒介帶來的巨大的信息量，使教師不能良好把握計算機教學知識的難易程度，使教師授課內(nèi)容增多、計算機知識本來就晦澀難懂，這樣無形中增加了計算機授課難度，使學生無法對知識進行理解并消化吸收，只能被動的接受知識，缺乏獨立思考的過程，導致計算機教學的重點不突出。（2）由于現(xiàn)代化媒介的進入，在計算機教育改進過程中，計算機教育的教學手段會發(fā)生一定的改變，但是教學目的還是要遵循學生身心發(fā)展的普遍規(guī)律，導致教師忽略了學生的主觀能動性，使現(xiàn)代化媒介不能很好的適應學生的年齡特點和學科特點，現(xiàn)代化媒介的交互作用沒有很好的發(fā)揮出來。（3）無論所授的計算機課程是否需要現(xiàn)代化媒介，如果在計算機教學中都使用的話，就會使教師失去對教學應有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些離開現(xiàn)代化媒介后無法進行教學授課的情況；對于學生而言，如果現(xiàn)代化媒介出現(xiàn)過多，反而會使學生大腦疲勞達不到預期的教學效果，降低了學生對計算機課程的熱情。（4）運用現(xiàn)代化媒介需要教師具備較強的計算機操作能力，而且要求教師有充足的時間和充沛的精力?？梢圆捎脗鹘y(tǒng)教學方式就能達到良好的教學效果，但是有些教師為了彰顯所謂的“高大上”，花費大量時間與精力去學習運用現(xiàn)代化媒介，相反卻忽略了對教學方式、教學內(nèi)容的研究，導致不能達到良好的教學效果，不利于教師對整體教學的設(shè)計。

4小結(jié)

本文主要通過現(xiàn)代化媒介對學生計算機教育的促進作用和影響進行了詳細的分析，為計算機教育改革提供理論基礎(chǔ)。計算機教育工作者應該正確理解現(xiàn)代化媒介的作用，才能揚長避短，現(xiàn)代化媒介才能被合理運用在日常的計算機教學中，在計算機教學改進過程中真正的發(fā)揮作用。

作者:彭兆軍 單位:鄭州財經(jīng)學院信息工程學院

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