導(dǎo)語：研究生價值觀教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、新時期研究生價值觀的主要特點

20世紀90年代以來，隨著我同社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立和改革開放的不斷深化，人們的就業(yè)方式、生活方式、利益關(guān)系和思維方式都發(fā)生了很大的變化。社會轉(zhuǎn)型期所特有的各種矛盾交織、觀念沖突、利益凋整的現(xiàn)象，給正處于社會選擇階段的研究生帶來了價值觀上的強烈沖擊和影響。與80年代的研究生相比，處于世紀之交的重要歷史轉(zhuǎn)折時期的研究生在價值觀念上呈現(xiàn)出許多新的特點主要表現(xiàn)為：

1．在價值取向上自我意識強化

研究生是一個知識和智力相對密集的青年群體。他們具有樂于思考并且善于獨立思考、觀察敏銳、認識問題的角度獨特、吸收新鮮事物快、人生觀、價值觀趨于基本穩(wěn)定、自主、自立等群體特征。這些特征，在研究生價值觀上表現(xiàn)為自我意識強化，注重自我設(shè)計、自我奮斗，更加追求內(nèi)在價值的自我實現(xiàn)，追求自我的完善。調(diào)查表明，對于“攻瀆研究生的目的”，61．6％的研究生認為讀研是“為了完善知識結(jié)構(gòu)，提高自身價值”；193％的研究生具有偉大的抱負——“為振興祖國”；7．1％的研究生則希望能“有更好的學(xué)習(xí)lT作環(huán)境”，以更好地發(fā)揮自己的能力；4．7％的研究生讀研是為了“改善生活”。從以上的數(shù)據(jù)中我們不難看出，在“適合個人利益之需要”與“應(yīng)國家利益之需要”之間出現(xiàn)了明顯的差距(73．4％與19．3％)，說明研究生的人生價值取向趨于向自我為主體的方向發(fā)展。

2在價值判斷標(biāo)準上更加務(wù)實和偏重物質(zhì)利益

當(dāng)代研究生在價值判斷標(biāo)準上正逐漸由過去的抽象理想主義轉(zhuǎn)變?yōu)槊黠@增強的現(xiàn)實性和務(wù)實觀?，F(xiàn)在的研究生普遍采取現(xiàn)實主義的人生態(tài)度。據(jù)1994年《研究生價值觀研究》課題組所做的“武漢地區(qū)高校研究生價值觀問卷調(diào)查”，54．1％的研究生傾向于“不管最終追求的是什么，只要全力解決每一階段最迫切的具體問題就行了”，充分說明了研究生價值觀實用性傾向增強。當(dāng)問及“碩士研究生畢業(yè)后，您是否準備接著報：考博士研究生”時，回答“準備”的僅占10．2％，回答“沒想好”的占21．1％，“不準備”的占67．6％，說明大部分在校研究生暫時放棄了對更高學(xué)歷的追求。其中部分研究生還是很想在學(xué)術(shù)上有所建樹的，只是迫于目前自己的生存狀況而不得不放棄繼續(xù)求學(xué)的機會，這說明他們在理想與現(xiàn)實發(fā)生矛盾時，不得不遷就于現(xiàn)實。

3．在價值觀念上表現(xiàn)出復(fù)雜化與矛盾性

當(dāng)代研究生求知欲強，對于各種社會思潮和前沿學(xué)科接觸和了解較多，出于學(xué)術(shù)和科研的角度多給予兼收并蓄，加之思想觀念上的開放性、自主性，使得他們往往采取多重選擇的態(tài)度，這易于造成其價值觀念的復(fù)雜化和矛盾性。表現(xiàn)為：

(1)自我價值與社會價值的矛盾。由于在價值的自我實現(xiàn)為核心的人生價值取向上受到現(xiàn)實生活的嚴重沖擊，使得研究生在個人與社會價值的選擇中陷入矛盾沖突之中。由于現(xiàn)實生活的沖擊，大學(xué)教師及科技工作人員的相對清貧，又使得更多的研究生愿意到更加適合個人發(fā)展的、條件相對優(yōu)越的地方去工作，而不是到更需要人才的地方去做貢獻。

(2)N想與現(xiàn)實的矛盾。現(xiàn)實生活的壓力，使研究生在理想與現(xiàn)實、學(xué)業(yè)與賺錢之間，產(chǎn)生了人生價值選擇的矛盾。由于目前研究生生活待遇普遍偏低，在當(dāng)前的生活水平和消費水平條件下，普通獎學(xué)金已難以保障最基本的生活需求。于是在賺錢與學(xué)業(yè)關(guān)系的處理上，選擇“上學(xué)期間既要爭取賺錢，又不能影響學(xué)業(yè)”的研究生高達45．1％，這反映了當(dāng)代研究生在人生價值選擇中的矛盾心態(tài)。

(3)傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代意識的矛盾。例如在婚戀觀上處于現(xiàn)代與傳統(tǒng)的碰撞中，在婚戀價值取向上呈現(xiàn)出復(fù)雜化的態(tài)勢。據(jù)調(diào)查，在“您贊同現(xiàn)代婚姻應(yīng)以感情為重的說法嗎”的問題答案中，選擇“基本贊成”的高達93．9％，僅有6．1％的人表示“不太贊成”和“反對”。在“擇偶條件，您最看重的因素”中，“人品”和“性格”兩項分別以84．5％和57．6％居第一、二位，遠遠高出其它選項。這說明當(dāng)代研究生的婚戀選擇還是以傳統(tǒng)的道德婚姻觀為主，注重婚姻的感情基礎(chǔ)，在擇偶條件中更看重的是對方的內(nèi)在品性。然而在性觀念上，研究生們對婚前性行為的態(tài)度十分寬容。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生認為戀人問婚前性行為屬正常行為，無可指責(zé)的比例為18．9％，而屬可以理解的比例高達55．2％，二者相加為74．1％，加上部分“說不清楚”的比例，足見有80％以上的研究生對婚前性行為持贊同或?qū)捜輵B(tài)度，而明確表示屬于道德墮落的研究生僅占6．0％。

二、新時期研究生價值觀成因的探討

伴隨新世紀的到來，研究生價值觀念嬗變的趨勢和特征更加凸顯。知識經(jīng)濟的來臨、全球化浪潮的沖擊，經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)換、社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和文化氛圍的變換是當(dāng)今研究生價值觀發(fā)生嬗變的根本原因。

1．經(jīng)濟變革是基礎(chǔ)

改革開放前，我國經(jīng)濟上實行高度集中的計劃經(jīng)濟體制，它排斥市場經(jīng)濟，忽視價值規(guī)律的作用。改革開放后，計劃經(jīng)濟體制逐步為市場經(jīng)濟體制所代替，市場經(jīng)濟對研究生的影響，可以說具有兩重性。一方面，它有利于研究生增強主體意識，促進他們樹立務(wù)實、競爭、進取、平等、注重功利實用等價值觀念。另一方面，市場經(jīng)濟帶來的消極影響也是非常明顯的，有可能使研究生只顧眼前行為和利益，缺乏遠大的理想和抱負，過多地考慮自己的需求和自身價值的實現(xiàn)，淡化對理想的追求和獻身精神。

2．社會轉(zhuǎn)型是條件

經(jīng)濟體制的變革必然引起社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。長期以來，我們的社會結(jié)構(gòu)是高度集權(quán)的“行政一體化”體系，改革開放引起了利益格局的調(diào)整，利益差別的擴大，利益主體的分化，必然導(dǎo)致研究生重視物質(zhì)利益及價值觀多樣化。改革開放也引發(fā)了社會階層結(jié)構(gòu)、社會需求結(jié)構(gòu)發(fā)生變動，使得不同階層的經(jīng)濟地位和社會地位有升有降。特別是知識分子作為一個特殊階層在社會上地位、作用、價值的凸現(xiàn)，促使研究生們越來越關(guān)注自身的生存狀況，重視物質(zhì)性需求，在一定程度上影響了他們對更高價值目標(biāo)的追求，其價值取向趨向?qū)嵗?/p>

3．多元文化碰撞是誘因

伴隨著社會經(jīng)濟的大變動，當(dāng)前研究生所處的文化氛圍發(fā)生了巨大變化。一方面，在社會轉(zhuǎn)型期，西方文化的價值觀念對當(dāng)前研究生價值觀的變化產(chǎn)生了很大的影響。它促使研究生崇尚自我價值，但拜金主義和極端個人主義等一些腐朽的價值觀念也使部分研究生忽視了集體主義、無私奉獻等傳統(tǒng)美德，價值觀念向極端個人主義傾斜。另一方面，中國人的價值觀念主要來源于傳統(tǒng)文化的價值觀念和我們黨在長期的革命戰(zhàn)爭年代及計劃經(jīng)濟體制下形成的價值觀念。

三、加強和改進研究生價值觀教育工作的對策

當(dāng)代研究生是一個極為敏感的社會群體，他們從觀念到行為迅速地適應(yīng)了改革開放和市場經(jīng)濟的歷史性變革，但一個以自我為中心，以個人為本位，推崇功利，注重短期效應(yīng)的價值觀念體系，正逐漸由模糊而日漸清晰。因而，必須高度重視當(dāng)代我國研究生的價值觀教育。

1．以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強和改進研究生價值觀的教育工作

對研究生進行價值觀教育，就是要使研究生更多地懂得人類社會發(fā)展規(guī)律，更多地掌握當(dāng)代先進的科學(xué)文化技術(shù)，更自覺地把個人的命運同黨和國家的前途聯(lián)系在一起。因此，研究生思想政治教育工作者一方面要有現(xiàn)代意識，認真貫徹實施“三個代表”重要思想，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，引導(dǎo)他們成為先進生產(chǎn)力的主要創(chuàng)造者和實踐者，成為先進文化的締造者。另一方面，在講傳統(tǒng)、講歷史的同時應(yīng)更多地研究2l世紀青年人的思想活動、思維方式、價值取向和道德觀念，注意不同地區(qū)研究生的政治背景和成長條件，把現(xiàn)代思想和傳統(tǒng)觀念相結(jié)合，思考研究生價值觀教育T作的內(nèi)容和方式．

2．加強校園文化建設(shè)，寓價值觀教育于科研特別是人文科學(xué)的學(xué)術(shù)活動之中

校園文化是研究生價值觀教育的重要載體，尤其是校園學(xué)術(shù)文化建設(shè)對于提高研究生的綜合素質(zhì)具有重要作用。在校園文化活動中，以活動為載體，以學(xué)術(shù)為中介，使價值觀念主旋律浸潤其中，潛移默化地發(fā)揮價值觀的引導(dǎo)作用，增強教育工作的感染力和有效性。事實表明對于文科研究生而言，可以通過充滿求真、務(wù)實和理性的校園科技活動培養(yǎng)科學(xué)精神和思維方式，提高運用現(xiàn)代科技手段進行科學(xué)研究的能力等等。因此，加強校園文化建設(shè)，營造全方位的文化環(huán)境，對于研究生價值觀的正確引導(dǎo)是非常有效的。

總之，作為高層次人才培養(yǎng)的研究生，社會發(fā)展需要他們的巨大智慧，而這巨大智慧的發(fā)揮有賴于其正確價值觀的指導(dǎo)，同時，他們的價值觀念又影響著社會主導(dǎo)性價值取向。因而，我們必須重視研究生價值觀變化的趨向，積極采取措施加強和改進研究生價值觀教育丁作。

參考文獻：

[1]“中國研究生價值取向嬗變研究”課題組．二十城市研究生生活價值觀調(diào)查．青年研究，1997，(5)．

[2]裴勁松等．新形勢下研究生思想政治教育的幾個問題及對策．學(xué)位與研究生教育，2001，(7—8)．

[3]楊雄第五代青年價值觀特點和變化趨勢．青少年研究，2000，(2)

[論文關(guān)鍵詞]新時期研究生價值觀

[論文摘要]價值觀教育是思想政治教育的核心內(nèi)容。研究生價值觀教育必須適應(yīng)黨和國家高層次專業(yè)人才培養(yǎng)的特點和需要。本文概述了世紀之交研究生價值觀變化的主要特點，分析了主要成因，并提出了加強和改進研究生價值觀教育工作的對策。