導(dǎo)語(yǔ)：思想品德學(xué)習(xí)興趣培育一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因”。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了這種動(dòng)機(jī)時(shí)，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)油然而生。就是說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿υ?，有了它，學(xué)生才能認(rèn)真學(xué)習(xí)；有了它，教學(xué)才能取得良好的效果。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣不濃，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致相當(dāng)部分學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。其結(jié)果必然是，教師的教學(xué)事半功倍，收效甚微。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，是教學(xué)中非常值得教師重視的問(wèn)題。多年來(lái)，我在教學(xué)中不斷探索，找到了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德興趣的方法。

一、要有民主的氛圍

民主和諧的課堂教學(xué)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勇于創(chuàng)新的基本前提。只有在平等、和諧、融洽的師生關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)放下思想包袱，消除心理壓力，才會(huì)積極主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地觀(guān)察和思考，才會(huì)精神振奮、情緒激昂，從而使其創(chuàng)造力得到淋漓盡致的發(fā)揮。而要想形成這種民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，關(guān)鍵在于教師。在課堂中，教師必須采取民主、寬容、理解的態(tài)度，支持學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索。師生不但在人格地位上是平等的，而且在心理、情感方面也是平等的。如果我們能帶著這樣一種認(rèn)識(shí)走進(jìn)課堂，學(xué)生的主體地位才能得以確保，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也必然能得以激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)造潛能才會(huì)得到最大限度的開(kāi)發(fā)。

二、要注意課堂提問(wèn)的技巧性

三千年前，古希臘學(xué)者普羅塔戈曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)需被填滿(mǎn)的容器，而是一只待點(diǎn)燃的火把”。教師的責(zé)任就是通過(guò)啟發(fā)式的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，讓其燃燒起來(lái)。因此恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)不但可以迅速集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思考，同時(shí)還起到了組織教學(xué)的作用。作為教師要合理巧妙地安排課堂提問(wèn)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)及課堂提問(wèn)的實(shí)際需要，提出問(wèn)題。要隨時(shí)注意學(xué)生對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)和情緒變化，同時(shí)還要設(shè)計(jì)難度適應(yīng)的問(wèn)題，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的要求。具體來(lái)講,課堂提問(wèn)要注意以下幾點(diǎn)：首先，要選擇恰當(dāng)提問(wèn)時(shí)機(jī)。

恰當(dāng)把握提問(wèn)時(shí)機(jī)，精心設(shè)置提問(wèn)，及時(shí)把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，才能有效提高課堂效率，同時(shí)也是教師授課能力的一個(gè)展示。其次，提問(wèn)要難易適度。普通中學(xué)班級(jí)規(guī)模一般比較大，學(xué)生程度參差不齊。教師授課所面對(duì)的是全體學(xué)生，因此問(wèn)題的設(shè)置如果過(guò)難，相當(dāng)一部分學(xué)生回答不上來(lái)，必然會(huì)挫傷其學(xué)習(xí)的積極性。如果過(guò)于簡(jiǎn)單，又起不到鍛煉學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。因此，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的程度和特點(diǎn)，設(shè)置一些難易適度的問(wèn)題。也可以分層次來(lái)進(jìn)行提問(wèn)。再次，提問(wèn)的方法要靈活多樣。教師要想使自己的課堂生動(dòng)活潑，使學(xué)生積極思考，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，就需要靈活運(yùn)用多種提問(wèn)方法。例如：1、單個(gè)提問(wèn)。讓個(gè)別學(xué)生單獨(dú)回答問(wèn)題。這樣，不但給學(xué)生以大膽表現(xiàn)機(jī)會(huì)，同時(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，活躍課堂氣氛。2、分組討論。兩人或多人一組討論之后，選出小組成員代表回答。通過(guò)靈活多樣的提問(wèn)學(xué)生的思維被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)作為教師，在課堂上要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)錯(cuò)誤的答案在糾正的同時(shí)應(yīng)本著多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)的原則，盡量對(duì)學(xué)生的答案給予正面的肯定或否定。

三、巧用評(píng)語(yǔ)可以激發(fā)興趣

恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，不僅能給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如，對(duì)一些作業(yè)完成較好的作業(yè)本，不妨寫(xiě)上“答案太棒了！”“真聰明！”“老師以你為自豪！”表?yè)P(yáng)優(yōu)生但也不能責(zé)罵較差的學(xué)生，相反，應(yīng)抓住其閃光點(diǎn)，適時(shí)給予鼓勵(lì)。如“好樣的，有進(jìn)步，再接再厲！”“看到你在進(jìn)步，老師真為你高興，因?yàn)槟愀冻隽藙趧?dòng)”“你真行！”這樣帶感情色彩的評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生感到老師對(duì)他的關(guān)心，充滿(mǎn)了希望，從而逐步產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、通過(guò)練習(xí)、測(cè)驗(yàn)等使學(xué)生產(chǎn)生成功后的“愉快感”

成功與愉快總是聯(lián)系在一起的，成功后的愉快可使學(xué)生保持積極的進(jìn)取心態(tài)。因此，在教學(xué)中設(shè)法多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)與成功的機(jī)會(huì)。如每學(xué)完一章或一單元，可設(shè)計(jì)相關(guān)的綜合性的題目，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，知難而上，讓學(xué)生在不同程度上有所提高，從而使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，感受到努力的價(jià)值。對(duì)于差生，要耐心啟發(fā)、輔導(dǎo)，對(duì)他們每取得的一點(diǎn)成績(jī)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生在愉快中增強(qiáng)學(xué)好思想品德的自信心，自然形成學(xué)好思想品德的強(qiáng)大動(dòng)力，并在愉快情緒中努力學(xué)習(xí)思想品德這門(mén)學(xué)科。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣十分重要。興趣的高低，直接影響到思想品德教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在思想品德教學(xué)中，教師應(yīng)選用多種教學(xué)手段，采用多種教學(xué)方法。最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣，教學(xué)才會(huì)事半功倍，取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果。