導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文課程改革提升教學(xué)實(shí)效性一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：新課程改革后，為了提升語(yǔ)文教學(xué)課堂上的效率。教師們應(yīng)該以學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展為主要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生們的自我意識(shí)以及參與意識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。這是當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的主要方向，本文主要是對(duì)加強(qiáng)語(yǔ)文課程改革，提升教學(xué)實(shí)效性進(jìn)行有效的探討，以順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課程改革；教學(xué)時(shí)效性

隨著新課程的改革，使很多學(xué)校的教學(xué)課堂充滿無(wú)限活力，新課程下的課堂教學(xué)，不僅要讓老師與學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，又要提升教學(xué)實(shí)效性。在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，如果老師們想要提升課堂的實(shí)效性，就需要在語(yǔ)文課堂的45分鐘內(nèi)獲取最大的效率，以此來(lái)達(dá)到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。讓每一位學(xué)生都能有所收獲，使語(yǔ)文課堂成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的“天地”。這樣做就體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的改革，是以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔導(dǎo)，讓老師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、教導(dǎo)者。

一、讓學(xué)生們做好課前預(yù)習(xí)

語(yǔ)文的課前預(yù)習(xí)是相當(dāng)重要的。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生自我閱讀課文，在閱讀的過(guò)程中，如果遇到生詞就進(jìn)行備注或者自我查閱，以此來(lái)掌握課文中的生字，讀通文中的句子，理解文中的大意。在了解文中大意時(shí)，學(xué)生們可以對(duì)不懂的地方做好備注，可以網(wǎng)上查收與課文有關(guān)的資料，以此來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生們要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在課堂上就可以節(jié)省很多時(shí)間，教師們要經(jīng)常與學(xué)生交流，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而指出課文中的重難點(diǎn)，這樣，學(xué)生們上課時(shí)就比較輕松，教學(xué)的實(shí)效性也得以達(dá)成。

二、閱讀方法的有效指導(dǎo)

在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，閱讀教學(xué)也是課程改革中的重點(diǎn)，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)就是讀文章。每一位教師都應(yīng)該要對(duì)閱讀教學(xué)中的朗讀加以重視，這是每一位語(yǔ)文老師的主要職責(zé)。如果教師們想要提高學(xué)生們的朗讀水平，那教師在給同學(xué)們進(jìn)行示范的時(shí)候是相當(dāng)重要的。當(dāng)然教師在示范讀文的時(shí)候要讓學(xué)生們一邊聽(tīng)讀一邊思考，正確聽(tīng)出語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速，還有哪些地方需要停頓，讓學(xué)生們把文帶入自己的思考中，形成一個(gè)畫(huà)面。教師們不僅要做好示范讀文，更重要的是要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)帶入感情的朗讀，在朗讀中體會(huì)文章作者想要表達(dá)的思想感情，并做好積累優(yōu)美詞句，有利于提升自我價(jià)值。

三、學(xué)會(huì)文中抓重點(diǎn)句

在初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)中，課文中都是有重點(diǎn)段的，有些關(guān)鍵詞語(yǔ)很準(zhǔn)確，有些重點(diǎn)句子的意思很深刻，對(duì)于表明文章中心思想的作用是很大的。教師們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生們朗讀并且理解好這些關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段，這樣才可以幫助學(xué)生們體會(huì)文章作者的思想感情。這樣做有利于改變傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程教學(xué)，使語(yǔ)文課程改革得到加強(qiáng)且教學(xué)的時(shí)效性也得到提高。

四、營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)氛圍也是十分重要的，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生們自由闡述，表達(dá)自己對(duì)課文內(nèi)容的看法，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，以此來(lái)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。因此，教師們要想辦法與學(xué)生們建立良好的關(guān)系，教師們多關(guān)心學(xué)生們的心理，了解學(xué)生們的想法。教師們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的課堂上要學(xué)會(huì)自然大方，面帶微笑與學(xué)生們交流，這樣才能給學(xué)生們留下深刻印象，讓學(xué)生們可以在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。教師們學(xué)會(huì)善于掌握學(xué)生們的心理健康，學(xué)會(huì)讓教學(xué)方法靈活自如，讓自己在課堂上能夠隨機(jī)應(yīng)變學(xué)生們提出的問(wèn)題。在初中語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，其應(yīng)該是自由且民主的，教師們都是學(xué)生們的朋友，是能夠指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的教導(dǎo)者，千萬(wàn)不能高高在上。與此同時(shí)，教師們也要把課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律維持好，良好的課堂紀(jì)律是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的一種保證，所以為了提高教學(xué)的實(shí)效性，教師們要加以重視。

五、注重合作學(xué)習(xí)與角色轉(zhuǎn)變

新課改革是倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、生活、做事以及做人，讓學(xué)生們以人為本，遵守學(xué)生的認(rèn)知規(guī)則，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)學(xué)生們達(dá)成自己的目標(biāo)。主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式就是學(xué)生們要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)不懂的知識(shí)進(jìn)行自我查閱以及要對(duì)自我學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行規(guī)劃，從而讓學(xué)生們可以超前、廣泛地學(xué)習(xí)。教師們?cè)诮虒W(xué)中要注重合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生們遇到似懂非懂的問(wèn)題時(shí)，想要進(jìn)行嘗試卻又不太敢的情況下，這時(shí)需要教師們的指導(dǎo)，教師們可以讓學(xué)生們先進(jìn)行自我探究，再進(jìn)行小組的合作交流，這樣可以產(chǎn)生多種解答方案，方可得到結(jié)論的共享。合作學(xué)習(xí)是在教師提出問(wèn)題而學(xué)生們一時(shí)半會(huì)答不上來(lái)，或者當(dāng)答案有爭(zhēng)議時(shí)，教師們可以讓學(xué)生發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)，在爭(zhēng)論與碰撞中得出正確的方案。教師在課堂上是學(xué)生們的導(dǎo)師而課下要與學(xué)生們成為朋友，注重合作學(xué)習(xí)與角色轉(zhuǎn)變，是加強(qiáng)語(yǔ)文課程改革、提升教學(xué)實(shí)效性的有效辦法之一。

總之，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效性，只有教師們認(rèn)真熟悉教材的重點(diǎn)內(nèi)容且精巧設(shè)計(jì)問(wèn)題，把控好提出問(wèn)題的時(shí)間且有技巧地提出問(wèn)題，這樣才能有效地提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，從而提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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作者:李坤宜 單位:漳州市龍文區(qū)朝陽(yáng)中學(xué)