導語：機械加工實訓課程開發(fā)與教學方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：機械加工作為一門實踐性、應(yīng)用性較強的學科，在新時期的教學環(huán)境之下，它也呈現(xiàn)出了一片勃勃生機。為加強機械加工實訓課程開發(fā)成果，在教學過程中，教師也需重視整體實踐教學?；诖耍疚膹膶嵱柦滩慕ㄔO(shè)，兼顧不同工種銜接，創(chuàng)新設(shè)計加工等方面出發(fā)，闡述了教學方法改革的具體路徑，力求能夠為后期的機械加工實訓課程開發(fā)提供一個更為良好的方向。

關(guān)鍵詞：機械加工；實訓課程開發(fā)；工種銜接

1引言

機械加工實訓是讓整個機械專業(yè)學生獲取實踐操作，使學生掌握各類機械加工設(shè)備基本技能的一種重要方式。通過學習相關(guān)機械加工基本原理和制作過程，學生也能夠在學習過程中搞懂各材料、工業(yè)設(shè)備之間的內(nèi)在聯(lián)系，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與能力發(fā)展有著較大的作用。伴隨著目前社會科技的不斷進步，相關(guān)用人市場對于機械加工實訓教學也提出了新的要求，為此，各教師也必須對此基礎(chǔ)進行實訓改革，在教學質(zhì)量提升過程中，完成新的提高。

2機械加工實訓教學資源的組織與管理過程

根據(jù)相關(guān)的課程改革標準，我們也能夠發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)今的教學過程中，相關(guān)學生只有在具備必須的理論知識和專門知識基礎(chǔ)上才能夠重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域的實際能力與技能。這些基本能力與技能的訓練主要還是通過各類嚴格的實踐操作來實施的，為此，搞好實踐操作也是學生發(fā)展的一大重要硬件支持，同時，它與實踐教學資源的組織現(xiàn)狀密不可分。在2004年，國家已針對各學校的具體教育特點避免了全院公用性，通用性的實踐教學資源。由于分屬不同教學單位造成的條款分配，達成預(yù)先的綜合規(guī)模優(yōu)勢已成為提高教學目的的重要手段，這時，它也形成了一個以實踐教學為主，技能培訓為輔的科研項目開發(fā)教學培訓過程。目前，機械工程技術(shù)培育中心已成為了一個專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用所，相關(guān)部門也在多方發(fā)展過程中聘請了多名工程實踐豐富的高級技術(shù)人員，管理人員等能夠在發(fā)展過程中兼任教師，承擔一定的教學指導任務(wù)的人物，這樣的先進配套教學資源為進行進一步的機械加工實訓教學提供了重要的保障。

3機械加工實訓教材建設(shè)

實訓教材的建設(shè)也直接關(guān)乎著后期實訓教學的開展，雖然我國目前在機械加工方面存在著很多的教材，但是大部分教材都有著內(nèi)容陳舊、缺乏特色、針對性不強這些特點。這也無法滿足目前的機械加工具體教學過程，學生很難在這類教材學習過程中真正完成提高，為此，相關(guān)院校也必須組織活動吸收新型的技術(shù)管理人才，針對機械制造與其自動化專業(yè)教學特色就地取材，反復循環(huán)，完成一系列的編寫措施，在編寫過程中形成一套更具針對性，易于操作的實用性編寫教材。這類教材大多含有鉗工技術(shù)，普車車削加工技術(shù)，普通磨削加工技術(shù)，數(shù)控車削技術(shù)，并能夠在多方使用過程中讓該技術(shù)逐漸走向成熟。

4機械加工實訓內(nèi)容改革

（1）增強教學針對性與綜合性。在具體的實現(xiàn)問題課題選擇方面，各教師也必須充分考慮現(xiàn)今的學院發(fā)展情況，在專業(yè)類別學習安排理論課程生源素質(zhì)教學探究過程中，采用不同工種實訓內(nèi)容的重要銜接模式來進行有效的統(tǒng)一安排。這也基本能夠做到不同專業(yè)，不同生源，不同學習，不同階段，不同訓練課題與之相對應(yīng)的統(tǒng)一過程。某一具體的工種實訓在前期均可安排簡單而又基本的操作課題，如磨平面車外圓面，而在后期則可以安排一些較為綜合性的項目，如軸類零件端面外圓面、刀具工具等等，在這樣的不同層次教學過程中，教師能夠有效完成實訓教學，由低級到高級，由單項到綜合的統(tǒng)一過渡，讓學生在整體學習過程中掌握更多知識。（2）兼顧不同工種銜接。在教學過程中，為使整體實驗課題在不同工種之間具備一定的聯(lián)系性，為此，這時教師也可使實習材料能夠在不同工種開展過程中逐漸使用，這能夠逐漸降低實踐教學成本，減少不必要的浪費，它避免了以往教學過程中大車小，小車大的現(xiàn)象。例如臺虎鉗的制作就是一個十分有效的開展課程，教師可圍繞此課題實踐鑄造、焊接、磨工等多種基本技能的綜合培訓要求，最終，這樣的培訓程還會逐漸形成相關(guān)產(chǎn)品。（3）創(chuàng)新設(shè)計加工。教育的實踐教學目的不僅僅只是給學生教授相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的必須技能，這使得教師更應(yīng)從學生掌握基本技能之后的自主開發(fā)、自主創(chuàng)新方面入手。為此，在平時的實訓教學過程中，教師也要把培養(yǎng)學生由基本能力開發(fā)到創(chuàng)新方向發(fā)展作為一個重要內(nèi)容來進行不斷改革，平時教師就可以對常規(guī)的臺虎鉗進行改進，要求其既能夠?qū)崿F(xiàn)前臺高度的自由調(diào)整，前臺水平角度的自由調(diào)整，360度的不斷轉(zhuǎn)向，在這樣的實踐操作過程中，學生能夠自主研究課題，教師可在提出基本實驗技能要求過后，設(shè)置一個相關(guān)的實驗框架，讓學生在此實驗框架內(nèi)自由發(fā)揮。這樣的教學活動會為學生提供一個更為良好的自主展示空間，教師可有意識的培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，讓學生在學習小組協(xié)同過程中不斷思考，必要時，教師還可以利用計算機技術(shù)、及線切割機床、電火花加工機床等設(shè)備完成從資料到產(chǎn)品設(shè)計的種種論證過程。在此論證過程中，學生也很有可能設(shè)計出一些極具創(chuàng)意性的作品，這也進一步加強了課堂教學成果。例如，學生在制作一些樂器模型或煙灰缸時，這時教師就可以通過一系列的處理加強學生操作，過后，學生甚至還能夠制作出與商店陳列商品相媲美的工藝品，由此，該類教學模式也進一步實現(xiàn)了由生產(chǎn)到創(chuàng)新的過度，它能夠讓整體實踐教學完成一個新的提高，在教學時，教師也要把此種教學方案放入日程，加強學生的實踐操作。

5結(jié)束語

機械加工在目前的教育體系發(fā)展過程中占據(jù)著非常重要的地位，這也直接影響著學生機械化專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的水平。為此，在全新的時展背景之下，教師也必須將此教育做出足夠重視，幫助學生掌握先進的實踐操作要點，重視教學過程中的實踐教學，開發(fā)新型的實訓項目，將教學模式和教學方法進行改革，創(chuàng)新教學方案，注意各類不同工種的銜接，創(chuàng)設(shè)一個更高效率的實訓教學體系，培養(yǎng)學生的專業(yè)化水平。

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作者:張辰 單位:開封技師學院