導(dǎo)語(yǔ)：課堂手機(jī)與班級(jí)管理策略摭探一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：智能手機(jī)的普及，為職業(yè)院校課堂的手機(jī)與班級(jí)管理工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。文章在分析職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)的原因及其產(chǎn)生的不良影響基礎(chǔ)上，提出職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級(jí)管理對(duì)策。教師應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)、增強(qiáng)課堂趣味性、加強(qiáng)民主管理等有效措施，提高職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級(jí)管理工作的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；課堂；手機(jī)管理；班級(jí)管理

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展背景下，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾ぞ?。智能手機(jī)的出現(xiàn)，雖然為人們的交流及日常生活帶來(lái)了便利，但同時(shí)也帶來(lái)了一些不利影響，尤其是對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生。一些職業(yè)院校學(xué)生的自制力相對(duì)較差，容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴性，無(wú)論在宿舍還是在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，都難以脫離手機(jī)。為了加強(qiáng)管理，提高管理效果，本文將針對(duì)職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級(jí)管理措施進(jìn)行探討。

一、職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)的原因

1.手機(jī)的原因。如今的智能手機(jī)，不僅有語(yǔ)音通話及短信溝通的功能，還有拍照、聊天、游戲、影視、購(gòu)物等功能。在當(dāng)前智能手機(jī)普及的環(huán)境下，智能手機(jī)的種種功能都在吸引著學(xué)生，使用智能手機(jī)已成為職業(yè)院校學(xué)生日常生活中必不可少的一部分。智能手機(jī)與現(xiàn)代生活有著密切的聯(lián)系，手機(jī)中的APP可以與各行各業(yè)建立起緊密的聯(lián)系，可以為學(xué)生的生活帶來(lái)許多便利與趣味。2.學(xué)生的原因。職業(yè)院校的學(xué)生通常具有較強(qiáng)的好奇心，并且思想較為前衛(wèi)，容易接受新鮮事物。手機(jī)中豐富多彩的功能和內(nèi)容，對(duì)他們具有極強(qiáng)的吸引力，他們每天可以通過(guò)手機(jī)從海量的信息中獲取自己想要的各類信息。同時(shí)，職業(yè)院校的學(xué)生往往自制力較差，難以抵抗手機(jī)的誘惑，容易對(duì)手機(jī)產(chǎn)生過(guò)度的依賴，甚至在課堂上無(wú)法集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)的不良影響

1.對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生如果在課堂上使用手機(jī)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，則無(wú)法將注意力全部集中在教師所講述的知識(shí)內(nèi)容上。而課堂上的知識(shí)內(nèi)容是相互銜接的，學(xué)生如果沒(méi)有很好地掌握某一節(jié)課的內(nèi)容，那么學(xué)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)將會(huì)非常困難。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，以致將手機(jī)作為課堂消遣工具?？梢?jiàn)，學(xué)生在課堂上對(duì)手機(jī)的不合理使用是一個(gè)惡性循環(huán)的過(guò)程，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。2.對(duì)教師的影響。學(xué)生在課堂上不合理使用手機(jī)，會(huì)對(duì)教師的教學(xué)造成不同程度的影響。如果學(xué)生在課堂上使用手機(jī)并發(fā)出聲響，會(huì)打斷教師的講課思路。另外，如果學(xué)生在課堂上沉迷于手機(jī)游戲或聊天，當(dāng)教師提問(wèn)他時(shí)，他則無(wú)法正確回答教師的問(wèn)題，這對(duì)教師的教學(xué)積極性會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，以致進(jìn)一步影響教師的授課質(zhì)量。

三、職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級(jí)管理對(duì)策

1.培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)。為了促使職業(yè)院校學(xué)生能夠正確使用手機(jī)，對(duì)手機(jī)有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)校需要肩負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和管理，注重培養(yǎng)學(xué)生的新媒體素養(yǎng)。學(xué)校需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，將學(xué)生的個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家的繁榮昌盛結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到手機(jī)對(duì)自身的影響，幫助學(xué)生樹(shù)立正確使用手機(jī)和管理手機(jī)的意識(shí)。比如，教師可以在班級(jí)中開(kāi)展關(guān)于手機(jī)使用的辯論賽或演講活動(dòng)，討論手機(jī)的使用對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響。通過(guò)參加辯論或演講活動(dòng)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)手機(jī)，產(chǎn)生增強(qiáng)自控能力與自制力的意識(shí)，進(jìn)而為提高自身的新媒體素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)和提高大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，學(xué)校可以開(kāi)設(shè)專門的媒體素養(yǎng)課程，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用各類媒體。另外，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展情景話劇表演活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到自身在網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)中所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任。這樣，不僅可以促使學(xué)生正確使用手機(jī)，還可以提高大學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。2.增強(qiáng)課堂趣味性。如果教師的課堂教學(xué)充滿活力，那么學(xué)生就會(huì)被教師的教學(xué)所吸引，就會(huì)放下手機(jī)，專心聽(tīng)課。所以，教師應(yīng)努力增強(qiáng)課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用手機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，比如利用手機(jī)使用云課堂等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)可以輔助自己進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地利用手機(jī)學(xué)習(xí)。通俗地講，云課堂屬于虛擬課堂，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)云課堂能夠與學(xué)生進(jìn)行積極的交流與互動(dòng)，可以隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。云課堂、雨課堂的出現(xiàn)，受到了越來(lái)越多教師與學(xué)生的歡迎。為保證學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，教師在制作課件時(shí)需要更加認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材內(nèi)容等，制作符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，為提高班級(jí)管理質(zhì)量，讓學(xué)生逐漸擺脫對(duì)手機(jī)的不合理使用，教師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)等，對(duì)教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新。在正式上課之前，教師需要對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行深入的研究與總結(jié)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)選用最為合理的教學(xué)模式。同時(shí)，在日常學(xué)習(xí)與生活中，教師可以針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及手機(jī)使用習(xí)慣等進(jìn)行觀察與了解。這樣，教師才能最大程度地保證自己所采用的教學(xué)模式適合學(xué)生，保證課堂的趣味性，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，擺脫對(duì)手機(jī)的不合理使用。3.加強(qiáng)民主管理。一些職業(yè)院校有專門針對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的規(guī)章制度，但是學(xué)生并沒(méi)有參與這些規(guī)章制度的制定，因此規(guī)章制度缺乏合理性，許多學(xué)生對(duì)其存在逆反和抵觸心理。職業(yè)院校學(xué)生已經(jīng)擁有獨(dú)立的思想意識(shí)，簡(jiǎn)單粗暴的管理對(duì)他們難以產(chǎn)生作用。因此，為了更好地管理學(xué)生，教師需要體現(xiàn)出以學(xué)生為本的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主管理。比如，制定手機(jī)使用規(guī)章制度時(shí)，教師應(yīng)該邀請(qǐng)學(xué)生共同參與其中，針對(duì)手機(jī)使用情況做出相應(yīng)的規(guī)定。教師讓學(xué)生參與到規(guī)章制度的制定中，不僅能讓學(xué)生感受到民主，提高學(xué)生遵守規(guī)章制度的自覺(jué)性，而且能讓學(xué)生犯下錯(cuò)誤需要接受處罰時(shí)心服口服。這樣，才能保證規(guī)章制度充分發(fā)揮其價(jià)值，對(duì)手機(jī)的使用起到規(guī)范與約束的作用。另外，如果學(xué)生在課堂上不正當(dāng)使用手機(jī)，教師不可在課堂上直接指責(zé)學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心較強(qiáng)，教師如果直接指責(zé)，有可能造成自身與學(xué)生之間關(guān)系的僵化。為此，教師應(yīng)該采取更加民主的教育方式。比如，下課之后，教師可以找違規(guī)學(xué)生進(jìn)行談話。這樣不僅可以保證學(xué)生的自尊心不受到傷害，而且可以使學(xué)生感受到教師的尊重與關(guān)懷，達(dá)到良好的教育效果。因此，在職業(yè)院校班級(jí)管理過(guò)程中，教師要認(rèn)識(shí)到民主管理的重要性，將民主管理貫穿在管理過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校課堂上學(xué)生使用手機(jī)已成為一種普遍現(xiàn)象，為避免手機(jī)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，教師需要肩負(fù)起管理職責(zé)，做好相應(yīng)的班級(jí)管理工作。教師只有讓學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用有正確的認(rèn)識(shí)，并能夠正確、合理地使用手機(jī)，才能為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)、增強(qiáng)課堂趣味性、加強(qiáng)民主管理等有效措施，提高職業(yè)院校課堂手機(jī)與班級(jí)管理工作的質(zhì)量和效率。

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作者:朱瑞麗 單位:菏澤家政職業(yè)學(xué)院