導(dǎo)語(yǔ)：高校青年教師思想政治工作的處境和對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：高校青年教師的政治文化等素質(zhì)總體較高，事業(yè)心強(qiáng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下起到培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)和正確價(jià)值觀的核心作用。但在國(guó)內(nèi)外形勢(shì)深受國(guó)外社會(huì)價(jià)值觀念的影響下，少數(shù)教師出現(xiàn)了一定程度的思想波動(dòng)，存在著自我價(jià)值迷失、客觀壓力過(guò)大、對(duì)未來(lái)缺少信心這些嚴(yán)重的問(wèn)題。所以，某種程度上解決這些問(wèn)題是提升高校青年教師隊(duì)伍思想工作的有針對(duì)性和實(shí)效性的重要手段。

關(guān)鍵詞：高校教師；思想政治；職業(yè)發(fā)展

高等教育是我國(guó)科教興國(guó)的基本國(guó)策，它擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)各種專業(yè)性人才、提高人們文化素養(yǎng)及知識(shí)水平的重要責(zé)任。高校教師則是進(jìn)行這項(xiàng)工作的重要力量和關(guān)鍵部分，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。組建一支忠誠(chéng)于教育事業(yè)，具有良好的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的青年教師隊(duì)伍是我國(guó)高等教育深化改革和加快發(fā)展的根本大計(jì)，也是高等學(xué)校一項(xiàng)非常緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。為此，我國(guó)相關(guān)部門聯(lián)合下發(fā)一系列有關(guān)文件如，《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》（教黨2013112號(hào)），在這些文件中重點(diǎn)指出要“增強(qiáng)青年教師思想政治素質(zhì)，推動(dòng)青年教師科學(xué)發(fā)展，樹(shù)立廣大高校青年教師為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的精神追求”。

1青年教師思想政治工現(xiàn)狀和存在的不足

在我國(guó)高校青年教師隊(duì)伍里，整體上講，其思想水準(zhǔn)是比較樂(lè)觀的，他們具有堅(jiān)定不移的政治立場(chǎng)、非常強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心和職業(yè)道德以及積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下，受到國(guó)內(nèi)外形勢(shì)尤其國(guó)外社會(huì)價(jià)值觀念的影響，少數(shù)青年教師出現(xiàn)了在政治立場(chǎng)上的思想波動(dòng)，在思想道德、人文教育思想等方面有了一些不好的傾向?？傮w來(lái)講，在高校的青年教師隊(duì)伍思想中主要存在著以下三個(gè)方面的問(wèn)題，即：主觀上政治思想不穩(wěn)定；客觀上面臨越來(lái)越多的現(xiàn)實(shí)壓力；最后是來(lái)自對(duì)未來(lái)的迷茫與恐懼。

1.1西方價(jià)值觀的入侵易引發(fā)青年教師思想上迷失

高校教師是學(xué)生的靈魂導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的積累以及各種思想形態(tài)的形成都是起非常重要作用的，在十八大會(huì)議中就重點(diǎn)提出了教師教書(shū)育人的重要意義。然而，隨著改革開(kāi)放后對(duì)老師的大量需求，教師隊(duì)伍在快速壯大，以至很多90后教師走上高校教育的工作崗位，在西方多元價(jià)值觀念的沖擊下，如果沒(méi)有正確的理念引導(dǎo)，在網(wǎng)絡(luò)通信高度發(fā)達(dá)的今天，微信、微博等新媒體真假難辨信息的轟炸下，他們很容易迷失自己。從調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，百分之七十的青年教師會(huì)和自己的學(xué)生談?wù)撊松?jīng)歷，而大約百分之三十的教師會(huì)和自己的學(xué)生談?wù)撘恍┥鐣?huì)與人生的黑暗面，這些消極思想必然會(huì)影響到其學(xué)生各種思想形態(tài)的形成。綜上所述，對(duì)高校青年教師進(jìn)行思想政治教育以及正確人生觀的引導(dǎo)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2青年老師在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)個(gè)人未來(lái)職業(yè)發(fā)展的困惑

高校青年教師思想具有其自身的獨(dú)特性，他們更加注重自身能力的要求。據(jù)相關(guān)調(diào)查，青年教師最為看重的是綜合素質(zhì)，其次是政治覺(jué)悟和個(gè)人修養(yǎng)，最后是教學(xué)和科研水平。高校青年教師對(duì)自身的專業(yè)發(fā)展和素質(zhì)要求都是非常高的，對(duì)于政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提升都是非常希冀的，然而現(xiàn)實(shí)情況是，很多青年教師缺少正確的引導(dǎo)和足夠的關(guān)心，特別是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，老舊思想的存在，很多情況下得不到實(shí)現(xiàn)自身能力的機(jī)會(huì)，也缺少職業(yè)上升遷的機(jī)會(huì)，這些都導(dǎo)致了青年教師熱情的消減。從上面的情況可以看出，對(duì)高校青年教師思想政治教育的加強(qiáng)，特別是思想政治教育和業(yè)務(wù)提升的結(jié)合是非常重要的，要做到以青年教師成長(zhǎng)發(fā)展為導(dǎo)向，這樣才能真正的把思想政治工作做到實(shí)處。

1.3青年教師憧憬和現(xiàn)實(shí)間的差距問(wèn)題

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，以及生活、工作節(jié)奏的加快，收入狀況相對(duì)較一般，這些問(wèn)題都影響到高校青年教師的工作投入熱情和生活的幸福感。通過(guò)相關(guān)的調(diào)查，高校青年教師最為關(guān)心的也是和大多數(shù)民眾一樣，無(wú)外乎住房、醫(yī)療等相關(guān)的民生問(wèn)題，許多教師在生活壓力下，甚至處于生理、心理亞健康的狀態(tài)。這樣的現(xiàn)實(shí)情況，必然對(duì)高校青年教師的工作效率以及工作熱情產(chǎn)生消極的影響。因此，切實(shí)的把這些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題與困難解決掉，為他們緩解這些生活中的困難與壓力，是提高高校青年教師教學(xué)效率與教學(xué)熱情的首要問(wèn)題。

2做好青年教師思想政治工作要遵循客觀規(guī)律

思想教育工作的開(kāi)展必須以人為本，建立在人性的基礎(chǔ)之上。而人的個(gè)體之間存在很大的差距，尤其對(duì)于青年教師來(lái)講，更是千差萬(wàn)別，從性格和情緒來(lái)講，有的人張揚(yáng)活潑，喜歡表現(xiàn)。有的人溫文爾雅，不善言談。還有的人底蘊(yùn)厚重，善于鉆研。因此，在進(jìn)行思想教育工作時(shí)，不能像流水線一樣，千篇一律，千人一面，那樣只會(huì)適得其反，事倍功半。不過(guò)，思想政治教育工作也并不是雜亂無(wú)章，無(wú)規(guī)可循的，我們要善于抓住事物的本質(zhì)，研究和探索他們相互之間的聯(lián)系，從個(gè)體出發(fā)，根據(jù)它們品質(zhì)的不同，研究并實(shí)施不同的指導(dǎo)方案。在新形勢(shì)下，做好青年教師思想政治教育工作的關(guān)鍵就是從基礎(chǔ)做起，從實(shí)抓起。從實(shí)踐出發(fā)，重點(diǎn)要做好如下三點(diǎn)保障：循序漸進(jìn)。做青年教師的思想工作，只有從淺到深，從一個(gè)到另一個(gè)，從外到內(nèi)，才能實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，并取得理想的效果。如果強(qiáng)行政治理論的高壓輸液，會(huì)造成事倍功半的后果。要想使青年教師從內(nèi)心深處認(rèn)同先進(jìn)的科學(xué)理念，我們應(yīng)該采取更靈活的政策，并按照自然的規(guī)則，以達(dá)到更好的效果。因勢(shì)利導(dǎo)。青年教師擁有較高的文化背景，知識(shí)面廣、具有較好的社會(huì)地位，一般不輕易接受別人的思想，所以不能用空洞的理論與青年教師說(shuō)教，根據(jù)不同學(xué)科，興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)，來(lái)耐心指導(dǎo)老師，只有因人而異，因材施教才能見(jiàn)效快。注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗，解難事必須先從容易入手。細(xì)節(jié)是傳達(dá)情感的最佳方式。要了解大局，把握思想政治工作的細(xì)節(jié)是不可缺少的途徑。畢竟青年教師都接受過(guò)高等教育，明白道理，有理智，只要用心開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們，才有意想不到的效果。只有快速拉近與老師之間的距離，才能為做好思想政治工作鋪平道路。實(shí)踐證明，思想政治工作要遵循規(guī)律。要做好思想政治工作，我們必須認(rèn)識(shí)規(guī)律，尊重規(guī)律，找出與工作實(shí)際情況的最佳結(jié)合辦法，形成青年教師的理想政治工作方法。

3勇于突破高校青年教師思想政治教育工作的現(xiàn)有模式

針對(duì)當(dāng)前對(duì)青年教師進(jìn)行思想政治教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)秉著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題到解決問(wèn)題的思路開(kāi)展工作，最終促使青年教師思想教育工作達(dá)到一個(gè)全新的水平。

（1）頂層設(shè)計(jì)與具體實(shí)施的相互協(xié)調(diào)。黨在開(kāi)展思想教育工作中，形成了一套從中央到地方，然后再到大學(xué)的一種階梯式過(guò)程。而各高校作為青年教師思想政治教育的主體部門，應(yīng)充分發(fā)揮自身作用，在頂層設(shè)計(jì)與具體實(shí)施的相互協(xié)調(diào)理念指導(dǎo)下，形成合力，確保同步。頂層設(shè)計(jì)應(yīng)該加以強(qiáng)調(diào)科學(xué)化原則，制定內(nèi)涵式發(fā)展模式。進(jìn)一步明確高校思想政治工作中青年教師工作目標(biāo)發(fā)展的總方針，按照既定的教育指導(dǎo)理念和政策條例開(kāi)展工作。工作開(kāi)展中要體現(xiàn)集約的工作方式，實(shí)施有效的青年教師資源管理制度。從一方面來(lái)講，推動(dòng)了教育主管部門和籌備、組織、人事部門的協(xié)調(diào)溝通，構(gòu)建了政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)的局面，優(yōu)化了政策環(huán)境。而另一方面，我們要尊重青年老師在高校思想政治工作中的優(yōu)勢(shì)地位，堅(jiān)持拓展學(xué)校豐厚師資根本和凸顯學(xué)校優(yōu)越的思想政治教育方面的特色，創(chuàng)建匯集人才、信息等方面的交流平臺(tái)。以持續(xù)性作為大綱制定和貫徹落實(shí)的宗旨，形成年輕一代教育人員提升思想政治的固定模式，融匯大綱要求，以持續(xù)運(yùn)行的模式，涵蓋師資隊(duì)伍多層次、多階段的發(fā)展需求，滿足發(fā)展方向的需要，健全優(yōu)化上級(jí)部門的管理，構(gòu)建院校級(jí)責(zé)任體系。

（2）實(shí)踐創(chuàng)新和理論兩者的高度統(tǒng)一。在黨的發(fā)展進(jìn)程中，對(duì)于思想政治工作方面，尤其重視實(shí)踐和理論工作的相互統(tǒng)一，對(duì)于青年教師的思想教育工作也同樣如此。所謂實(shí)踐創(chuàng)新，應(yīng)是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主導(dǎo)下，對(duì)青年教師的思想政治工作實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、內(nèi)容和方法三方面的改革和創(chuàng)新。目標(biāo)創(chuàng)新，是指在共識(shí)價(jià)值觀的引領(lǐng)和作用下，使青年群體認(rèn)真踐行社會(huì)主義科學(xué)發(fā)展體系，最終建立起一套目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理、統(tǒng)一指導(dǎo)的目標(biāo)體系。內(nèi)容創(chuàng)新，也是在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，將青年教師的思想政治工作有效的融合，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目豐富、主次分明、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的內(nèi)容價(jià)值體系。方法的創(chuàng)新則是有效的實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義價(jià)值觀和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、青年群體教師和高等教育事業(yè)有機(jī)的統(tǒng)一，通過(guò)正確的價(jià)值觀導(dǎo)向、需求導(dǎo)向，按照層次分明，主題一致的原則，達(dá)到青年教師的社會(huì)職業(yè)互動(dòng)和社會(huì)互動(dòng)的活動(dòng)目的。理論發(fā)展的關(guān)鍵是要以學(xué)科化范式為基本依據(jù)，建立青年教師思想政治的統(tǒng)一理論。也就是說(shuō)，在思想政治核心理念的指導(dǎo)和作用下，發(fā)展高校青年教師教育的基本信念、基本理論、基本觀點(diǎn)和基本方法。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，根據(jù)青年教師職業(yè)特征，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值相統(tǒng)一的最終目標(biāo)。然后在青年教師思想政治教育、道德品質(zhì)規(guī)范和職業(yè)發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，建立靜態(tài)構(gòu)成和動(dòng)態(tài)發(fā)展相互融合的科研內(nèi)容。

（3）實(shí)行解決思想問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的理念。這一宗旨的灌輸和執(zhí)行彰顯了我黨思想政治教育活動(dòng)的先進(jìn)性和科學(xué)觀。要想真正完成這種精神的落實(shí)，關(guān)鍵在于尋找到思想和實(shí)際兩者的結(jié)合點(diǎn)。對(duì)于大部分青年教師來(lái)講，造成他們思想困惑和情緒復(fù)雜的主要原因還在于利益訴求和現(xiàn)實(shí)之間的差距，從實(shí)效性和普遍性來(lái)兩方面來(lái)講，其利益訴求一般分為即時(shí)利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，有時(shí)也可分為局部利益和整體利益。通常來(lái)講，即時(shí)利益主要是青年教師對(duì)工資報(bào)酬、福利待遇和社會(huì)地位的訴求和愿望。長(zhǎng)遠(yuǎn)利益則表現(xiàn)在青年教師對(duì)事業(yè)的未來(lái)展望。局部利益是指不同的個(gè)體之間個(gè)性化的追求和想法，整體利益則是整個(gè)青年教師群體的共同利益。在解決實(shí)際問(wèn)題期間，還要善于有效的區(qū)分訴求和要求的不同之處，以及對(duì)時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確掌握，通常來(lái)講，時(shí)機(jī)的選擇可分為微觀時(shí)機(jī)和宏觀時(shí)機(jī)。這兩點(diǎn)也是有效解決青年思想問(wèn)題的突破口。所謂微觀時(shí)機(jī)，通常表現(xiàn)在一些日常工作的具體細(xì)節(jié)之中，最典型的就是青年教師較為活躍的思想狀態(tài)，教育者應(yīng)當(dāng)通過(guò)循循善導(dǎo)的方式將這些思想狀態(tài)轉(zhuǎn)換為理性的認(rèn)識(shí)。宏觀時(shí)機(jī)則是要抓住一些重大問(wèn)題和環(huán)節(jié)，努力從其中挖掘有價(jià)值的思想政治精神內(nèi)涵，擅于抓住在這種活躍的狀態(tài)下，有效地采取教育措施，提高思想政治工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

作者:高翔 單位:南京郵電大學(xué)理學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]列寧全集（第55卷）[M]北京:人民出版社,1990:126.

[2]鄭永廷.論思想政治教育學(xué)科特點(diǎn)與研究前沿[J].思想政治教育研究,2011(4).

[3]馬克思恩格斯文集（第1卷）[M].北京:人民出版社,2009:321-322.