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摘要：適合的教育要做到以關(guān)愛(ài)學(xué)生為前提，幫助學(xué)生認(rèn)清自我；以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生走出誤區(qū)；以興趣愛(ài)好為抓手，幫助學(xué)生展示自我。在班主任工作實(shí)踐中，賞識(shí)教育對(duì)高職生而言，更有實(shí)際效果?！白鲎詈玫淖约骸笔菍?duì)賞識(shí)教育的有力概括，它的內(nèi)涵不僅僅指學(xué)生層面，還包括班主任自身層面和家長(zhǎng)層面。在高職的五年生涯里，可通過(guò)主題教育、主題活動(dòng)及第二課堂的方式進(jìn)行落實(shí)，幫助學(xué)生走出出彩的人生。

關(guān)鍵詞：適合的教育；最好；高職；賞識(shí)教育

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）提出，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育[1]。適合的教育是“以符合教育規(guī)律為前提，以學(xué)生為根本，以發(fā)現(xiàn)差異為核心的最公平的教育?！盵2]教育的方法有千萬(wàn)種，適合的就是最好的。在班主任工作中，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的具體特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育比較適合班級(jí)學(xué)生。在班級(jí)管理過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、保持身心健康、習(xí)得一技之能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，總結(jié)出“做最好的自己”這句話作為自己和班級(jí)學(xué)生共勉的六字箴言。

一明內(nèi)涵，知要義

“做最好的自己”是對(duì)賞識(shí)教育的有力概括。這里所講的“做最好的自己”，指的是和自己的能力進(jìn)行對(duì)比。比如班級(jí)比較優(yōu)秀的學(xué)生在做事時(shí)如果他沒(méi)有盡力，雖然比普通同學(xué)做得好，但仍然沒(méi)有做到“最好的自己”；班級(jí)能力相對(duì)的較弱的學(xué)生，盡自己能力做了，盡管做的沒(méi)有優(yōu)秀學(xué)生做得好，也稱作“最好的自己”。其內(nèi)涵包括三個(gè)方面。（一）“做最好的自己”之班主任。1.做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的班主任為了更好地帶好班級(jí)，我通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素養(yǎng)。在帶班的幾年里，我完成了揚(yáng)州大學(xué)教育碩士的學(xué)習(xí)，順利拿到了教育碩士的學(xué)位證書(shū)；通過(guò)了高級(jí)職稱的評(píng)審，成為了一名年輕的高級(jí)教師；不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論，研究課題，撰寫教育教學(xué)論文，在學(xué)校及系部的各項(xiàng)工作中做到力所能及的“最好”。2.注重班主任的言傳身教在班級(jí)管理中，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先自己要做到，這樣更容易讓學(xué)生信服?！凹核挥?，勿施于人”說(shuō)的就是這個(gè)道理。班主任的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響比較大，我們經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)“什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生”“學(xué)生身上能看出班主任的影子”說(shuō)的也是這個(gè)道理。有學(xué)生曾問(wèn)過(guò)我：“老師，你是怎么做到每天5:30就起身？六點(diǎn)就到校的？”我的回答很簡(jiǎn)單：“一是責(zé)任，二是嚴(yán)格要求，三是習(xí)慣。如果你能做到這三點(diǎn)，你也可以做到！”（二）“做最好的自己”之學(xué)生。1.善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。在同一個(gè)班級(jí)中，都會(huì)出現(xiàn)不同層次的學(xué)生群體。但每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，身上都帶有“閃光點(diǎn)”，而非一無(wú)是處。班主任在工作中要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，挖掘出學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并將這些閃光點(diǎn)放大，從而改變學(xué)生對(duì)自己原有的認(rèn)知，幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，審視自我。2.善于發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用。每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生群體，班主任要把班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生群體在班級(jí)的榜樣引領(lǐng)作用發(fā)揮出來(lái)。如何發(fā)揮？其實(shí)很簡(jiǎn)單。一會(huì)要不斷督促這些優(yōu)秀學(xué)生嚴(yán)格要求自己，保持自己的優(yōu)秀品質(zhì)，始終呈現(xiàn)出優(yōu)秀的狀態(tài)；二是要教育這些優(yōu)秀學(xué)生在自身能力允許的情況下，定期幫扶班級(jí)中的其他同學(xué)，發(fā)揮傳、幫、帶的作用。（三）“做最好的自己”之家長(zhǎng)。一直以來(lái)，家校聯(lián)合成為職業(yè)學(xué)校的難題，家庭因素對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有較大的影響。在班級(jí)管理過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生希望得到家長(zhǎng)的肯定，家長(zhǎng)在高職生成長(zhǎng)過(guò)程中尤其是臨近畢業(yè)時(shí)的作用日益重要。為了讓家長(zhǎng)們重新見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)，我在第八學(xué)期邀請(qǐng)班級(jí)所有家長(zhǎng)來(lái)校參加班級(jí)組織的技能展示活動(dòng)，33位學(xué)生為家長(zhǎng)們呈現(xiàn)了64到精美菜肴。在總結(jié)會(huì)上，我把家長(zhǎng)們發(fā)朋友圈的內(nèi)容截圖放到了PPT上，通過(guò)一體機(jī)展示給學(xué)生看，班級(jí)學(xué)生無(wú)不感到開(kāi)心和感動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，家長(zhǎng)們更加關(guān)注孩子的動(dòng)向了，親子關(guān)系也變得和諧了。

二明原則，促成長(zhǎng)

實(shí)現(xiàn)“做最好的自己”，不僅需要學(xué)生自身的努力，也離不來(lái)班主任及家長(zhǎng)的努力。（一）以關(guān)愛(ài)學(xué)生為前提，幫助學(xué)生認(rèn)清自我。在多年的班主任工作中，我發(fā)覺(jué)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一個(gè)共性特點(diǎn)，那就是缺乏關(guān)愛(ài)，高職生當(dāng)然也不例外。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)各種問(wèn)題在所難免，在處理問(wèn)題之前需要找相關(guān)學(xué)生談話，讓他們知道自己的問(wèn)題，幫助他們找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因，要做到真正意義上的關(guān)愛(ài)學(xué)生。如班級(jí)有位男生連續(xù)幾天情緒低落，我和他談過(guò)兩次后仍無(wú)改觀，于是我再一次把該生帶到了辦公室，坐下來(lái)和他長(zhǎng)談。在我的開(kāi)導(dǎo)下，他終于打開(kāi)了心結(jié)，告訴我覺(jué)得自己在學(xué)校學(xué)不到東西，想退學(xué)，最近一直在猶豫，什么事也不想做。對(duì)于他的想法，我聽(tīng)后問(wèn)了他幾個(gè)問(wèn)題：一是高職對(duì)于你來(lái)說(shuō)，退學(xué)容易，退學(xué)后的你打算做什么？二是，你說(shuō)自己在學(xué)校學(xué)不到東西，你為自己主動(dòng)做了些什么？學(xué)生的回答是沒(méi)想過(guò)，不知道做什么也沒(méi)有主動(dòng)做什么。為此，我告訴他，既然這樣，那你現(xiàn)在就考慮到底退還是不退？不要猶豫，猶豫的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)你的影響越大。幾分鐘后，該生告訴我，還是不退了。于是，我告訴他既然選擇不退，那就要為自己做點(diǎn)什么，烹飪專業(yè)基本功很重要，基本的理論知識(shí)也很重要，今天放學(xué)，你就去圖書(shū)館借菜譜的書(shū)籍，從明天起，你每天背一道菜譜，每天晚自習(xí)到我辦公室來(lái)背給我聽(tīng)，周末回家每周做一道菜或者一個(gè)冷拼，拍照片發(fā)給我，我為你建一個(gè)文件夾，最后發(fā)給你。就這樣，這位男生從開(kāi)始背得不熟練，耗時(shí)長(zhǎng)，有錯(cuò)誤，慢慢地，背得越來(lái)越熟練，一道菜譜兩分多就背出來(lái)了，而且很準(zhǔn)確；每周末都會(huì)發(fā)泄照片給我。我定期和他QQ交流，問(wèn)他近期的感受。就這樣，他堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，每天如此。在此過(guò)程中，我及時(shí)和遠(yuǎn)在上海的該生家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子的心理變化，多鼓勵(lì)孩子。學(xué)期末，我告訴他，這個(gè)學(xué)期你做得很好，老師和你的爸爸媽媽對(duì)你很滿意，希望后面的時(shí)間能夠把這個(gè)好習(xí)慣延續(xù)下去。直至現(xiàn)在，這位學(xué)生還一直堅(jiān)持著這個(gè)習(xí)慣。（二）以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生走出誤區(qū)。對(duì)學(xué)生的了解不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，作為班主任，在工作中要花足夠的時(shí)間來(lái)了解學(xué)生，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，密切關(guān)注班級(jí)動(dòng)向。如班級(jí)有位男生，由于計(jì)算機(jī)考試一次次的失敗，想要放棄，甚至想要退學(xué)，第五次考試結(jié)果出來(lái)那一刻，我主動(dòng)找這位男生談心，幫助他找出沒(méi)有通過(guò)的原因，原來(lái)是該生在外做快遞兼職，每天自己都很累，根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)，再加上自己一直覺(jué)得計(jì)算機(jī)考試難，自己一定不會(huì)通過(guò)，更不會(huì)為此主動(dòng)認(rèn)真復(fù)習(xí)。對(duì)于他的這一想法，我通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)考試試題的分析，改變他認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，千萬(wàn)不要放棄，并請(qǐng)家長(zhǎng)督促該生要重視考試。終于，他在第六次考試中順利通過(guò)，不僅如此，還考出了良好的成績(jī)，這個(gè)成績(jī)是班級(jí)唯一的一個(gè)良好（其余人都是合格）。為此，我特意在班級(jí)班會(huì)課上表?yè)P(yáng)了這位男生，并讓所有人給予他最熱烈的掌聲。計(jì)算機(jī)通過(guò)后的他，在班級(jí)表現(xiàn)更加積極主動(dòng)了，性格也陽(yáng)光了很多。（三）以興趣愛(ài)好為抓手，幫助學(xué)生展示自我。高職班的學(xué)生相對(duì)中專班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分人身上都會(huì)有各自的興趣愛(ài)好。班主任在工作中如果能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這一興趣愛(ài)好，并引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自我，會(huì)讓學(xué)生更加的自信，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是也是極其有利的。班級(jí)有位男生愛(ài)好閱讀校園生活類的書(shū)籍，一段時(shí)間之后，便開(kāi)始了創(chuàng)作，有一次晚自習(xí)，我看到班級(jí)好幾位學(xué)生低著頭在看一張紙，走近一看，竟發(fā)現(xiàn)是學(xué)生創(chuàng)作的連載小說(shuō)，經(jīng)詢問(wèn)發(fā)現(xiàn)是這位男生創(chuàng)作的。于是我找到這位男生，帶著他來(lái)到了辦公室，兩人坐下來(lái)交談了起來(lái)：首先對(duì)于他的創(chuàng)作行為，我充分肯定；接著我請(qǐng)他談了一下自己創(chuàng)作的主題、思路及目的，他說(shuō)自己想把班級(jí)的同學(xué)寫到作品里，也想給自己更充實(shí)點(diǎn)；最后，我請(qǐng)他把目前寫好的作品借給我閱讀，讀完給點(diǎn)建議給他。談完他很開(kāi)心地回了班級(jí)，不一會(huì)兒，就把他的作品送給了我。當(dāng)時(shí)，我便認(rèn)真地看了起來(lái)，看后有幾點(diǎn)感受：一是想象力豐富，人物關(guān)系比較復(fù)雜；二是作品里有暴力傾向，提到了打打殺殺；三是沒(méi)有一個(gè)明確的主題，作品標(biāo)題還沒(méi)有想好；四是有不少的錯(cuò)別字。針對(duì)這種情況，我分析了一下原因，主要有以下幾點(diǎn)：一是由于這位男生是孤兒，從小失去父母，和爺爺奶奶生活，在性格上有點(diǎn)孤僻、也有些叛逆；二是業(yè)余時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲內(nèi)心深處萌生了暴力的種子；三是自身文學(xué)素養(yǎng)的積累不足，文學(xué)理論、寫作理論的書(shū)籍讀的不多，僅憑讀過(guò)一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和自己的想象力，很難創(chuàng)作出高質(zhì)量的作品。于是，第二天下午放學(xué)，我又把這位男生請(qǐng)到了辦公室，和他談了一下我讀完作品后的感受。同時(shí)，給他提出了幾點(diǎn)建議：一是文學(xué)作品的創(chuàng)作主題要明確，在創(chuàng)作之前要有一個(gè)整體的框架，而不是想一點(diǎn)寫一點(diǎn)；二是作品中要多寫些積極的內(nèi)容，這樣有利于調(diào)整自己的心態(tài)，也更有利于發(fā)表；三是把所有寫作的文字輸入電腦，轉(zhuǎn)化成電子檔，可以在網(wǎng)上發(fā)表。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，這位男生吧小說(shuō)的題目定為《致青春那些年最好的我們》，已完成紙質(zhì)檔8萬(wàn)多字，在起點(diǎn)中文網(wǎng)上連載小說(shuō)6132字，署名“小杰寶”，小說(shuō)仍在創(chuàng)作中。

三明方法，重落實(shí)

（一）主題教育——思想的洗禮。班級(jí)的學(xué)生在不同階段會(huì)呈現(xiàn)出不同的問(wèn)題，主題班會(huì)的召開(kāi)應(yīng)根據(jù)班級(jí)的需要來(lái)組織，解決班級(jí)出現(xiàn)的一些不良傾向。如班級(jí)宿舍出現(xiàn)水費(fèi)超支，則可以召開(kāi)《節(jié)約用水》主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約意識(shí)；如遇到學(xué)生不知感恩，則可以召開(kāi)《感恩》主題班會(huì)，利用相關(guān)節(jié)日給家中親人、老師發(fā)祝福信息，班級(jí)學(xué)生分享自己親人及老師留給自己的感動(dòng)瞬間，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。在高職生涯中，需要培養(yǎng)學(xué)生的好品質(zhì)主要包括文明禮儀、時(shí)間觀念、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、守紀(jì)意識(shí)、集體意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、感恩意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、包容精神、職業(yè)精神、敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神等。（二）主題活動(dòng)——身心的熏陶。主題活動(dòng)在班級(jí)發(fā)展過(guò)程中必不可少，它不僅可以在活動(dòng)中更好地促進(jìn)師生及家長(zhǎng)間的情感交流，還可以讓學(xué)生的身心得到熏陶。如“圓愛(ài)中國(guó)夢(mèng)成長(zhǎng)心連心”活動(dòng)，可以讓一個(gè)沉迷手機(jī)游戲，平時(shí)對(duì)自己要求不高，做事粗枝大葉，不夠細(xì)心，且有些急躁不愿與家長(zhǎng)溝通且有逆反心理的男生感受到母親對(duì)自己的愛(ài)和期望，給了媽媽一個(gè)深深地?fù)肀?，說(shuō)了句發(fā)自內(nèi)心的“謝謝媽媽”。學(xué)生技能展示活動(dòng)中，學(xué)生在家長(zhǎng)的見(jiàn)證下，呈現(xiàn)出了完美菜肴，面對(duì)家長(zhǎng)的肯定，看到家長(zhǎng)朋友圈的言語(yǔ)，他們無(wú)不感到開(kāi)心和感動(dòng)，甚至有些學(xué)生的雙眼泛出了淚光。（三）第二課堂——美麗的綻放。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是幸福的，高職班的學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有利的。學(xué)校每學(xué)年會(huì)開(kāi)展第二課堂，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇適合自己的班級(jí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，和志趣相同的人在一起學(xué)習(xí)可謂是幸運(yùn)的，在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間里，快樂(lè)充滿了課堂，學(xué)生那美麗的一面靜靜地綻放著?！白鲎詈玫淖约骸保呗毎鄬?shí)施賞識(shí)教育是必要的，也是可行的。班主任老師要學(xué)會(huì)選擇適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的途徑，讓每一個(gè)學(xué)生都有綻放自己的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生走出一個(gè)出彩的人生。

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作者:姜紅艷 單位:江蘇省淮陰商業(yè)學(xué)校