導(dǎo)語：漫談中小學(xué)校體操教學(xué)情況一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、普通中小學(xué)校體操教學(xué)的現(xiàn)狀

1.現(xiàn)有師資隊伍比較缺乏從事體操教學(xué)所應(yīng)具備的素質(zhì)與經(jīng)驗

首先，從體育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)看，絕大多數(shù)體育教師都是非體操專業(yè)畢業(yè)，甚至有的體育教師從高校畢業(yè)后就沒育正面接觸過體操教學(xué)方面的工作，只是在高校接受過體操課程普修的經(jīng)歷，勉強通過課程考核。所以，根本談不上掌握或研究過體操教學(xué)的方法。其次，即使仁為名高咬體操?！幻町厴I(yè)的體育教師，由于體操專業(yè)教學(xué)技能在普通中小學(xué)校鮮有用武之地，再加上出于對體育課堂安全責(zé)任的考慮，他們一般不會號慮教授體操內(nèi)容，自然也不會愿意花更多的精力去研究體操的教學(xué)與教法。

2.體育課堂教學(xué)中師生比例過大

鑒于國情，我國現(xiàn)在普通中小學(xué)校課堂教學(xué)師生的比例大多都維持在1:jo生右，這樣的師生比例極大地增加了體操(尤其是器械體操)教學(xué)組織的難度和安全風(fēng)險。由于上課的人數(shù)較多，體育教師的注意力無法有效地關(guān)注到每一個學(xué)生，這不僅不利于學(xué)生對體操技能的學(xué)習(xí)與掌握，也無法順利完成體操課堂教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)，而胭三容易引發(fā)學(xué)生意外傷害事故。5.與體操相關(guān)的場地、器材過f簡陋與匾乏由于學(xué)校在體育方面的經(jīng)費投人嚴(yán)重不足，造成很多體育教學(xué)器材都記法及日枉lJ位，尤其作為體操項目專業(yè)化的場地與器材更是少之又久對于普通中小學(xué)校習(xí)乏說，只自一些體操墊體操棒和幾副銹跡斑斑的單、漢杠而已，而缺少其他的體操器械。

二、相關(guān)分析

1.現(xiàn)有的評價機制導(dǎo)致學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對落實體育課堂教學(xué)內(nèi)容管理的松懈當(dāng)前，“高升學(xué)率”和“零安全事故”已成為各中小學(xué)咬工作的核臼追求目標(biāo)，同時也是上級主管部門對單位以及卜人進(jìn)行綜合評價的重要指標(biāo)。有時候，單位或{伙辛苦的努力會因為一件意外發(fā)生的安全事故而被一票否決。由此，安全在學(xué)咬各項工作中的重要性已見.斑。體育是一門與提高學(xué)校的升學(xué)率“無關(guān)”，卻與意外安全事故“緊密相連”的特殊課程，相比之下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更愿意把精力和財力都投放在其他學(xué)科的發(fā)展與研究上，同時還要把“安全工作”的重J已訪文在體育課上。因此，為了確保學(xué)校少出甚至不出意外傷害事故，領(lǐng)導(dǎo)們幾乎達(dá)成共識:對于體育課堂教學(xué)，寧可少匕或不上某些具有高危險性的教學(xué)內(nèi)容，也要:保證體育課堂教學(xué)的安全性，否則，誰的課堂誰負(fù)責(zé)。

2.片面的教育觀念導(dǎo)致教師在課程的選擇上過分自主，產(chǎn)生避重就輕的不良教學(xué)行為新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，要求學(xué)校一切工作都要以學(xué)生的健康發(fā)展為中心，在教學(xué)過程中要特別強調(diào)學(xué)生的主體地位。由此，一些領(lǐng)導(dǎo)和體育教師出于各自的號慮，片面理解“以學(xué)生為主體”和“以學(xué)生的健康發(fā)展為中J了的涵義，形成一種不合理與片面的教育觀念，他們認(rèn)為“以學(xué)生為主”就是教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向，即學(xué)生喜退欠}睦、教師就刻十么;而保障課堂不出安全事故，讓學(xué)生的身心不受傷害，則正是從“以學(xué)生的健康發(fā)展為中心”來考慮。因此，體育課應(yīng)該盡量選擇沒有安全隱患的教學(xué)內(nèi)容，最大限度地避免出現(xiàn)意外傷害事故。巧合的是，這種片面的教育觀念不僅與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打造“平安”、“和諧”校園的理念不謀而合，還為體育教師進(jìn)一步減輕教學(xué)“負(fù)擔(dān)”找到了‘名正氰頃”的理由。于是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的默許下，絕大多數(shù)體育教師出于“穩(wěn)妥”以及自身“政治前途”的考慮，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上避重就輕，紛紛回避那些具有危險勝項目的教學(xué)內(nèi)容，而體操自然首當(dāng)其含中。

3.后備力量的構(gòu)成以及培養(yǎng)模式的局限性，導(dǎo)致大多數(shù)體育教師體操教學(xué)技能與經(jīng)驗的短缺首先，從體育教師后備句量的結(jié)構(gòu)成分來看，大多數(shù)是通過高中課余時間訓(xùn)練選拔號人大學(xué)的體育人，其中不乏迫于升學(xué)壓力而臨時“改行”的“速成”體育人灰由于訓(xùn)練時間有限，并且主要釗漢寸自己聽要參加考試的項目進(jìn)行反復(fù)口}I練，而刊其他的運動項目極少涉及，造成了自身運動技能的局限勝。其次，從高校對體育教師的培養(yǎng)模式來看，由于就業(yè)率是推動一所高校發(fā)展與壯大的最大動力，合理的專業(yè)設(shè)置則是提高高校就業(yè)率最育力的前提保障。而現(xiàn)有就業(yè)形勢表明，體操專業(yè)人術(shù)在就業(yè)方向和渠道上明顯更窄。因此導(dǎo)致許多體育高校為了自身的發(fā)展，紛紛刊自己的專業(yè)設(shè)置做出相應(yīng)的調(diào)整，以致于進(jìn)一步消減甚至取消體操專業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容，這樣就讓從未接觸過體操教學(xué)的體育教師后備人才失去了最后一次也是最佳的一次學(xué)習(xí)與研究體操教學(xué)方法的機會。

4.懸殊的師生比例，極大地增加了體操教學(xué)實施的難度，也增加了教學(xué)的風(fēng)險性體操教學(xué)最大的特點之是教學(xué)過程中師生或生生間對保護(hù)與幫助的合理運用，尤其在初學(xué)階段，師生間教學(xué)行為屬于一對一甚至多對一的幫教模式，才有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)體操的過程中克服心理障礙，增強自信心，提高學(xué)生對體操技能學(xué)習(xí)的興趣。懸殊的師生比例，一方面，會讓體育教師感到教學(xué)組織壓力增大，還要承受不確定的安全責(zé)任風(fēng)險，由此產(chǎn)生不太愿意上體操課的念頭;另一方一面，由習(xí)汰數(shù)眾多，容易造成體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)接不暇，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生技術(shù)動作失誤與變形，不僅極大地打擊學(xué)生的積極性，甚至?xí)l(fā)意外傷害事故。

5.場地器材的不合格，使得體操教學(xué)無法有效順利地實施標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)化場地與器材，不僅能為體育教師減輕一定程度的教學(xué)壓力，更能激發(fā)學(xué)生刊體操技能學(xué)習(xí)的欲望。教師合理到位的安全設(shè)計，更能及時打消學(xué)生消極、恐懼的心理，提高體操技能學(xué)習(xí)的效果。因此，標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)化場地與器材不僅是學(xué)生體操技能學(xué)習(xí)的最大安全保障，更是解決當(dāng)前體操教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵問題。導(dǎo)致中小學(xué)校體操場地與器材的不合格，主要有以下幾個方面的原因:一是學(xué)校經(jīng)費尤其在體育方面的經(jīng)費投人嚴(yán)重不足，導(dǎo)致體育教學(xué)所需場地與器材根本得不到保障;二是在現(xiàn)有的體育教學(xué)形勢下，相對其他體育項目，體操項目的器材使用率小，容易造成教學(xué)資源浪費;三是與其他體育項目的器材相比，建設(shè)體操場地與購建體操器材的價格要昂貴很多，并且還需要專業(yè)的維護(hù)和管理。

作者：高家明單位：湖南省常德市澄縣第二中學(xué)