導(dǎo)語：中學(xué)生廣播體操教學(xué)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1優(yōu)美的動作示范和準(zhǔn)確的示范面

1.1優(yōu)美的動作示范。教師必須熟練掌握所要教學(xué)的內(nèi)容，在課前認(rèn)真的備課，不斷提高示范的質(zhì)量，示范時要求動作準(zhǔn)確、到位、節(jié)奏分明、精神飽滿、速度恰當(dāng)，這樣有利于學(xué)生理解動作及提高學(xué)習(xí)興趣。動作示范可以讓學(xué)生建立正確的動作表象和概念，感知所要學(xué)習(xí)的動作和結(jié)構(gòu)、順序、要領(lǐng)和方法。當(dāng)我們用舒展大方、嫻熟自如、富有力量的示范展示在學(xué)生面前時，必然會引起學(xué)生由衷的欽佩與贊美，必定會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.2準(zhǔn)確的動作示范面。在做動作示范時，如果只做背面示范，忽略了鏡面示范或側(cè)面示范，教學(xué)效果就會大打折扣，準(zhǔn)確的示范面能起到事半功倍的作用。一般在顯示動作左右方向、路線較為簡單的動作，多采用鏡面示范，即面對學(xué)生做反方向的動作，這樣有利于學(xué)生跟隨教師一同練習(xí)，也便于教師觀察學(xué)生的動作。如《放飛理想》的預(yù)備節(jié)；顯示動作的前后方向則采用側(cè)面示范，即身體側(cè)面對學(xué)生做動作，如《放飛理想》中踢腿運動和體側(cè)運動；方向、路線較復(fù)雜或身體各部位配合較難的動作，則多采用背面示范，即背對學(xué)生做同方向的動作。教師應(yīng)根據(jù)動作的特點和需求，如動作難易程度或?qū)W生的水平等選擇相應(yīng)的示范面，有時幾個示范面并不是獨立的，而要根據(jù)不同的需求同時運用。在學(xué)習(xí)各階段，示范的速度快慢也要有變化。在初學(xué)階段示范時，可放慢示范的速度，在提高階段則可加快速度。

2講解的技巧

2.1語言精煉。講解精練、條理清晰、重點突出，不僅吸引學(xué)生的注意力，而且便于學(xué)生在最短的時間理解和掌握技術(shù)要領(lǐng)，快速建立動作概念。在一些教學(xué)中，我們通常用幾個字來概括動作要領(lǐng)，如前滾翻教學(xué)時，我們常用“蹲、撐、低頭、團身、蹬地”等字（詞）來概括前滾翻的動作要領(lǐng)；排球墊球教學(xué)時用“插、夾、提、移、蹬、跟”字來概括墊球的動作要領(lǐng)等。同樣，在廣播操教學(xué)時，我們也要提煉語言來概括繁冗的動作描述。講解要求語言要簡明扼要、生動形象、通俗易懂，內(nèi)容要突出重點，一般不宜講動作的全過程，主要講清動作的方向、動作部位，動作做法。教師要根據(jù)動作的特點及學(xué)生的情況進行概括，做到內(nèi)容明確，符合學(xué)生的理解能力。2.2口令多樣。在教學(xué)時不要一味的“1、2、3、4……”的口令，盡量多樣，給學(xué)生新鮮感，又富有激情，不僅在教學(xué)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且有很好的提示效果。如1、2、3、4，用兩、臂、伸、直，或用、力、踢、高等來提示學(xué)生提高動作質(zhì)量；《放飛理想》第七節(jié)跳躍運動中腳的動作輔之以口令提示—開—、并—、開、并、開、并、前—、并—、左、并、右、并，提示學(xué)生腳下動作等，可以幫助學(xué)生在動作不夠熟練時起到很好的提示作用，教師在教學(xué)中要不斷的進行總結(jié)。

3引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，廣播操動作要規(guī)范，注定了在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照要求進行教學(xué)，在采用傳統(tǒng)的完整—分解示范、分解—完整教學(xué)的模式時，要充分的調(diào)動學(xué)生的積極性，但不要過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重，這里的學(xué)，指的是自主學(xué)習(xí)能力。給學(xué)生提供廣播操掛圖、分解示意圖等材料進行自學(xué)，并布置搜索相關(guān)視頻觀看、自練。在課堂上，教師充當(dāng)指導(dǎo)者，給予糾正錯誤或不一致的動作，不僅突出了學(xué)生的主體地位，還鍛煉了學(xué)生搜索資料、看圖的能力和自學(xué)能力。

4分組練習(xí)

4.1培養(yǎng)體育委員及小組長的組織、管理能力。在分組練習(xí)中，加強對體育委員及小組長的培訓(xùn)，結(jié)合集合、整隊、原地轉(zhuǎn)法等隊列練習(xí)，一方面提高體育委員及小組長的組織和管理能力，另外也有助于消除學(xué)生在平時形成的不良習(xí)慣。教師、體育委員和小組長在這個過程中做到配合默契，有利于今后體育教學(xué)的正常開展。4.2分組練習(xí)要提出明確的目標(biāo)。分組練習(xí)并不是盲目的分完組就可以，應(yīng)提出明確或具體目標(biāo)或要求，包括練習(xí)的量、內(nèi)容、要完成到什么程度。例如，初步學(xué)會體轉(zhuǎn)運動和全身運動，分組練習(xí)時要求學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，同學(xué)自喊口令，每節(jié)動作至少練習(xí)3遍，達到動作準(zhǔn)確、到位，同學(xué)之間如有錯誤要相互進行糾正。在明確的練習(xí)任務(wù)中分組進行練習(xí)，討論、互相糾錯，同學(xué)之間習(xí)得規(guī)范的動作，進而培養(yǎng)學(xué)生相互糾正動作的能力。4.3自喊口令。廣播操的學(xué)習(xí)初期，教師的口令是免不了的，但總是教師喊、學(xué)生做比較枯燥，而且嗓子會有不適感，取得的效果不明顯。因此，在學(xué)生初步掌握動作分組練習(xí)時，要求學(xué)生自喊口令練習(xí)，既有利于學(xué)生掌握節(jié)奏，引起學(xué)生的注意，又提高學(xué)生主動參與及練習(xí)的趣味，從而增強動作記憶。4.4及時批評和表揚。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成時，會出現(xiàn)個別的學(xué)生不由自主的玩的現(xiàn)象，此時，教師一定要正確引導(dǎo)，及時批評和表揚，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生有了成功的體驗，就會更加積極主動參與體育活動。4.5預(yù)防與糾正錯誤。在動作學(xué)習(xí)初期，學(xué)生處于泛化階段，主要表現(xiàn)在動作之間聯(lián)系不協(xié)調(diào)、多余動作較多、動作不準(zhǔn)確等。在分組練習(xí)中，有時會出現(xiàn)個別甚至整體的錯誤，教師要隨時注意學(xué)生的練習(xí)情況，善于及時發(fā)現(xiàn)并給予糾正錯誤，更要培養(yǎng)學(xué)生之間相互觀察、相互糾正錯誤的能力，做到不懂就問，能夠相互探討，讓學(xué)生做到敢于評價他人、勇于相互矯正。

5學(xué)生展示

展示是學(xué)生獲得成功感和喜悅感、培養(yǎng)學(xué)生自信的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)用學(xué)生喜歡表現(xiàn)自我的心理特點，提供學(xué)生展示的舞臺。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了一節(jié)或幾節(jié)動作后，組織個人、組中推薦或組間進行展示、表演，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力，增強自信心。對好的學(xué)生授以組或班級“優(yōu)秀領(lǐng)操員”“榜樣”稱號等；對動作沒達到要求的學(xué)生，要明確指出具體改進之處，提出新的要求，適當(dāng)?shù)墓膭?，爭取不斷的努力和進步。

6組織比賽及考核

以小組為單位進行比賽或考核，通過組間比、班級比等檢驗教與學(xué)的成果，激發(fā)學(xué)生的好勝欲望，增強集體榮譽感，同時動作質(zhì)量也相應(yīng)的得到了提高。在舉行的年級廣播操比賽中，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)和課后不斷努力的練習(xí)進行鞏固和提高，在比賽中充分的展現(xiàn)了良好的班級風(fēng)貌，動作的規(guī)范性大大提高，增強了團隊合作的意識和集體榮譽感。

7結(jié)語

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的廣播體操教學(xué)方法應(yīng)是多種多樣、豐富多彩的，教師應(yīng)采取有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅和快樂，但無論采用何種教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活地選擇和運用不同的方法，因為“教無定法，貴在得法”。

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作者:柯翠英 單位:中國人民大學(xué)附屬中學(xué)