導(dǎo)語：特殊教育學(xué)校鋼琴藝術(shù)教育研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

時代在進步，教育在發(fā)展，特殊教育也有待進步和完善，還沒有形成成熟的理論體系，存在著很多方面的缺陷。鋼琴的這種音樂樂器彈奏出來的聲音，能夠使人們產(chǎn)生共鳴，特別是鋼琴的手指活動，促進了大腦的拓展，使大腦更好的發(fā)揮作用。至今還沒有一部系統(tǒng)介紹鋼琴音樂教學(xué)對特殊兒童的推廣和應(yīng)用著作，但是音樂能夠促進大腦的發(fā)育和作用的發(fā)揮是毋庸置疑的，所以本文將立足于國家的實際情況，以實際操作性為目的，探索出一條適合我國特殊兒童的教育體系和鋼琴教學(xué)理論體系，為我國的鋼琴特殊教育事業(yè)做出貢獻。

一、音樂教學(xué)活動對特殊兒童的特殊影響

音樂教學(xué)是利用音樂的某種形式對學(xué)生進行授課，重在培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)和陶冶情操，獲得感情方面上的愉快體驗。相對于特殊兒童的音樂教育。它能夠使特殊兒童通過音樂獲得精神層面上的心理補償，促進大腦的發(fā)展，最終能夠融合在社會中，獲得生存的技能。

（一）樹立正確的人生觀

社會的交往能力是特殊兒童的最大缺陷，這嚴(yán)重的影響他們今后在社會中的生存和發(fā)展。因此，利用音樂教學(xué)的活動或者方式，讓特殊兒童大聲的朗讀歌詞，隨意的對音樂的發(fā)揮，還要關(guān)注他們的心理活動，就可以使他們的自信心增強，發(fā)揮出了個人的潛能，獲得了正確的人生價值觀。例如在“賣報歌”中一句“不等天明去賣報”，在對特殊兒童教學(xué)時，要告訴他們這是一種不懼風(fēng)雨、勇往直前的精神。

（二）形成正確的社會行為

不正確的行為是當(dāng)今特殊兒童的另一最大缺陷，特殊學(xué)校的設(shè)立能夠為特殊兒童養(yǎng)成日常的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律，形成正確的社會行為。在音樂教學(xué)中，演唱、演奏等形式的出現(xiàn)，能夠激發(fā)特殊兒童的學(xué)習(xí)興趣，加強他們之間的交流與合作，遵守社會的規(guī)則。

（三）發(fā)展運動功能系統(tǒng)

由于智障方面的缺失，特殊兒童天生就失去了運動的能力，很多特殊兒童通過長期的訓(xùn)練才得以有一定水平的運動能力。通過音樂的教學(xué)，特別是鋼琴的教學(xué)訓(xùn)練特殊兒童的手指運動功能，并給予他們自信，相信自己能有擁有更多的運動功能系統(tǒng)。

二、特殊教育的鋼琴藝術(shù)教育的問題

（一）教育觀念的偏差

對于鋼琴藝術(shù)教育在特殊學(xué)生教學(xué)的情況下，會出現(xiàn)教育者和家長關(guān)鍵的偏差性問題。教育者忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教學(xué)應(yīng)該以特殊學(xué)生群體為主要方向，而不是以教師為中心的教學(xué)目的，嚴(yán)重忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。特殊學(xué)生的家長也存在意識誤區(qū)，他們不重視鋼琴對學(xué)生教育的重要性，也可以說還沒有意識到音樂對于特殊學(xué)生的影響。他們往往忽視了鋼琴教育是一種審美教育的范疇，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠從美妙的音樂當(dāng)中享受音樂所帶來的愉悅。

（二）管理體制的弊端

現(xiàn)在對于特殊教育的合格的師資力量還不夠，雖然社會上有很多的機構(gòu)對老師有這方面的鋼琴教育培訓(xùn)，但是他們的素質(zhì)良莠不齊，很難選擇教育學(xué)生的老師，特別是對特殊學(xué)生的鋼琴教育，不僅需要專業(yè)的技能，更需要熟悉心理方面的知識，耐心的教導(dǎo)學(xué)生。雖然這樣的培訓(xùn)機構(gòu)較多，但他們的教學(xué)管理機制都很不健全，大多趨向利益化和功利化。

（三）教學(xué)方法與內(nèi)容匱乏

現(xiàn)在很多的鋼琴教育模式傳統(tǒng)、單一，沒有創(chuàng)新性，吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)。特別是特殊教育中學(xué)生，一旦教學(xué)放噶因循守舊，他們就會失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。因此，要結(jié)合多種方法，吸引同學(xué)們的注意力，創(chuàng)新發(fā)展鋼琴教育。

三、對特殊兒童進行鋼琴教學(xué)的對策

（一）創(chuàng)新鋼琴藝術(shù)教育的教學(xué)方式方法和內(nèi)容

1.激發(fā)興趣教學(xué)法。對于特殊學(xué)生的鋼琴教學(xué)，要用新鮮的事物來吸引他們的注意力，讓他們對鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)一首新的曲子時，可以用色彩較濃重或者動畫刻畫人物來吸引學(xué)生的眼球，并用講童話故事的方式來講述這首曲子其中包含的主要內(nèi)容，所表達的情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

2.集體互動教學(xué)法。有趣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中注意力去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的能力，使教學(xué)不再枯燥和乏味。在音樂教學(xué)中，對于鋼琴曲的學(xué)習(xí)要先學(xué)習(xí)它的曲調(diào)，然后在試著理解音樂的內(nèi)容。這種直觀教具演示，能夠讓學(xué)生即興發(fā)揮潛能，用表演的形式來演繹音樂的魅力。

（二）優(yōu)化鋼琴藝術(shù)教育的教師管理體制

對于特殊教育中的特殊學(xué)生，鋼琴老師不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，也要在多方面都有所涉獵，特別是心理方面的研究，注重特殊學(xué)生的專業(yè)技能的提升同時，也要關(guān)注他們的身心健康。

四、結(jié)束語

特殊音樂教學(xué)不同于普通的音樂教學(xué)，需要教師能多的耐心和實踐經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的自身特點，發(fā)揮出他們最大的潛能。鋼琴藝術(shù)教育不僅能鍛煉學(xué)生的手指運動能力，還能讓學(xué)生在樂曲中陶冶情操，欣賞藝術(shù)的美。

作者:趙靜 單位:鄭州市盲聾啞學(xué)校

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