導(dǎo)語：多媒體課件評(píng)價(jià)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1目前制作多媒體課件出現(xiàn)的一些誤區(qū)

①將講義或教案簡(jiǎn)單搬家到課件，文字過多，色彩雜亂，格式不一，課件成了電子書；②圖片、動(dòng)畫、聲音和視頻的不合理運(yùn)用，出現(xiàn)不分場(chǎng)合的背景音樂，與主體內(nèi)容無關(guān)的圖片、動(dòng)畫和視頻文件，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了干擾；③課件的部分內(nèi)容鏈接到相關(guān)網(wǎng)站，受學(xué)校網(wǎng)速的限制，課堂下載速度慢，占用課堂教學(xué)時(shí)間，影響教學(xué)效果；④界面設(shè)計(jì)生硬，背景圖案單調(diào)，背景同主體內(nèi)容無對(duì)比，熱區(qū)、按鈕和菜單設(shè)計(jì)缺乏交互性；⑤教學(xué)設(shè)計(jì)忽視了學(xué)生的主體地位，不符合教學(xué)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，沒有發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)；⑥教學(xué)內(nèi)容上注重形式而忽視目的，教學(xué)內(nèi)容缺乏交互性；⑦導(dǎo)航設(shè)計(jì)不合理，出現(xiàn)課件運(yùn)行不流暢的現(xiàn)象；⑧多媒體課件因信息量過大，引起學(xué)生疲勞，影響學(xué)習(xí)效果；⑨課件缺乏實(shí)用性。

2使用多媒體課件存在的問題

①教師過分依賴課件，課堂教學(xué)就是面對(duì)計(jì)算機(jī)“念經(jīng)”，學(xué)生成了“機(jī)灌”的對(duì)象，缺乏教學(xué)互動(dòng)；②多媒體設(shè)備故障和教師操作水平影響著多媒體課件的使用；③使用多媒體課件，教師教學(xué)速度太快，需適當(dāng)調(diào)整；④忽視了可視度，教室的后排位置看不清楚屏幕的內(nèi)容；⑤多媒體課件獨(dú)霸課堂，教師成為多媒體課件的奴隸，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3多媒體課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

由教育部教育管理信息中心主辦的第九屆全國(guó)多媒體課件大賽，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，共有5個(gè)1級(jí)指標(biāo)，11個(gè)二級(jí)指標(biāo)，21個(gè)三級(jí)指標(biāo)。該表從多方面提出了多媒體課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

聶笑一、張珺提出的《5/10/20/30/40法則》，即多媒體課件選用的色彩不超過5種；多媒體課件頁面不超過10頁；多媒體課件不超過20分鐘要安排一個(gè)故事或設(shè)計(jì)一個(gè)情境或穿插一個(gè)游戲；多媒體課件使用的字體不小于30點(diǎn)（30point）；多媒體課件每版面不超過40個(gè)字或單詞。這一法則，也可作為評(píng)價(jià)多媒體課件實(shí)用性的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

4建立多媒體課件的評(píng)價(jià)體系

建議運(yùn)用PDCA循環(huán)的工作程序，即計(jì)劃（Plan）、實(shí)施（Do）、檢查（Check）、處理（Action）。

①計(jì)劃。根據(jù)本專業(yè)本課程多媒體課件制作和使用的現(xiàn)狀，推行多媒體課件的準(zhǔn)入制度,建立審核制度和管理制度。進(jìn)行全面而科學(xué)的評(píng)價(jià)，找出不足和存在的問題，依據(jù)存在的問題制定相應(yīng)的整改計(jì)劃。②實(shí)施。根據(jù)預(yù)定目標(biāo)和措施計(jì)劃，組織計(jì)劃的實(shí)施。包括資金投入、教師培訓(xùn)和設(shè)備完善等因素。利用學(xué)校現(xiàn)有的信息技術(shù)環(huán)境，采用多渠道、有計(jì)劃的開發(fā)補(bǔ)充學(xué)校信息技術(shù)資源。通過培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)廣大教師的主動(dòng)性與積極性，有利于教師熟練掌握和運(yùn)用信息技術(shù)，更好的為教學(xué)服務(wù)。③檢查。制定多媒體課件評(píng)價(jià)的計(jì)劃，包括參評(píng)課件的范圍、標(biāo)準(zhǔn)要求、課件申報(bào)要求、評(píng)選方法和獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)容，進(jìn)行公布。④處理。最后應(yīng)對(duì)多媒體課件的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，肯定成績(jī)，找出不足，為今后的多媒體課件評(píng)價(jià)工作提供經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)意見。遺留問題，轉(zhuǎn)入下一個(gè)循環(huán)，作為下一循環(huán)制定計(jì)劃目標(biāo)的依據(jù)。

對(duì)多媒體課件的評(píng)價(jià)不僅適用于教學(xué)，也適用于企業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫杰遠(yuǎn),孫名符.多媒體教學(xué)課件的評(píng)價(jià)[J].電化教育研究,2005,(11).

[2]聶笑一,張珺.多媒體課件5/10/20/30/40法則[J].中國(guó)教育信息化,2008,(22).

[3]馬俊,曹長(zhǎng)德.大學(xué)教學(xué)中投影依賴及其矯正[J].教育與現(xiàn)代化,2009,(1).

摘要:針對(duì)制作和使用多媒體課件存在的一些問題，探討多媒體課件評(píng)價(jià)體系，只有科學(xué)有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系才有利于提高多媒體課件的質(zhì)量，更好的為各類教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)。

關(guān)鍵詞:多媒體課件；評(píng)價(jià)；教學(xué)