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一、計算機音樂的概念

計算機音樂是音樂與電腦結(jié)合創(chuàng)造出來的，音樂與計算機結(jié)合在一起，音樂就帶有計算機制作的成分。在現(xiàn)代音樂中，不管是古典音樂、現(xiàn)代音樂、爵士樂、說唱音樂等，都離不開計算機來控制音樂。比如說，我們在家里使用音響設(shè)備播放古典音樂，就是通過計算機技術(shù)來控制的。計算機擁有高度處理信息的能力，計算機音樂最大的特點就是對聲音的數(shù)字化處理。在計算機上面對聲音進行數(shù)字化處理，可以在很大程度上提高音響效果，極大提高音樂的表現(xiàn)能力。在現(xiàn)實生活中，我們會經(jīng)常與數(shù)字音頻接觸，在電視、電影和計算機等多媒體技術(shù)中都含有數(shù)字音頻的合成技術(shù)。計算機音樂的制約原理主要是以計算機的控制為中心，以數(shù)字音頻技術(shù)的控制作為音頻終端的制作方式。計算機音樂是從音樂創(chuàng)作的角度使用數(shù)字音頻的處理技術(shù)，創(chuàng)作出來的一種特殊的音樂類型，有著自己獨特的音樂特點，不管是在旋律還是在表演上，都有自己的特征，與其他任何音樂的表現(xiàn)形式都有明顯的區(qū)別。從音樂制作技術(shù)的角度來看，計算機音樂涉及的范圍比較廣，包括音樂編輯學(xué)、樂器學(xué)、音樂聲學(xué)和數(shù)字化。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及操作技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計算機音樂技術(shù)與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，為高校音樂教育帶來了極大便利，改善傳統(tǒng)高校的音樂教育，豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得高校音樂教育中抽象的音樂理論變得真實而活潑，極大程度開闊了學(xué)生的視野，活躍了學(xué)生的音樂思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，極大提高了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效率。從傳統(tǒng)意義上來說，計算機音樂的核心技術(shù)就是計算機音序的軟件與數(shù)字化的電子樂器相結(jié)合。計算機音樂的發(fā)展與電子樂器不可分割，電子樂器的發(fā)展實際上就是音色采樣技術(shù)的發(fā)展史。因為計算機音樂設(shè)備與傳統(tǒng)音樂設(shè)備是不同的，計算機數(shù)字信息處理技術(shù)是計算機音樂最突出的特點，計算機音樂可以實現(xiàn)傳統(tǒng)音樂不能實現(xiàn)的功能，給音樂教育領(lǐng)域帶來全新的教育理念。由于計算機技術(shù)日新月異的發(fā)展，計算機音樂的發(fā)展變化也在不斷更新，未來計算機音樂將會給普通高校音樂教育帶來新的發(fā)展因素。

二、普通高校音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）音樂教學(xué)環(huán)境不斷改善。隨著近年來我國招生政策的不斷變化，許多普通高校開始對生源進行擴招，不管是在辦學(xué)規(guī)模還是在招生的人數(shù)上，都發(fā)生了很大變化。隨著高等教育的普及，讓許多學(xué)生接受計算機音樂的發(fā)展變化，提高高校的音樂教育規(guī)模。普通高校升學(xué)率不斷上升的同時，其教學(xué)水平和辦學(xué)能力，以及發(fā)展的潛力也在不斷增強。我國普通高校音樂教育的發(fā)展不斷加快，高等教育的發(fā)展推動了教育改革模式的不斷優(yōu)化。在這個大的社會背景下，普通高校音樂教育隨著高校改革課程的不斷深化，已經(jīng)初步形成了普通高校音樂教育系統(tǒng)。就當(dāng)前我國普通高校音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，普通高校音樂科目在招生數(shù)量和教師人才的培養(yǎng)，以及教學(xué)環(huán)境、音樂教學(xué)設(shè)施等方面，有了很大程度的改善。（二）缺失教學(xué)資源。從目前普通高校音樂教育的發(fā)展過程來看，雖然教學(xué)環(huán)境得到一定的改善，但是在實際的運行中仍然存在許多問題，這些問題嚴重阻礙我國普通高校音樂教育的改革與發(fā)展，在這些阻礙因素中，最主要的因素就是教學(xué)資源的缺失。音樂教學(xué)資源的缺失主要包括客觀的教學(xué)資源和主觀的教學(xué)資源，客觀的教學(xué)資源主要是高校音樂教育的教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)備。主觀教學(xué)資源是音樂教師。隨著普通高校招生數(shù)量的不斷增多，教學(xué)資源非常緊缺，因此，計算機音樂技術(shù)和普通高校音樂教學(xué)的模式需要改進。也就是說，計算機音樂技術(shù)必須對普通高校音樂教育的方法進行改革，從而提高我國普通高校音樂的教學(xué)效率，節(jié)約高校音樂教學(xué)資源。

三、計算機音樂在普通高校音樂教育中的應(yīng)用

（一）提高普通高?？陀^的音樂教學(xué)資源。在20世紀60年代，計算機音樂開始發(fā)展，計算機音樂又稱為電腦音樂或數(shù)字化技術(shù)音樂，是計算機應(yīng)用技術(shù)與音樂相結(jié)合的產(chǎn)物。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機音樂作為一種新興的藝術(shù)形式，不斷滲透到音樂創(chuàng)作中。隨著創(chuàng)作者隊伍的不斷壯大，計算機音樂已經(jīng)從專業(yè)化逐漸向社會化轉(zhuǎn)化，計算機音樂成為數(shù)字化藝術(shù)的重要組成。計算機技術(shù)擁有強大的數(shù)字化信息處理能力，最主要的特點就是對聲音的處理，數(shù)字化的聲音處理技術(shù)可以在很大程度上保留聲音原有的效果，最大程度提高音樂自身的感染力。在現(xiàn)實生活中，人們經(jīng)常與數(shù)字音頻接觸，如電視機和錄像機等產(chǎn)品都運用了計算機音樂技術(shù)。計算機音樂的創(chuàng)作是以計算機作為控制中心，用音頻控制技術(shù)，加上采集器等電子樂器的配合，最終形成一種電子音樂的形式。計算機音樂有著特有的語言表達方式和音樂曲風(fēng)，從制作技術(shù)來看，計算機音樂與傳統(tǒng)的音樂是不同的，從聲音的制作技術(shù)手段來看，計算機音樂的剪輯與錄音等技術(shù)手段，都是屬于音樂學(xué)的范疇。計算機音樂在普通高校音樂教育中有自己獨特的教學(xué)方法，計算機技術(shù)對高校音樂的教學(xué)模式具有極大的改革意義。自從普通高校進行擴招以來，學(xué)校的教學(xué)資源已經(jīng)呈現(xiàn)供不應(yīng)求的局面，因此，為了改善這種局面，普通高校不得增加教學(xué)資源進行音樂教學(xué)，從而提高教學(xué)經(jīng)費，減少普通高校教學(xué)收入的比例，讓學(xué)生在第一時間學(xué)習(xí)音樂。計算機音樂在高校音樂課程中的改革，可以在很大程度上避免普通高校音樂教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，提高高校音樂教學(xué)資源的使用效率，減少普通高校音樂教學(xué)資金的投入。（二）提高普通高校音樂教育的主觀教學(xué)資源。計算機音樂可以在很大程度上提高普通高校音樂教育的主觀教學(xué)資源，教師不會因為主觀的原因影響高校音樂的正常進行，我國普通高校教學(xué)規(guī)模不斷擴大，高校音樂學(xué)生的數(shù)量越來越多，對高校音樂教育的主觀教學(xué)資源也提出了更高的要求。

四、結(jié)語

一直以來，普通高校的音樂教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的“老師教、學(xué)生學(xué)”的教學(xué)模式，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，以及普通高校招生規(guī)模的不斷擴大，社會發(fā)展對人才的要求越來越高，人才的競爭越來越激烈，越來越市場化，通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此，為了提高普通高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，普通高校音樂教育必須改革，計算機音樂對提高學(xué)生的音樂素質(zhì)、提高學(xué)生的品格修養(yǎng)和智力發(fā)展具有極大的益處，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上具有極強的社會意義。

作者:王凡 單位:鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院

參考文獻：

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