導(dǎo)語：高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：流行演唱專業(yè)是高校培養(yǎng)現(xiàn)代藝術(shù)人才的一個重要專業(yè)，推進流行演唱專業(yè)教育，可以為學(xué)生提供專業(yè)學(xué)習(xí)流行演唱平臺，以及未來投入流行演唱事業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)，進一步助推國家音樂文化與藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展。隨著時代的進步以及音樂教育改革的推進，高校流行演唱專業(yè)教育，也和以往發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)的專業(yè)教育模式顯現(xiàn)出明顯的滯后性，無法讓培養(yǎng)出來的人才和時代接軌，也不能夠讓學(xué)生真正意義上把握流行演唱的真諦，導(dǎo)致學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力受到影響。對此高校需要立足新形勢，探尋流行演唱專業(yè)教育，改革創(chuàng)新的方法，把大量教學(xué)新要素融入到教學(xué)活動當中，構(gòu)建更加完善的教學(xué)系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞：新形勢;高校;流行演唱;教育;發(fā)展

流行演唱因為在群眾當中倍受青睞，所以特別契合時展特征，其近幾十年發(fā)展速度迅猛，在不同年齡段都有廣泛受眾，在整個音樂藝術(shù)產(chǎn)業(yè)當中也居于前列。流行演唱的表達方法，更加契合現(xiàn)代人的情感表現(xiàn)需求，可以有效引起人的情感共鳴，也能夠在順應(yīng)時代以及適應(yīng)文化市場的過程中獲得良好的發(fā)展。正是在這樣的背景下，高校紛紛開設(shè)流行演唱專業(yè)，并在專業(yè)教育當中引入多元化的教學(xué)方法，以便建構(gòu)更加完善科學(xué)的教育體系，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀流行演唱專業(yè)人才。高校在專業(yè)教育當中必須認清新形勢，把握學(xué)生的專業(yè)發(fā)展特征，挖掘多樣化的教育策略，提高專業(yè)教學(xué)有效性。

一、流行演唱概述

流行演唱發(fā)源于歐美民間以及古典聲樂傳統(tǒng)藝術(shù)中，其表演形式為自然歌唱的形式，主要強調(diào)在演唱過程當中的情真意切且平易近人的特色[1]。流行演唱雖對表演者聲音上沒有提出過高的要求，但是卻要在表演中體現(xiàn)出鮮明的個性，才能把音樂作品的風格充分體現(xiàn)出來，也能夠借助歌曲演唱和聽眾進行心靈交流和情感互動，特別能夠引起人的共鳴。隨著人們精神文化生活追求的提高，對流行音樂這種大眾音樂形式的喜愛度也有了很大程度的提高，由此助推了流行演唱的大范圍普及。我國的流行演唱出現(xiàn)時間相對較晚，是在上世紀二三十年代在上海等大都市產(chǎn)生，之后和藝術(shù)歌曲以及抗戰(zhàn)音樂共同構(gòu)成流行音樂風景線。在新中國建成之后，流行音樂發(fā)展局面不理想，因為和當時的社會主流要求不相符，因而逐步在大陸消失。在改革開放的推動之下，流行演唱開始在大陸廣泛傳播，也讓人們越來越越接受流行音樂作品。這和人們藝術(shù)觀念的轉(zhuǎn)變存在著密切關(guān)系，同時也體現(xiàn)出時展對流行音樂發(fā)展起到了促進作用。伴隨流行音樂影響力的增加，越來越多的高校為了培養(yǎng)更多專業(yè)化的藝術(shù)人才而開設(shè)流行演唱專業(yè)，并在這一過程當中不斷摸索探究，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置以及課程安排，以便為現(xiàn)代音樂事業(yè)的長效發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

二、新形勢下高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展的原則

高校流行演唱專業(yè)教育的質(zhì)量提高和在專業(yè)建設(shè)當中堅持的原則存在著密切的關(guān)系，為了有效推動流行演唱人才培養(yǎng)，保證專業(yè)建設(shè)的創(chuàng)新性以及完整性，在該領(lǐng)域真正獲得理想的成果，就必須要把握好以下幾項原則與規(guī)律：一是與時俱進。流行演唱專業(yè)教育的設(shè)置和時展進步存在著密切的關(guān)系，所以在新形勢下，要進一步壯大流行演唱專業(yè)，提高教育質(zhì)量，確保專業(yè)人才培養(yǎng)效果，也必須堅持與時俱進和開拓創(chuàng)新的原則，在專業(yè)教育領(lǐng)域引入新理念、新方法以及新手段，對不適應(yīng)時展和社會要求的專業(yè)教育內(nèi)容進行剔除，促進專業(yè)教育更迭更新和優(yōu)化改進，以便給學(xué)生帶來更具時代特色的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也讓培養(yǎng)出來的專業(yè)人才適應(yīng)復(fù)雜多變的社會環(huán)境[2]。二是理論和實踐并重。流行演唱專業(yè)教育具備一定的實踐性，要掌握流行唱法，在聲樂能力以及實踐能力方面獲得更大的進步，除了要依靠專業(yè)實踐教育之外還需要有規(guī)范科學(xué)理論的指導(dǎo)。對此高校需要堅持理論和實踐并重的原則，把抓好理論與實踐教育作為重中之重，完善課程體系，優(yōu)化課程安排，從而完善學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

三、新形勢下高校流行演唱專業(yè)教育發(fā)展的策略

（一）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置

流行演唱專業(yè)是音樂表演專業(yè)的一個重要門類，該專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展與大眾對流行音樂的喜愛存在著非常密切的關(guān)系，當然也在隨著時代的發(fā)展變化而進行相應(yīng)的改革，從而體現(xiàn)出時代特色以及社會面貌，保證專業(yè)課程建設(shè)有效性。流行演唱專業(yè)具備較強的實踐性以及技術(shù)性特點，但同時也要有專業(yè)和完善理論作為根本支撐，要想確保學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效果，完善學(xué)生的音樂素質(zhì)就必須在課程設(shè)置方面做好綜合把控。合理的課程設(shè)置，對于推動流行演唱專業(yè)112發(fā)展和達成人才培育目標來說至關(guān)重要。為培育出優(yōu)秀的復(fù)合型音樂人才，需要根據(jù)專業(yè)特征，在課程設(shè)置方面做好理論和實踐課程的組合，確保專業(yè)主修課和基礎(chǔ)課的組合安排全面有效。從專業(yè)組休克設(shè)置角度進行分析，除了涉及到流行唱法、流行音樂鑒賞這樣的內(nèi)容之外，還可以設(shè)置有吉他彈唱等課程。在基礎(chǔ)課的安排上，需要綜合設(shè)計基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、和聲、創(chuàng)作、復(fù)調(diào)、曲式、音樂美學(xué)等基礎(chǔ)內(nèi)容為學(xué)生演唱以及音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。另外還需要在此基礎(chǔ)之上設(shè)置選修課程以及專業(yè)實訓(xùn)課程，保證課程的完整性。選修課可以涉及到電腦音樂制作、錄音混音等等，實訓(xùn)課程則要提供廣闊的實踐空間，比如參與文藝團體實踐、匯報演出等。

（二）教學(xué)內(nèi)容接軌市場

由于流行音樂發(fā)展進步和時代有著密不可分的關(guān)系，所以高校流行演唱專業(yè)教育，在實際發(fā)展過程當中必須和時代接軌和藝術(shù)市場的發(fā)展保持密切的聯(lián)系，時刻把握社會大眾的精神文化需求，同時把握好流行音樂發(fā)展趨勢跟上娛樂風向，了解游行音樂發(fā)展趨勢，從而在教學(xué)內(nèi)容方面進行更迭創(chuàng)新，給學(xué)生指引正確的學(xué)習(xí)方向，使得培養(yǎng)出來的人才能夠始終保持活力，更讓學(xué)生學(xué)有所用和學(xué)以致用，提高學(xué)生的就業(yè)成功率[3]。例如，高校要加強調(diào)研工作，根據(jù)學(xué)生就業(yè)方向和社會對流行音樂人才的需求情況設(shè)置和更新教學(xué)內(nèi)容。調(diào)研顯示流行樂曲在流行演唱的當中占據(jù)極大的比重和極高的地位，可以有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的專業(yè)技能單一現(xiàn)狀，塑造學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。那么高校在教學(xué)內(nèi)容的安排方面就要以學(xué)生為中心，適當增加流行樂器課程所占比重，并在課程理論和實踐安排方面進行統(tǒng)籌整合，同時培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生自覺提高個人專業(yè)素質(zhì)。除此以外，教師在教學(xué)內(nèi)容調(diào)整以及教學(xué)方法改進當中發(fā)揮著重要作用，想要培養(yǎng)高素質(zhì)的流行演唱人才就需要從培養(yǎng)高水平的音樂師資著手。高校除了積極引入專業(yè)的音樂人才擔當兼職教師之外，還需要對校內(nèi)音樂教師進行專業(yè)化培養(yǎng)，鼓勵教師接受繼續(xù)教育，參與不同形式的教育培訓(xùn)活動，同時鼓勵教師加強自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展，完善專兼職教師隊伍。

（三）增大藝術(shù)實踐比重

由于流行演唱專業(yè)以實踐為中心，把培養(yǎng)優(yōu)秀的實踐復(fù)合型人才作為專業(yè)教育的重要目標，所以在藝術(shù)實踐的安排上必須要做到統(tǒng)籌整合給學(xué)生提供盡可能多的實踐發(fā)展機會，同時根據(jù)學(xué)生的實踐表現(xiàn)進行教育方案的科學(xué)調(diào)整，滿足學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需要。在藝術(shù)實踐設(shè)置方面，需要把校內(nèi)和校外實踐進行有效結(jié)合，給學(xué)生提供各種各樣的實踐表現(xiàn)機會，訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，鼓勵學(xué)生對理論和實踐技能進行結(jié)合[4]。在校內(nèi)實踐當中，可以通過組織音樂廳了、匯報演出、校園流行演唱比賽等方式，鼓勵學(xué)生在這樣的實踐平臺上進行獨唱、合唱、對唱、表演唱等，增長學(xué)生的表演經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在校外實踐當中，除了可以鼓勵學(xué)生參與專業(yè)比賽之外，還可以加強和有關(guān)藝術(shù)團體的合作，給學(xué)生提供各種各樣的演出平臺，比如公益演出、商業(yè)演出、電臺節(jié)目錄制等等。這樣學(xué)生的理論知識和實踐技能都可以在實踐活動當中得到充分的驗證，也可以讓學(xué)生在學(xué)以致用當中快速建立適應(yīng)就業(yè)市場的綜合能力。高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生在藝術(shù)實踐當中的表現(xiàn)，評估當下流行演唱專業(yè)教育體系，以及學(xué)科安排的嚴謹性以及科學(xué)性，真正完成從傳統(tǒng)教育模式到現(xiàn)代化教育模式的轉(zhuǎn)變。

結(jié)語

為了更好的滿足社會音樂生活，要求提升音樂文化事業(yè)的發(fā)展水平，高效積極開設(shè)流行演唱專業(yè)，并在這一過程當中不斷完善理論以及實踐體系，現(xiàn)如今在課程安排以及理論體系建設(shè)當中都獲得了不少成果。不過隨著時代的發(fā)展和進步，流行演唱專業(yè)教育也需要與時俱進，不斷優(yōu)化創(chuàng)新以及更新?lián)Q代，使得學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)當中磨練過硬的本領(lǐng)，完善專業(yè)知識體系以及實踐技能。高校在助推流行演唱專業(yè)教育發(fā)展的過程中，要牢牢把握時代特色以及新形勢要求，從而確定出最佳的教學(xué)改進方案。

參考文獻：

[1]袁川曄.新媒介時代下中國流行音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前景[J].新聞愛好者,2020(04):72-73.

[2]張晉夫.淺論流行音樂的創(chuàng)作[J].青年文學(xué)家,2019(20):52-53.

[3]嚴明.專業(yè)流行音樂演唱教學(xué)論[J].藝術(shù)百家,2018(S1):415.

[4]王建元.從我國高校流行音樂教育現(xiàn)狀談流行音樂學(xué)科建設(shè)[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(音樂與表演版),2019(01):71-72.

作者：杜晨晨