導(dǎo)語：職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：近些年來，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，隨著人才競爭的日趨激烈，社會對于各類人才的需求日益擴大，社會各界對于人才的重視程度也逐漸提高，人才成為了一大核心競爭力量。作為技術(shù)性人才培養(yǎng)基地的職業(yè)教育也就獲得了更多的重視，發(fā)展速度也超過了以往的任何時候。職業(yè)教育的快速發(fā)展與其所屬區(qū)域的社會經(jīng)濟的發(fā)展密不可分，兩者之間是相互作用的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上，還分析了現(xiàn)階段我國職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)狀以及存在的問題，并探究了促進職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；區(qū)域經(jīng)濟；協(xié)同發(fā)展；策略；人才培養(yǎng)

隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展以及其教育結(jié)構(gòu)的不斷完善，為社會經(jīng)濟的快速發(fā)展提供了大量的人才支持，極大地提高了社會整體的勞動力素質(zhì)，對于提高勞動效率以及促進社會經(jīng)濟發(fā)展方面具有較大的貢獻。職業(yè)教育因為其屬性的特殊性，與社會經(jīng)濟的發(fā)展有著較為密切的聯(lián)系，一個地區(qū)內(nèi)的職業(yè)教育院校的存在對于區(qū)域經(jīng)濟的促進作用是顯而易見的。有鑒于職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的密切聯(lián)系，職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)當(dāng)與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展尋求一f條協(xié)同之路，做到與區(qū)域經(jīng)濟互助互補，共同發(fā)展。

1職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟兩者之間的關(guān)系解析

職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟之間存在著不可分割的關(guān)鍵性，兩者之間相互依存、相互促進，完全可以做到共同發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟的完善與快速發(fā)展可以推動職業(yè)教育的發(fā)展和完善，而職業(yè)教育的健康有序發(fā)展，反過來又可以為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供強有力的支持。1．1區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對職業(yè)教育的作用及限制。職業(yè)教育培養(yǎng)人才也不是盲目的，而是根據(jù)市場的發(fā)展需求來進行的，是存在于一定的區(qū)域經(jīng)濟社會環(huán)境之下的，也勢必就會受到這種區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顟B(tài)的作用，這種作用既可能是積極的推動作用，也可能會是制約作用。1．1．1區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展需求是職業(yè)教育存在和發(fā)展的推動力量。在當(dāng)今社會的背景之下，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的推動力量已經(jīng)不再是資金、土地等傳統(tǒng)的資源要素，發(fā)展的關(guān)鍵性因素已經(jīng)轉(zhuǎn)變成了人才力量，也就是說人才才是發(fā)展的核心，尤其是掌握了應(yīng)用型技術(shù)的人才。換句話說，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對于當(dāng)下的勞動力的素質(zhì)提出了更高的要求，在技術(shù)型人才的需求方面出現(xiàn)了較大的豁口，也就是對職業(yè)教育提出了人才培養(yǎng)的需求。這份需求將是職業(yè)教育進一步發(fā)展和完善的基礎(chǔ)和推動力量。1．1．2區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r對于職業(yè)教育的規(guī)模、水平及結(jié)構(gòu)等有著較大的影響。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生的需求是職業(yè)教育存在的主因，也是其發(fā)展的重要推動力量，而區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r也將對職業(yè)教育的發(fā)展施加重要的影響，甚至可以說決定著其發(fā)展規(guī)模以及水平。區(qū)域經(jīng)濟發(fā)現(xiàn)的好，不僅會產(chǎn)生大量的人才需求，也會為職業(yè)教育提供相應(yīng)的資金支持，有了資金支持，職業(yè)教育就可以根據(jù)市場需求來調(diào)整和完善自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容以及手段等，從而推動職業(yè)教育自身的升級完善發(fā)展。1．1．3區(qū)域經(jīng)濟體制直接影響著職業(yè)教育的體制和機制。一個區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟體制的變革不僅會引發(fā)經(jīng)濟領(lǐng)域的改變，也會對其相關(guān)行業(yè)造成影響，職業(yè)教育就是一個會受到較為直接的影響的領(lǐng)域。經(jīng)濟領(lǐng)域的變革勢必會引發(fā)市場需求的變化，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也就會因此而發(fā)生改變，從而引起管理體制、課程設(shè)置等方面的變化，因此，在市場經(jīng)濟體制之下，我國職業(yè)教育的發(fā)展必須以市場為引導(dǎo)，在市場需求的前提下進行人才的培養(yǎng)。1．1．4區(qū)域經(jīng)濟狀況制約職業(yè)教育發(fā)展的具體表現(xiàn)。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r也并不是全都會對職業(yè)教育的發(fā)展產(chǎn)生推動作用，其對職業(yè)教育的制約性也是無處不在的。區(qū)域經(jīng)濟對職業(yè)教育的制約作用主要也是體現(xiàn)在上述的幾個方面：首先，區(qū)域經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)會直接決定著職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向，也就是會影響到職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置以及課程安排；其次，市場上的勞動力需求結(jié)構(gòu)不僅反映了市場對于人才需求的變化，對于職業(yè)教育的人才培養(yǎng)方向也有著直接影響，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才類型總是要與市場相吻合的；再次，區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展方向會影響著技術(shù)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及變動，也就是勞動力的需求層次產(chǎn)生了變化，職業(yè)教育也就需要做出相應(yīng)的人才培養(yǎng)層次的調(diào)整來適應(yīng)市場的需求和經(jīng)濟的發(fā)展。1．2職業(yè)教育能夠?qū)^(qū)域經(jīng)濟起到的影響。1．2．1職業(yè)教育可以促進區(qū)域勞動力素質(zhì)以及勞動生產(chǎn)率的提高。職業(yè)教育可以大范圍吸收合適的生源進行培養(yǎng)以及再教育，可以培養(yǎng)出一大批實用型以及技能型人才，可以極大地提高區(qū)域內(nèi)勞動力的綜合素質(zhì)，提高他們對于新技術(shù)、新知識的接受能力，提高他們的創(chuàng)造力及勞動生產(chǎn)率，促進區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)模式的變革，促進經(jīng)濟社會發(fā)展。1．2．2職業(yè)教育能夠在一定程度上推動區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級。一個區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的狀況是與人力資源的結(jié)構(gòu)有著一定關(guān)系的，人力資源的結(jié)構(gòu)變化也會相應(yīng)地引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動，如果兩者之間能夠相互適應(yīng)，那么就會促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，并提高經(jīng)濟效益。因此，人力資源的結(jié)構(gòu)對于區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化有著重要的影響。在現(xiàn)階段，我國技術(shù)型人才的缺口非常之大，已經(jīng)成為很多區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的重要制約因素。1．3職業(yè)教育可以為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供所需的人才。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展離不開各種應(yīng)用型技能人才，而人才的培養(yǎng)則離不開職業(yè)教育。一方面，職業(yè)教育可以為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)所需的人才。經(jīng)濟社會的發(fā)展需要大量既有文化知識、又有職業(yè)技能的勞動者，而職業(yè)教育存在的目的或者說其存在的主要任務(wù)就是為各地方經(jīng)濟的建設(shè)以及社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的應(yīng)用型人才；另一方面，職業(yè)院校也是提供再教育的基地，可以為現(xiàn)在已經(jīng)從業(yè)的勞動者提供繼續(xù)教育，使一大批的產(chǎn)業(yè)工人可以通過回爐學(xué)習(xí)提高自身的基礎(chǔ)素質(zhì)和專業(yè)技能，越來越多的富余勞動力可以通過職業(yè)院校獲得專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，為社會經(jīng)濟的發(fā)展輸送大量人才。1．4職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供相應(yīng)的技術(shù)技能服務(wù)。職業(yè)教育除了可以為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供重要的人才保障之外，技術(shù)保障也是重要的一項作用。職業(yè)教育往往具有較為先進的實驗設(shè)備和技術(shù)、管理等理念，更是有著優(yōu)秀的人才保障，具備技術(shù)創(chuàng)新、交流、轉(zhuǎn)化以及貿(mào)易的能力，可以把相關(guān)的科研成果、技術(shù)發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)造、先進的技術(shù)以及工藝等轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，從而推動經(jīng)濟的發(fā)展進步；也可以在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展或者產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化時根據(jù)需要來完成技術(shù)層面的調(diào)整，使之與區(qū)域經(jīng)濟相適應(yīng)。

2我國職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展之間存在的問題

2．1現(xiàn)階段職業(yè)教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟的狀況分析。2．1．1現(xiàn)階段的職業(yè)教育大多只服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的低層次。職業(yè)教育雖然意識到了自身服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)的重任，但是在服務(wù)的過程中，卻明顯缺乏戰(zhàn)略意識，因為，從現(xiàn)階段的實際來看，職業(yè)院校與中小企業(yè)的聯(lián)系以及協(xié)作等較多，但是卻缺少與大中型企業(yè)的協(xié)作；在服務(wù)時也多是提供開發(fā)、咨詢、顧問等較淺層的協(xié)作，缺乏深層次的合作。由此可見，職業(yè)教育的指導(dǎo)性作用并沒有發(fā)揮出來。2．1．2職業(yè)教育培養(yǎng)的人才與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中市場需求的差異性。雖然近些年來職業(yè)教育獲得了快速地發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)了一批人才，但是并不能很好地滿足市場的發(fā)展需求。一方面，企業(yè)的發(fā)展還是缺少高素質(zhì)的創(chuàng)造型、應(yīng)用型人才，導(dǎo)致企業(yè)的核心競爭力不足，專業(yè)人才以及熟練勞動者的整體素質(zhì)也偏低，在企業(yè)的發(fā)展中不能發(fā)揮人才的優(yōu)勢；另一方面，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才缺乏針對性，導(dǎo)致區(qū)域發(fā)展中仍然存在專門性人才缺乏的現(xiàn)狀。2．2職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展之間存在的問題。2．2．1職業(yè)教育的經(jīng)費投入明顯不足。職業(yè)教育不單是要培養(yǎng)普通的技能型人才，更重要的是還要培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用技術(shù)型人才，而這類人才的培養(yǎng)對實驗實訓(xùn)設(shè)備要求更高，也就是說這類學(xué)生的培養(yǎng)成本更高，也就需要更多的教育投入，但是，現(xiàn)階段我國的職業(yè)教育卻有很多還存在著師資不足、設(shè)備老化、資金短缺等現(xiàn)象。這一現(xiàn)象的存在歸根到底還是因為資金不足造成的，已經(jīng)嚴(yán)重制約了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。2．2．2職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求。并不能完全適應(yīng)職業(yè)院校要想更好地服務(wù)于區(qū)域發(fā)展，就應(yīng)該以區(qū)域發(fā)展的市場需求為基本點，站在市場的角度上進行人才的培養(yǎng)工作，開設(shè)相關(guān)專業(yè)，合理安排教學(xué)課程，但是，我國的很多職業(yè)院校在設(shè)置專業(yè)方面卻往往忽視本區(qū)域內(nèi)的市場需求狀況，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。2．2．3職業(yè)院校未能和企業(yè)形成完善的人才培養(yǎng)聯(lián)合機制。校企合作是當(dāng)前較為流行的一種人才培養(yǎng)模式，也是促進職業(yè)教育同區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的一種重要方式，可以切實在市場需求的基礎(chǔ)上進行人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出的人才具有較高的實踐性，與市場的貼合度較高，但是，校企合作這種方式也還存在一些問題，比如很多的校企合作往往流于形式，再比如，各方利益集團之間權(quán)責(zé)不明確等?？傊@種原本被寄予厚望的協(xié)同方式也并沒有進行得一帆風(fēng)順，更完善的聯(lián)合培養(yǎng)機制有待研究。

3促進我國職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展的有效措施

3．1建立起科學(xué)統(tǒng)一的協(xié)調(diào)互動發(fā)展模式。對于職業(yè)教育的發(fā)展方向來說，應(yīng)該加入政府的作用，讓政府來主導(dǎo)職業(yè)教育的發(fā)展，做好投入規(guī)劃，做好軟硬件設(shè)施的建設(shè)工作，引入市場機制，立足于市場的需求點來規(guī)劃設(shè)計人才的培養(yǎng)方向，積極需求與市場的合作，形成良好的協(xié)同機制，提高辦學(xué)水平。3．2建立更加包容和開放的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。職業(yè)教育不應(yīng)該只局限于高學(xué)歷的專業(yè)性教育，還應(yīng)該將各種職業(yè)培訓(xùn)納入其中，以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為基本立足點、以市場需求為導(dǎo)向的以高中等職業(yè)教育為主體，結(jié)合了職業(yè)培訓(xùn)、非學(xué)歷教育的綜合性的職業(yè)教育體系，推動職業(yè)教育向著多層次、多元化、終身化的方向發(fā)展。3．3加強與企業(yè)的合作，鼓勵校企聯(lián)合辦學(xué)。職業(yè)教育培養(yǎng)的應(yīng)是具有較強的市場適應(yīng)性的人才，所以，學(xué)校不應(yīng)該是培養(yǎng)人才的唯一主體，職業(yè)院校應(yīng)該加強與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系，增加院校與企業(yè)之間的合作，利用院校以及企業(yè)的兩種資源、兩種思想來培養(yǎng)學(xué)習(xí)，提高人才質(zhì)量。為此，國家應(yīng)該采取相應(yīng)的鼓勵政策來加強院校與企業(yè)之間的交流與聯(lián)系，促進職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的緊密性，促進兩者的協(xié)同發(fā)展。3．4擴大辦學(xué)資金來源途徑，加大職業(yè)教育經(jīng)費投入力度。職業(yè)教育的投入資金不足是制約其發(fā)展的一大因素，要想增加職業(yè)教育的經(jīng)費投入，就需要轉(zhuǎn)變辦學(xué)觀念，拓寬資金來源等。首先，也是最重要的，就是改變社會各界對于職業(yè)教育的認(rèn)識與觀念，提高重視程度，積極引起相關(guān)部門的重視，在教育投資時能夠有所傾斜；其次，拓寬資金渠道，吸引更多的社會資金來辦學(xué)，加強與企業(yè)的合作等。

4結(jié)語

綜上，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟之間是存在緊密聯(lián)系的，兩者之間互相促進，也互有制約，要想促進職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟之間的協(xié)同發(fā)展，一方面要加強職業(yè)院校本身的建設(shè)，提高辦學(xué)水平；另一方面就要積極尋求校外合作，加強校企合作。

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作者:羅良翌 單位:西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院