導(dǎo)語(yǔ)：高校傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

當(dāng)下利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)高校學(xué)習(xí)方式和教育模式，已成為新時(shí)期我國(guó)高校教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。但高校藝術(shù)教學(xué)改革在互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用方面相對(duì)滯后，高校藝術(shù)教學(xué)改革宏觀模式的建構(gòu)缺乏相當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)論證和理論支撐，相關(guān)研究多為籠統(tǒng)而簡(jiǎn)單的預(yù)設(shè)方案，缺乏規(guī)范的理論分析和實(shí)證的數(shù)據(jù)分析，不具備科學(xué)性、可行性，在這種情況下推出“藝術(shù)類(lèi)大規(guī)模在線開(kāi)放課程”平臺(tái)自然也不太現(xiàn)實(shí)。少量在一線從事教學(xué)實(shí)踐的教師就本專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式、觀念以及相應(yīng)評(píng)價(jià)方式提出了改革訴求，如王利的《大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教改模式探討》、王楠的《大學(xué)美術(shù)教育素描基礎(chǔ)課教改的新模式》等?；诂F(xiàn)狀，這類(lèi)微觀領(lǐng)域的教學(xué)改革實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在高校藝術(shù)教學(xué)改革初級(jí)階段不失為一種有效的量化積累。隨著信息技術(shù)在高校藝術(shù)教學(xué)改革中的應(yīng)用和推廣，美術(shù)課堂面對(duì)面的教學(xué)方式開(kāi)始逐漸暴露其弊端。這種以教師為中心的面對(duì)面教學(xué)，課程內(nèi)容相對(duì)固定，課堂教學(xué)示范呈現(xiàn)為千人一面的模式，不利于學(xué)習(xí)者在藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮個(gè)性；單一的學(xué)習(xí)方法很難激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致其缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。另外，以結(jié)課成績(jī)?yōu)橹鞯膽T用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既不能體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特性，也不符合現(xiàn)代教學(xué)的科學(xué)評(píng)價(jià)原則。長(zhǎng)期以來(lái)，高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)繪畫(huà)的教學(xué)基本沿用以上教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)要克服弊端，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和全過(guò)程的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，迫切需要突破學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間的限制，在一定程度上實(shí)現(xiàn)教育資源的共享化、學(xué)習(xí)過(guò)程的自主化、交互行為的信息化，建構(gòu)一種基于教育信息化的傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)模式，重塑一個(gè)開(kāi)放、共建、共享的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

一、小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的有效利用

基于高校藝術(shù)教學(xué)改革的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用現(xiàn)狀，美術(shù)院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)一直以來(lái)依賴(lài)于各類(lèi)綜合性人文學(xué)科的數(shù)據(jù)庫(kù)、大型開(kāi)放課程平臺(tái)等資源。這些資源涉及多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用，具有寬泛的研究維度，更適合有相當(dāng)研究能力的學(xué)者應(yīng)用。就美術(shù)院校本科生傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)性、時(shí)效性、針對(duì)性而言，一些小型的專(zhuān)業(yè)性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以發(fā)揮更好的功效（在目前不具備建立“藝術(shù)類(lèi)大規(guī)模在線開(kāi)放課程”平臺(tái)的條件下），它可以在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域適時(shí)地針對(duì)不同個(gè)體、不同階段的需求提供有效幫助，其操作便捷，不太受時(shí)間、場(chǎng)合的限制。工作在教育一線的專(zhuān)業(yè)教師可以借助這類(lèi)小型專(zhuān)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如微信公眾號(hào)和QQ），以微觀視角分析本專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)（教育家、教育管理層面的人員更多以宏觀視野看待教育政策的研究和教育學(xué)科的建設(shè)），探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中美術(shù)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)的新模式。微信公眾號(hào)和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的流行不僅為企業(yè)、政府、媒體等提供了發(fā)言的平臺(tái)，也給教育的發(fā)展提供了新的契機(jī)。微信和QQ是當(dāng)今國(guó)內(nèi)大學(xué)生日常生活中最主要的信息交流平臺(tái)。建立專(zhuān)業(yè)的微信和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功效有以下幾個(gè)方面：第一，可以定期向特定的專(zhuān)業(yè)人群傳送文字、圖像、視頻等信息，為其提供溝通和交流的平臺(tái)。教師在自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)中，將微信和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生可以在專(zhuān)業(yè)自主學(xué)習(xí)中與教師交流信息。教師通過(guò)交流了解學(xué)生的自學(xué)情況，并通過(guò)微信和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)輔助學(xué)生制定各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)成果。第二，可以對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行一定的監(jiān)控。教師可以通過(guò)微信公眾號(hào)和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息，向?qū)W生推薦專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和優(yōu)秀課件；根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求與興趣，在平臺(tái)上推送展訊、專(zhuān)業(yè)前沿研究動(dòng)態(tài)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)視頻等信息；針對(duì)具體作品展開(kāi)討論，進(jìn)行個(gè)案分析和研究交流。第三，根據(jù)反饋調(diào)節(jié)的原則，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不是固定不變的，應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中不斷體現(xiàn)評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性結(jié)果。教師要對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行再分析，不斷完善評(píng)價(jià)體系，從而改進(jìn)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。教師可以在微信和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)論壇或聊天群，每個(gè)學(xué)生都可以對(duì)自己或同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以及教師的教學(xué)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，這些反饋信息匯總統(tǒng)計(jì)后，再由教師做出評(píng)價(jià)。在具體的自主學(xué)習(xí)中，教師可以在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生利用微信公眾號(hào)和QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息，體驗(yàn)傳統(tǒng)繪畫(huà)的審美規(guī)律和文化內(nèi)涵。如利用豐富的網(wǎng)絡(luò)圖像資源，有針對(duì)性、選擇性地對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)進(jìn)行變體臨摹的自主練習(xí)，并結(jié)合個(gè)性特征進(jìn)行變體創(chuàng)作；觀看相關(guān)傳統(tǒng)繪畫(huà)技法演練視頻，體驗(yàn)繪畫(huà)學(xué)習(xí)步驟；利用網(wǎng)絡(luò)信息解析古代畫(huà)論，撰寫(xiě)小論文；選擇性地閱讀不同時(shí)期的古代社會(huì)史，體驗(yàn)時(shí)代文化特征；觀看傳統(tǒng)繪畫(huà)鑒定、收藏、修復(fù)等紀(jì)錄片視頻，全面了解傳統(tǒng)繪畫(huà)；收集古代文化史相關(guān)的講座視頻、音頻，培養(yǎng)傳統(tǒng)人文精神；討論、交流傳統(tǒng)繪畫(huà)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，傳遞相關(guān)鏈接信息等。小型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在高校傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)中的有效利用，可以充分體現(xiàn)課外在線自主學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、過(guò)程性、開(kāi)放性、合作性特征。微信、QQ軟件不只是具有社交、娛樂(lè)、商業(yè)功能的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，作為一種專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的小型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其更加貼近學(xué)生生活，是構(gòu)建高校美術(shù)自主學(xué)習(xí)模式的有效工具。它可以促使大學(xué)生充分利用瑣碎的課外時(shí)間，靈活地根據(jù)不同學(xué)習(xí)需求，選擇不同形式的學(xué)習(xí)方式，這在很大程度上能夠提高課外專(zhuān)業(yè)自主學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。

二、對(duì)小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的效果評(píng)價(jià)

目前國(guó)內(nèi)還沒(méi)有針對(duì)“高校藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在線自主學(xué)習(xí)”的現(xiàn)成評(píng)價(jià)體系，對(duì)于運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開(kāi)展傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)，只能建立在由學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí)和少量教學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)搭建的初級(jí)框架內(nèi)，可謂是一種嘗試性的探索，其間不僅要考慮高校在線自主學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的普遍規(guī)律，還要結(jié)合美術(shù)學(xué)科特性及學(xué)科改革發(fā)展現(xiàn)狀，充分考慮其實(shí)用性、規(guī)范性、專(zhuān)業(yè)性、可行性。第一，在運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分重視美術(shù)專(zhuān)業(yè)視覺(jué)認(rèn)知能力的特性，運(yùn)用生理學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域知識(shí)，革新教學(xué)理念，援用相關(guān)理論建構(gòu)傳統(tǒng)繪畫(huà)在線自主學(xué)習(xí)的概念與內(nèi)涵，并通過(guò)定性研究分析其理論基礎(chǔ)。第二，在小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中嘗試傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)的新教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。以國(guó)內(nèi)美術(shù)院校中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對(duì)象，以傳統(tǒng)山水畫(huà)臨摹課程為試點(diǎn)，進(jìn)行運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。首先，嘗試采用統(tǒng)計(jì)分析方法對(duì)全國(guó)8所專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)院一、二年級(jí)中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，分析其在傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)中對(duì)小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的使用頻率、認(rèn)知狀態(tài)、喜好程度及評(píng)價(jià)建議等，分析這一學(xué)習(xí)方式在實(shí)際使用中存在的問(wèn)題和改進(jìn)方向，較為整體地了解高校傳統(tǒng)繪畫(huà)在線自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以便及時(shí)更新教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)策略。其次，對(duì)具體個(gè)案進(jìn)行研究。計(jì)劃在四川美術(shù)學(xué)院中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)平行班中進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫(huà)在線自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)班同時(shí)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)山水畫(huà)臨摹課程。統(tǒng)計(jì)兩個(gè)平行班的學(xué)生在這門(mén)課程中運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的相關(guān)數(shù)據(jù)指標(biāo)，從學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)態(tài)度的角度，分析中國(guó)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)自主學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，定量分析這一學(xué)習(xí)方式的影響因素。最后通過(guò)定性、定量?jī)身?xiàng)分析，獲得傳統(tǒng)繪畫(huà)在線自主學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)。第三，根據(jù)在線自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生的不同時(shí)間階段，將形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，得出更專(zhuān)業(yè)、更科學(xué)的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，是一種靜態(tài)的評(píng)價(jià)方法；形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程，可以全面地反映學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)風(fēng)格等，是一種動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式要求考查學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究能力。傳統(tǒng)繪畫(huà)在線自主學(xué)習(xí)須將總結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，既理性掌控學(xué)生成績(jī)發(fā)展態(tài)勢(shì)和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的心理狀態(tài)和個(gè)體特性。這樣一來(lái)，教師可以通過(guò)成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程記錄數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確、清晰地發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，對(duì)傳統(tǒng)繪畫(huà)在線自主學(xué)習(xí)信息實(shí)施優(yōu)化策略。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐效果、學(xué)生反饋意見(jiàn)，對(duì)相關(guān)教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行深入思考和研討，不斷優(yōu)化、調(diào)整教學(xué)改革方案，為后期的課程內(nèi)容制作和教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整明確方向，同時(shí)還能以此掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理變化，便于及時(shí)、有效地引導(dǎo)。第四，以規(guī)范分析法分析以往傳統(tǒng)繪畫(huà)課堂學(xué)習(xí)方式和在線自主學(xué)習(xí)方式在學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果方面存在的差異，對(duì)在線自主學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)的形成過(guò)程進(jìn)行可行性分析，同時(shí)結(jié)合規(guī)范分析法和實(shí)證分析法評(píng)價(jià)傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)路徑。為高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和測(cè)評(píng)提供一個(gè)結(jié)構(gòu)化參考模型，嘗試構(gòu)建一套實(shí)用、規(guī)范、可行的評(píng)價(jià)體系，這是一個(gè)長(zhǎng)期的終極目標(biāo)。對(duì)于運(yùn)用小型網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)研究，建立規(guī)范、科學(xué)、可操作的評(píng)價(jià)指標(biāo)，是教學(xué)改革活動(dòng)順利開(kāi)展的重要保證，其具有科學(xué)性和可調(diào)性特點(diǎn)，便于在后期學(xué)科教學(xué)改革發(fā)展中逐步調(diào)節(jié)、完善，以適應(yīng)未來(lái)建構(gòu)評(píng)價(jià)體系的需求。

當(dāng)下傳統(tǒng)繪畫(huà)在線自主學(xué)習(xí)要解決諸多現(xiàn)實(shí)和發(fā)展問(wèn)題，現(xiàn)有的傳統(tǒng)繪畫(huà)自主學(xué)習(xí)在線資源很難解決本專(zhuān)業(yè)的諸多問(wèn)題。未來(lái)建構(gòu)較為成熟的大型專(zhuān)業(yè)在線課程平臺(tái)，是真正實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)繪畫(huà)在線自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要更多的業(yè)內(nèi)人士投入類(lèi)似的微觀研究，建構(gòu)不同類(lèi)別的美術(shù)自主學(xué)習(xí)小型信息平臺(tái)，并充分利用這類(lèi)平臺(tái)尋求新型的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系，以此改變學(xué)科研究現(xiàn)狀，為本專(zhuān)業(yè)在線自主學(xué)習(xí)宏觀模式的平臺(tái)建構(gòu)積累論證數(shù)據(jù)，為高校藝術(shù)在線自主學(xué)型平臺(tái)的搭建積累經(jīng)驗(yàn)。

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作者:耿杉 單位:四川美術(shù)學(xué)院