導語：電子白板在農(nóng)村英語的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

近年來，我國的電子科技和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展，這為我國的教育現(xiàn)代化提供了有力的條件，就算是在農(nóng)村地區(qū)，也能夠充分地應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施教學，滿足我國當前教育現(xiàn)代化建設(shè)的要求。電子白板是以網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)為基礎(chǔ)和載體的一種新型教學方式，將其應(yīng)用到英語課堂中，能夠在取代傳統(tǒng)的教學方式和教學媒介，使得農(nóng)村的初中英語教學課堂變得更加高效和活躍，為增強農(nóng)村初中英語教學質(zhì)量和激發(fā)學生的英語學習興趣奠定了基礎(chǔ)。

一、電子白板在農(nóng)村初中英語課堂中應(yīng)用的意義

1.有利于加強農(nóng)村初中英語課堂的互動性。師生之間、生生之間的互動是實現(xiàn)有效教育的重要前提，更是信息流通和傳播的重要橋梁，只有更好地實現(xiàn)課堂之間的互動，才能夠更有利于對教學內(nèi)容的探究和學習。電子白板的使用就能夠在一定程度上促進英語教學課堂中的互動效果，教師通過利用電子白板在課堂上創(chuàng)設(shè)生動、活潑、有趣的情境，讓學生置身于某一個輕重，有效地激發(fā)學生的興趣，讓學生的學習環(huán)境更加立體，促進學生之間的討論和交流，也便于師生之間的溝通，激活初中英語教學課堂。2.有利于整合資源，保障英語教學的高效開展。前文說道，電子白板是以信息技術(shù)和網(wǎng)路技術(shù)為載體的一種教學方式，這就能夠用電子白板很好地進行教學資源的整合，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的便捷性，將相關(guān)的教學資源進行收集、分析、整理、歸納，根據(jù)教學的需要進行篩選，節(jié)省了教師的大量時間。同時，在電子白板中輸入的任何信息都會被記錄，這還有利于加強對學生知識的二次鞏固和教學，便于資源的重復和有條理地使用，保障農(nóng)村初中英語課堂的高效開展。

二、當前農(nóng)村初中電子白板在應(yīng)用中存在的問題探究

1.電子白板教學資源閑置現(xiàn)象嚴重。盡管很多農(nóng)村學校都花費一定的資金建設(shè)了電子白板教學資源，但是大多都得不到有效使用。首先是因為電子白板的應(yīng)用需要一定的技術(shù)支持，而對于農(nóng)村教師來說，他們往往缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)，因此在實際教學的過程中不能夠很好地用電子白板進行教學，久而久之也就放棄了這一有效的教學方式，導致資源閑置；其次，電子白板教學資源成為學校的面子工程，在相關(guān)教育部門的要求和新課程改革的要求下，很多學校因為“面子問題”而建設(shè)電子白板，但是在建成之后，由于缺乏合理使用資源的意識，導致電子白板這一有效的教學資源被束之高閣。2.不能夠合理地控制電子白板的信息輸出。電子白板能夠依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在瞬間收集到海量的教學資源，很多教師在教學中由于不能夠準確把握學生當前的信息接收量，認為學生對學生的教學資源多多益善。因此，在教學中就會盡量多地用電子白板給學生輸出大量的知識，導致學生在一時之間不能夠?qū)@些信息進行有效的吸收和接納，不僅浪費了資源，而且在很大程度上也限制了教學的有效開展。

三、電子白板在農(nóng)村初中英語教學課堂中的有效使用

1.充分利用電子白板，發(fā)揮起教學作用。電子白板對于農(nóng)村教學來說，無疑是一個重大的教學改革。因此，相關(guān)教學工作人員應(yīng)該充分利用電子白板，將其應(yīng)用到教學中，發(fā)揮起教學作用。首先，教師要不斷提升自身的教學職業(yè)能力，掌握信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為更好地利用電子白板進行教學奠定堅實的基礎(chǔ)，為學生的英語學習提供有效的保障。比如在教學“How”和“What”開頭的感嘆句有什么不同以及用法和結(jié)構(gòu)，教師可以用電子白板進行教學設(shè)計。如：(1)-------difficulthomeworkwehadyesterday!(2)-------cutedogitis!(3)-------interestingthestoryis!(4)-------badtheweatherinEnglandis!(5)-------honestboytomis!通過這樣的大量的填空練習，增強學生的語感，學生就會對“How”和“What”的用法印象更為深刻，更能過深入地掌握句子的結(jié)構(gòu)。在電子白板的提示和輔助下，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂中師生之間和生生之間的有效互動，為增強農(nóng)村初中英語教學效果奠定了基礎(chǔ)。2.利用電子白板集中學生的注意力，深化學生對應(yīng)于知識的學習。電子白板具有很強的靈活性，教師可以利用電子白板擺脫傳統(tǒng)黑板教學媒介的束縛，更好地利用電子白板的可塑性、多變性和趣味性開展教學，利用電子白板進行教學內(nèi)容的重點強調(diào)，激發(fā)學生的興趣，集中學生的注意力，強化農(nóng)村初中英語教學。比如在教學中，教師可以讓學生利用電子白板繪畫出自己想想中家園。可以兩個同學進行合作，一個同學口述家園中的元素，比如窗戶、桌椅、茶幾等等，另一個學生在電子白板上畫出來，能夠更好讓學生掌握這些單詞，優(yōu)化教學效果。

四、結(jié)語

電子白板在農(nóng)村初中英語教學中的作用是非常重要的，相關(guān)教學工作者要不斷增強自身的職業(yè)能力，充分利用電子白板資源加強對學生的進行英語教學，實現(xiàn)農(nóng)村初中英語教學的現(xiàn)代化。

參考文獻：

[1]王晨.利用電子白板演繹精彩英語課堂——例談交互式電子白板在小學英語教學中的應(yīng)用[J].中國教育信息化,2012.

作者:吳玉萍 單位:甘肅省平?jīng)鍪袥艽h汭豐鎮(zhèn)中學