導(dǎo)語：計算機能力培養(yǎng)分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、現(xiàn)階段計算機基礎(chǔ)教學(xué)的狀況論文

近年來隨著高校招生規(guī)模的擴大,高校在校學(xué)生數(shù)成倍增加,教學(xué)資源趨于緊張,基礎(chǔ)課教師的教學(xué)任務(wù)越來越重,與學(xué)生交流的時間相應(yīng)減少,這就使教師很難把握學(xué)生的特性,難以滿足學(xué)生的個性化要求。與此同時,隨著全國中小學(xué)信息化教育工程的開展,高校的計算機基礎(chǔ)教育將不再是“零起點”,大部分學(xué)生入學(xué)時已經(jīng)具有計算機的初步使用能力,他們的興趣愛好和要求各不相同,大多數(shù)學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性和積極性。所以各高校就應(yīng)當(dāng)根據(jù)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生的特長和興趣確定課程體系,組織教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)形式,解決大學(xué)階段與中小學(xué)階段計算機教育“兩張皮”現(xiàn)象,使中小學(xué)的計算機教育與大學(xué)階段的計算機公共教育構(gòu)成一個系統(tǒng),前者是后者的基礎(chǔ),后者是前者的延續(xù)和發(fā)展。這些都要求我們更新教學(xué)觀念,改革教學(xué)模式,在教育思想、教育觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面進行根本的轉(zhuǎn)變。

二、學(xué)生計算機能力培養(yǎng)的策略

(1)加大硬件投入與師資隊伍建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生計算機能力的前提條件。學(xué)校要重視計算機基礎(chǔ)教學(xué)工作,在加大計算機硬件投入的同時,還要加強計算機基礎(chǔ)教學(xué)師資隊伍建設(shè)工作。可以通過定期舉辦教學(xué)法研究和專題講座;組織教師進修學(xué)習(xí),不斷更新知識;鼓勵年青教師攻讀碩士、博士學(xué)位;積極參加全國各地區(qū)的教學(xué)研討會等舉措,提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)教師的水平,滿足學(xué)院各個專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識的需要。

(2)加強計算機基礎(chǔ)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的計算機

應(yīng)用能力。根據(jù)教育部非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會的“進一步加強高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的幾點意見”的精神,結(jié)合沈陽工程學(xué)院的辦學(xué)特點,要培養(yǎng)應(yīng)用型人才,只有把專業(yè)課與以計算機技術(shù)為核心的信息技術(shù)融合起來,才能促進學(xué)科的發(fā)展,這樣各個不同的專業(yè)對學(xué)生的計算機應(yīng)用能力也有更高和更加具體的要求。為了適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展,我們對學(xué)生入學(xué)后第一門計算機基礎(chǔ)課的課程內(nèi)容進行了大膽地改革,將原來42學(xué)時的理論課和一周的集中實訓(xùn)課,改成26學(xué)時的理論課和二周的集中實訓(xùn)課。在26學(xué)時的理論課中,針對專業(yè)的不同,有選擇性地講解三部分內(nèi)容,一是計算機發(fā)展與信息技術(shù)部分,這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生了解計算機技術(shù)發(fā)展過程及發(fā)展趨勢,計算機系統(tǒng)的組成與結(jié)構(gòu),了解計算機的應(yīng)用范圍及不同應(yīng)用領(lǐng)域的特點,了解信息技術(shù)理論的基本概念,在使用計算機時應(yīng)該遵守的道德規(guī)范及應(yīng)該具備的防護意識;二是計算機系統(tǒng)部分,這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的表示與存儲方式,計算機各基本部件功能和技術(shù)指標(biāo),了解常用外設(shè)的功能和基本工作原理,了解操作系統(tǒng)的基本概念及主要功能等;三是計算機應(yīng)用技術(shù)基礎(chǔ)部分,這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、程序設(shè)計基礎(chǔ)、軟件工程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫設(shè)計基礎(chǔ)等內(nèi)容,其目的一方面是為學(xué)習(xí)程序設(shè)計打基礎(chǔ),另一方面學(xué)生也可以掌握全國計算機等級考試公共基礎(chǔ)知識,為學(xué)生過級考試創(chuàng)造方便條件。在二周的集中實訓(xùn)教學(xué)過程中,要在高中信息技術(shù)課基礎(chǔ)上,主要講解計算機系統(tǒng)安裝、設(shè)置和使用,并能處理計算機系統(tǒng)常見的故障;Windows操作系統(tǒng)的安裝、設(shè)置和基本使用方法;Office辦公軟件的使用;掌握網(wǎng)絡(luò)的連接與設(shè)置、Internet網(wǎng)絡(luò)的使用與設(shè)置,以及網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè);解壓縮軟件以及病毒防范軟件的使用等常用工具軟件。在二周的集中實訓(xùn)教學(xué)過程中,提高了學(xué)生計算機操作的實際動手能力。

(3)加強計算機語言的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生編寫程序、

解決專業(yè)問題能力。學(xué)習(xí)計算機語言的目的,是為了使學(xué)生掌握程序設(shè)計的基本思想和方法,利用計算機設(shè)計程序解決實際問題。但是,非計算機專業(yè)的學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)、不易掌握,有的學(xué)生甚至選擇了放棄。這是因為,在計算機專業(yè)課

程體系中,與程序設(shè)計相關(guān)的課程有很多,而非計算機專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)一門程序設(shè)計課程猶如盲人摸象,只是單純地注重某種編程語言的基本語句、語法和一些細(xì)節(jié),缺少對計算機整個知識體系結(jié)構(gòu)把握,課程基本上是以高級語言自身的體系為脈絡(luò)展開教學(xué)的。由于我們在計算機基礎(chǔ)部分已經(jīng)從完整的計算機知識體系結(jié)構(gòu)中,抽出了與程序設(shè)計相關(guān)的知識內(nèi)容,并進行了有機地組合,學(xué)生初步了解了計算機的存儲原理、指令在計算機中的執(zhí)行過程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法的基本概念,以及軟件工程的思想和軟件開發(fā)的過程,這樣對非專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計語言有了很大的幫助。

在計算機語言學(xué)習(xí)過程中,要目標(biāo)明確,有的放矢,走好關(guān)鍵步,尤其是第一次課非常重要、非常關(guān)鍵,第一次課開個好頭對整個課程能起到畫龍點睛的作用。教師要講清楚這門課的教學(xué)目的和內(nèi)容,哪些內(nèi)容要詳細(xì)講解,哪些是全國計算機等級考試必學(xué)的內(nèi)容,鼓勵學(xué)生參加全國計算機等級考試。要努力培養(yǎng)學(xué)生掌握解決實際問題的程序設(shè)計思想和養(yǎng)成良好的程序設(shè)計習(xí)慣,重點要放在解題思路、算法設(shè)計、編程構(gòu)思上。這樣,就不單單是要學(xué)習(xí)編程語言本身,而是要開闊思想,打好一種思維的基礎(chǔ),并能把編程語言作為有力工具來實現(xiàn)自己的算法?？梢越M織學(xué)生自己編寫類似猜數(shù)游戲、中國福利彩票電腦自動選號等聯(lián)系實際比較強的一些專業(yè)實例程序。在編程過程中,可以分組進行,組內(nèi)進行研究、探討與合作,組間進行監(jiān)督,提高程序的完善性,讓學(xué)生考慮問題能夠更全面、更細(xì)致。這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神,又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。在一周的課程設(shè)計中,選題要廣泛,盡量選擇與專業(yè)相關(guān)的題目,教師對選題要提出明確的要求,在設(shè)計過程中要精心指導(dǎo),鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新精神,對于設(shè)計的成果要進行演示并認(rèn)真總結(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)在教學(xué)方法和教學(xué)手段上進行改革。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和計算機課程教學(xué)實際要求,目前計算機課程一般采用多媒體教室授課。通過投影儀將教師操作過程及相關(guān)知識投射到大屏幕上,極大地豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,加大了傳遞信息的容量,可以使講解的內(nèi)容更加直觀形象,更易于理解。但在授課過程中,教師將講授內(nèi)容做成電子教案和教學(xué)課件進行課堂演示,信息量大,速度太快,學(xué)生無法做到邊聽課邊做筆記,留給學(xué)生的印象較淺,容易遺忘。同時,學(xué)習(xí)過程仍然以聽講為主,自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的積極性仍然沒有充分地調(diào)動起來。針對這種現(xiàn)象,教師要對所講授的課程進行精心備課,組織好教學(xué)內(nèi)容。強調(diào)尊重學(xué)生的主體作用和主動精神,教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要顧及學(xué)生的實際情況。可根據(jù)授課內(nèi)容采用如下教學(xué)方法:1)歸納總結(jié)法。教師在講解知識的同時,應(yīng)注意知識點的前后連續(xù)性,經(jīng)?？偨Y(jié)所學(xué)知識,以此來幫助學(xué)生理解和記憶。2)案例教學(xué)法。精選典型案例,逐步剖析,講解其中所含知識點,可充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3)互動教學(xué)法。在教學(xué)中,穿插師生一起討論、共同研究的形式,使學(xué)生由被動接受變成主動參與,可以調(diào)動學(xué)生的積極性。4)啟發(fā)式教學(xué)法。根據(jù)知識的相通性和連貫性,在教學(xué)中充分啟發(fā)學(xué)生、鼓勵學(xué)生用所學(xué)的知識來學(xué)習(xí)新內(nèi)容、拓展知識面,可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和自學(xué)能力。5)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。從實際應(yīng)用問題出發(fā),采用自上而下、逐步求精的結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計思想,分析并完成任務(wù),可培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。6)采用基于Web的計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)法。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)可以整合各種資源,提供一個基于網(wǎng)絡(luò)資源的教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生可以通過E-mail、BBS等方式與教師和同學(xué)進行交流,這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生掌握信息化社會中的學(xué)習(xí)能力,而且也將教師從低層次的重復(fù)勞動中解放出來。

(5)開設(shè)選修課拓寬學(xué)生的知識面。目前學(xué)院非計算機專業(yè)的學(xué)生除了學(xué)學(xué)計算機基礎(chǔ)、計算機語言程序設(shè)計兩門必修課程外,各個不同

的專業(yè)還都有相應(yīng)的后續(xù)課程,這些課程的開設(shè)使得學(xué)生在校期間,對計算機的學(xué)習(xí)不斷線,有利于學(xué)生計算機應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為了樹立學(xué)生知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念,結(jié)合大多數(shù)同學(xué)的興趣愛好,我們選擇開設(shè)了VisualBasic程序設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用、常用工具軟件的使用等公共選修課,受到了同學(xué)們的普遍歡迎。許多同學(xué)在學(xué)完公共選修課后,一直堅持深入學(xué)習(xí),部分同學(xué)還將所學(xué)的知識用于畢業(yè)設(shè)計。

(6)加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。計算機課程是一門實踐性和操作性很強的課程,注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)是計算機教學(xué)的突出特色之一。在實驗教學(xué)過程中,主講教師與實驗教師的職責(zé)一定要明確,要采用任務(wù)驅(qū)動”的實驗教學(xué)方法。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、上機目的,設(shè)計出上機任務(wù),要注意任務(wù)的可操作性和可評性,應(yīng)要求學(xué)生在上機前設(shè)計出自己或小組的上機步驟。在上機過程中,學(xué)生是主角,他們各自按不同的思維方式、學(xué)習(xí)方法和認(rèn)知水平,一步步完成自己的設(shè)計任務(wù)。指導(dǎo)教師要活躍上機課的氣氛,創(chuàng)造相互協(xié)作的氛圍,學(xué)生有問題能及時提出、能交流。實驗結(jié)束后,教師必須對學(xué)生完成任務(wù)情況進行分析評價,并發(fā)動學(xué)生互評。每位學(xué)生必須記錄自己這堂課的評價結(jié)果,這樣教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況一目了然,學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況也做到心中有底,這對于提高計算機技術(shù)教學(xué)效果大有好處,同時也有利于以后的教與學(xué)。(7)改革考試方式、方法。目前,許多高校都構(gòu)建了先進的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教考分離的考試系統(tǒng),利用考試系統(tǒng),能保證考試高效、科學(xué)、公平、安全。考試時,計算機在局域網(wǎng)環(huán)境下隨機抽題,現(xiàn)場評分,變傳統(tǒng)的筆試和部分上機編程考試為全面上機考試形式,真正做到了教考分離,促使學(xué)生平時多上機、多實踐,提高了學(xué)生的實際動手能力。

計算機基礎(chǔ)教育是一門科學(xué),要培養(yǎng)學(xué)生成為既懂得自己的專業(yè),又能開展計算機應(yīng)用的復(fù)合型人才,就要有一批敢于吃苦、勇于奉獻、個人魅力十足的教師,依托多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢,不斷探索新的教學(xué)模式,不斷開拓創(chuàng)新,這樣才能提高學(xué)生的計算機綜合應(yīng)用能力,增強學(xué)生走入社會的綜合競爭力,滿足21世紀(jì)信息社會的需求。