導(dǎo)語：高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文分析了視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計展覽的現(xiàn)狀和存在的問題，進(jìn)而提出了畢業(yè)設(shè)計展覽改革實施的必要性，并針對具體問題提出并論述了視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計展的改革策略，包括：調(diào)整展覽時間，完善評價機(jī)制；專業(yè)統(tǒng)一指導(dǎo)與多樣化展示相結(jié)合；開發(fā)畢業(yè)設(shè)計展示渠道以及拓展畢業(yè)設(shè)計展示地域與方式等。

關(guān)鍵詞：視覺傳達(dá)設(shè)計;畢業(yè)設(shè)計展;改革;發(fā)展

畢業(yè)設(shè)計展是學(xué)生整個畢業(yè)設(shè)計成果和精華的濃縮體現(xiàn)，它集中展示了藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)四年的知識功底和藝術(shù)積累，也是各大藝術(shù)院校自身教學(xué)特色和教學(xué)成果展示交流的良好平臺。然而，現(xiàn)今我國一些高校的畢業(yè)設(shè)計展已漸漸流于形式，不能很好地發(fā)揮其蘊(yùn)含的重要作用，自身價值并沒有得以體現(xiàn)。

1畢業(yè)設(shè)計展的現(xiàn)狀與問題

1.1學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計展重視不足

每年各大高校的畢業(yè)設(shè)計展都是在五到七月份之間舉辦，而這個時間段正好是畢業(yè)生們忙于就業(yè)，外出找工作面試的緊張時期，對于畢業(yè)設(shè)計展往往力不從心。許多院校的畢業(yè)設(shè)計展覽是放在畢業(yè)設(shè)計答辯結(jié)束、答辯成績確定之后的，而且畢業(yè)設(shè)計展的作品打印制作費和布展費絕大部分是由學(xué)生自己承擔(dān)?？紤]到時間、費用等因素，許多學(xué)生抱著“事不關(guān)己”，“反正都能畢業(yè)”的態(tài)度，對畢業(yè)設(shè)計展嚴(yán)重缺乏重視。

1.2畢業(yè)設(shè)計展缺乏專業(yè)指導(dǎo)且形式單一

視覺傳達(dá)設(shè)計是一個表現(xiàn)性、專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)，其畢業(yè)設(shè)計展示形式也呈現(xiàn)出專業(yè)化和多樣化的展示效果。然而由于許多高校院系在布展期間，缺少對展覽的整體規(guī)劃和統(tǒng)一的專業(yè)指導(dǎo)，只是任由學(xué)生們在自己的劃分空間中各自為政；再加上學(xué)生在布展過程中對展示設(shè)計知識的欠缺，以至于畢業(yè)設(shè)計的成果在展覽方式和展示空間上都沒有專業(yè)的統(tǒng)籌規(guī)劃，展廳凌亂而形式單一。

1.3畢業(yè)設(shè)計展時空受限

由于受到資源和場地的限制，許多院校藝術(shù)、設(shè)計專業(yè)方向的畢業(yè)設(shè)計展覽時間極為有限，通常也就兩三天。若展覽宣傳力度不夠，很多畢業(yè)展的舉辦連校內(nèi)師生都不清楚，有的聞聲前去觀展卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)結(jié)束。此外，大部分院校畢業(yè)展僅僅設(shè)立在校園內(nèi)部，僅僅面向本專業(yè)師生或校內(nèi)師生，導(dǎo)致對外開放交流受阻，觀展受眾人群單一。1.4畢業(yè)設(shè)計展脫離市場大多數(shù)高校的畢業(yè)設(shè)計展只是封閉式進(jìn)行，沒有與企業(yè)進(jìn)行良好的溝通與合作，沒有與設(shè)計市場進(jìn)行及時的信息互換。導(dǎo)致了企業(yè)不清楚高校的教學(xué)成果與科研成果，而師生不了解市場的人才需求和設(shè)計導(dǎo)向。優(yōu)秀的畢業(yè)生找不到合適的工作，而廣告公司招不到滿意的人員。事實上，畢業(yè)設(shè)計展一個是學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校與市場進(jìn)行合作與交流的良好平臺，而大多數(shù)高校并沒有發(fā)現(xiàn)其價值或進(jìn)行合理地利用。

2視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計展的改革策略

2.1調(diào)整展覽時間，完善評價機(jī)制

為了提高畢業(yè)生對畢業(yè)設(shè)計展的重視度，學(xué)校應(yīng)實行畢業(yè)設(shè)計“先展示，再答辯”——即畢業(yè)設(shè)計展作為畢業(yè)設(shè)計的實踐環(huán)節(jié)，提前至畢業(yè)答辯之前。同時，每一位畢業(yè)生的作品展覽效果也應(yīng)以分?jǐn)?shù)的形式進(jìn)行客觀評價，展覽成績最終匯總到答辯成績之中，成為答辯成績的重要組成部分。目前，大多數(shù)院校畢業(yè)設(shè)計成績共分為三部分，即畢業(yè)創(chuàng)作、畢業(yè)論文、畢業(yè)答辯，卻沒有衡量畢業(yè)設(shè)計展。將畢業(yè)設(shè)計展納入到畢業(yè)考核勢在必行。此外，還應(yīng)適當(dāng)延長畢業(yè)設(shè)計展覽的時間，避免“剛布展，就撤展”的情形出現(xiàn)。通常合理的展覽時間是5到7天左右。

2.2專業(yè)統(tǒng)一指導(dǎo)與多樣化展示相結(jié)合

畢業(yè)設(shè)計布展之前，首先需要對作品的陳列形式、色彩搭配、空間布局、展示風(fēng)格等進(jìn)行合理的規(guī)劃，這就需要專業(yè)的設(shè)計團(tuán)隊對展覽進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)。指導(dǎo)教師既充分了解畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作，又掌握專業(yè)展示設(shè)計技能，他們的統(tǒng)一指導(dǎo)是畢業(yè)設(shè)計展取得良好效果的關(guān)鍵。同時，還應(yīng)在布展之前對學(xué)生開展展示設(shè)計的培訓(xùn)。在專業(yè)性的統(tǒng)一指導(dǎo)下，畢業(yè)設(shè)計展應(yīng)嘗試多樣化的展示形式。展示方式可通過展板設(shè)計、實物模型、多媒體放映等多種手段來綜合呈現(xiàn)。展示形式除了常用的立方體造型展臺、展板和幾何體展臺組合等之外，還可以嘗試展板二維空間的三維、多維拓展，即造成“平面不平”的設(shè)計感。此外，創(chuàng)意燈光、音響、水幕等聲光電科技的運(yùn)用，也可為多樣化的畢業(yè)設(shè)計展示帶來意想不到的效果。

2.3開發(fā)畢業(yè)設(shè)計展示渠道

盡管畢業(yè)設(shè)計實體展示直觀生動，但它畢竟是一個短期行為，受到時間和地域的限制，使得觀展受眾數(shù)量有限。因而應(yīng)積極拓展畢業(yè)設(shè)計作品展示的渠道，幫助畢業(yè)設(shè)計作品展進(jìn)行輔助性延伸與宣傳。網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)設(shè)計展就是行之有效的展示渠道之一。將畢業(yè)設(shè)計展的相關(guān)文字圖片信息進(jìn)行整理歸納，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)平臺之上，建立不受時間空間限制的虛擬作品展。此外，還可以每年制作畢業(yè)設(shè)計作品集，將畢業(yè)設(shè)計展的內(nèi)容融入其中，如現(xiàn)場效果展示、觀展者的采訪與感受、指導(dǎo)教師和畢業(yè)生簡介與聯(lián)系方式等。學(xué)?？梢院侠淼睦米髌芳瑢⑵溧]寄到優(yōu)秀的設(shè)計企業(yè)中。

2.4拓展畢業(yè)設(shè)計展示地域與方式

畢業(yè)設(shè)計展示地域不應(yīng)僅僅局限于校園內(nèi)部，而應(yīng)是開放式的、多元變化的。學(xué)?？蛇x擇面向社會大眾的更為開放性的美術(shù)館、藝術(shù)館等地作為畢業(yè)設(shè)計作品展廳。這種開放式展廳選擇可以吸引更多受眾，從而擴(kuò)大影響力，激發(fā)師生創(chuàng)作熱情和積極性。此外，通過拓展不同的合作方式可以幫助學(xué)校解決經(jīng)費和技術(shù)上的不足。高校間區(qū)域聯(lián)展合作方式就很實用。這種方式是指在同一區(qū)域內(nèi)的高校聯(lián)合起來共同舉辦畢業(yè)設(shè)計展。這樣不僅可以增加宣傳力度、資源共享，還可以促進(jìn)各個高校師生間良性的競爭和學(xué)習(xí)交流。畢業(yè)展還可與社會機(jī)構(gòu)合作、與企業(yè)合作，讓畢業(yè)設(shè)計展成為通向市場的平臺，從而提高專業(yè)競爭力和就業(yè)競爭力。

3結(jié)束語

畢業(yè)設(shè)計展是畢業(yè)生大學(xué)四年的最后一份答卷，是設(shè)計作品面向市場、走向社會的關(guān)鍵。隨著科技的發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)展也需要進(jìn)行改革與發(fā)展。這就需要不斷完善教育理念和教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新展覽模式，拓展畢業(yè)設(shè)計展示渠道和合作方式，構(gòu)建開放性、多元化的畢業(yè)設(shè)計展，從而為師生提供良好的展示平臺。

作者:黃婷 單位:西安文理學(xué)院

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